【正文】 橫線上把文中老人的話補充完整。而一個單往也沒有必要為失掉這樣的“人才”而遺憾。實際上，他們沒有意識到真正的問題不是來自于周圍，而是來自于他們自己。因為____________________。他覺得很 ①(沉痛無奈)，就把煩惱向一位閱歷豐富的老人 ②（傾訴反映)。1一個年輕人大學畢業(yè)參加工作后總是不斷地變換工作單位。(1)廣泛的課外閱讀，是提高學生語文的關鍵。D．為引進造船業(yè)急需的各類人才，提高我市造船業(yè)自主創(chuàng)新能力，我市舉辦了船舶工業(yè)人才專場招聘會。B．通過這次演練，全市衛(wèi)生系統(tǒng)各級醫(yī)療衛(wèi)生人員進一步熟悉了甲型H1N1流感防控應急預案，提高了應急反應、指揮決策和醫(yī)療救治能力。②文中加橫線的句子(ɑ)(b)(c)順序不當，應調整為：。我們怎能連古人都不如呢？面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。（4分）乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。(2分)該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學生共享優(yōu)質課程資源。D．我國將加強對城市規(guī)則的調控，完善和建立城市建設引導體系。B．在學習與不學習這兩條路該面臨我們抉擇時，有人選擇了學習。D．在他面前，你絕不會因為他是名人而自卑，而會真正從心里感到你與他是平等的。B．這種鼓吹金錢萬能的說法，簡直就是不刊之論。(2)通過這次北京奧運會，使同學們更加熱愛體育運動了。下面的兩個句子有語病，請將改正后的句子寫在下面空白處。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞）②[B]句中有詞語搭配不當?shù)拿?，可將?”一詞改為“ ”。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現(xiàn)當代中學生的文明形象。社會向前發(fā)展。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請你根據(jù)提示和要求作些修改。D．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。B．經過三年努力學習，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。在濃蔭密布的樹下乘涼，的確是一件樂事。D．一進入體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。B．閱讀是認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，在畢業(yè)這一天起，我們便開始了漫長的追逐云彩的旅程。下面的語段有兩處語病，找出并在原句中改正。是一個人走向成熟的標志。（3分），小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。（1）第①②段中加點的詞中，有錯別字，請找出來，加以改正。陽明山的“陽”“明”二字是天地之“和”、陰陽之“和”；陽明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”；陽明山佛、道共處，是宗教之“和”；雙牌陽明山、臺灣陽明山，同名同姓，更是兩岸關系之“和”。每逢5月，山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑，有的裹著花蕾正待怒放，有的開滿鮮花迎風擺動，堪稱“天下第一杜鵑紅”。它挽日月輝光，聚山川靈氣。①我叫江林，高一學生，永州市人，體魄強建，能吃苦耐勞，懂英語善交際。“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進行中。C、京劇“國粹”行當全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛。試試身手下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A、端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習俗在民間廣為流傳。我們做這類題目時要有“防范”意識。因此，應改為“不管??多么不利”，或者把“不管”改為?盡管”也可。按我們平時的語感，我們不難發(fā)現(xiàn)，“不管??都極端不利”不符合我們的語言表達習慣。這是語言的高級運用。所以，提高檢修病句能力的根本途徑，還是廣泛的閱讀。類比法和緊縮法常常是結合使用的。原因是形容詞“滿”在充當一個動詞的狀語的同時有充當它的補語，這就顯得重復累贅了。如：“一個滿臉長滿青春美麗痘的男青年??”“滿臉長滿”這個說法妥當不妥當不妨仿造幾句：①滿碗裝滿米飯；②滿桌堆滿書籍；③滿車擠滿乘客；④滿屋擠滿學生。再次，要看關聯(lián)詞語后面的內容關系是否顛倒。其次，考慮關聯(lián)詞語位置是否恰當，如“不但??而且”，要看關聯(lián)詞語主語前后是否一致。如“不管我在那里有了職業(yè)，卻是被資本家雇傭的”，上下句不存在條件關系，而應改為“盡管”表示轉折關系。（“偽劣產品”是不會有人仿造的。（2）看前后分句是否合事理。一般情況下，一句話只能有一種理解，即一句話表達唯一一個意思。顯然，句子缺主語，犯了“主語殘缺”的錯誤。例如：通過這次活動，使我深受教益。（假設和結果兩者不相應，“認真學好語文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關系，可把后一個分句改為“就不會有較高的寫作能力”）修改方法主干梳理法（緊縮法）有語病的句子，大多是語法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以從分析句子的語法結構入手。（既然是“建議”，總是有所肯定或有所否定，不能模棱兩可，應刪去“是否”二字）7，缺少必要的關聯(lián)詞語，造成分句間關系不清只有深入基層，了解群眾的疾苦和愿望，對情況作科學分析，切實解決群眾迫切需要解決的問題。（古代有影片，不合事實，應刪去“古今”二字）5，自相矛盾我們曾經在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。（“共青團員”中的一部分可能是“青年教師”，“青年教師”中一部分可能是“共青團員”。（“已經”是“新團員”了，還要發(fā)展？）2，概念并列不當（1）我們坐在飛機上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。（誰“擔任”？誰“請”？是“陶行知”，還是“幾個共產黨員”？應該補上不該省略的主語。（誰和你一同去？“我一定說服媽媽和你一同去”如果理解為兼語句，那就是“媽媽和你一同去”的意思；如果理解為連謂句，那就是“我和你一同去”的意思。（“望著慰問團走進會場”，可以把“慰問團走進會場”這個主謂短語當作“望”的賓語，那么就是慰問團走進會場；也可以把“慰問團”當作“望”的賓語，那么這個句子是連謂句，是“大家一邊望著慰問團一邊走進會場”的意思。）（3）對學生會提出的建議，我舉雙手贊成。）（2）復旦大學演出的話劇《快樂的圣誕節(jié)》，邀請了日本、加拿大、德國和挪威等國留學生同臺演出，形象地反映了中外人民和大學生的友誼。）3，句中某個詞語有不同用法，造成表意不明（1）他制訂了五年的防護林規(guī)劃，由于對這個地區(qū)復雜的氣候水文和植被情況沒有掌握清楚，最后還是失敗了。（“不適當?shù)毓芙獭笨梢岳斫夤芙痰姆椒ú徽_，態(tài)度粗暴，也可以理解為管教的程度、次數(shù)不夠，放任自流。（句式雜揉，去掉“還不夠完善”）（五）表意不明 1，指代不明我們認為，應該使用規(guī)范的簡化字，不要再濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年的學習增加困難。（刪去“辦理”或刪去“自”）3，把兩個不同關系的復句雜糅在一起我國如果沒有卓越的地質學家李四光創(chuàng)立地質力學理論，并運用這個理論研究我國地殼運動和油氣聚集的規(guī)律，中國打碎了“中國貧油論”的精神枷鎖，飛速地開發(fā)和利用我國的石油資源。（改為；“望著那一輪明月，它是那么的圓，那么的大。（刪去“一些”）（7）南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經濟的發(fā)展，為隋朝統(tǒng)一中國創(chuàng)造了條件。（刪去“非?！保?）魯迅先生逝世離現(xiàn)在已80年了。（刪去“發(fā)表”）（3）她說出了自己的心事和心里話。（1）我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少血，獻出了多少寶貴生命。“大”前加上“越”字，“本身也”后加上一個“越”字。（在“太平洋”前加“以”）（5）一項調查結果表明：目擊暴力事件越多的青年，存在暴力傾向的可能性大，本身也容易成為暴力事件的受害者。（在“開設”前加“分別”）（3）姜堰市委對政協(xié)工作的領導落到了實處，充分發(fā)揮各民主黨派參政、議政的作用。（在“加快現(xiàn)代化”后加“進程”）4,缺少必要的定語和狀語，缺介詞（1）要想取得優(yōu)異的成績，必須付出勞動。（在“事故”后加“的發(fā)生”）（3）加強民族團結，對于我們這個多民族具有重大意義。）3,賓語殘缺（1）高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機體外使用和機體內使用。）（5）蚯蚓體內，含有糖類、脂肪、蛋白質、核甘糖等人體養(yǎng)分。（在“著文”后加“猜測”）（4）要培養(yǎng)學生善于思考、善于發(fā)問、善于質疑的良好習慣，反對迷信、反對盲從、反對抄襲等不良學風。（改為：……禮金，補交少付……）（2）建筑基礎工程的任何一道工序出了毛病，都會使高樓大廈基礎不牢，甚至倒塌的危險。（在“失敗”后加“的做法”）（5）老山考古現(xiàn)場負責人表示，出土多少金銀珠寶不是衡量考古價值大小的根本依據(jù)，更為關注的是漢墓發(fā)掘能夠給今天的人們帶來多少漢代的歷史文化信息。（刪去“在”）（3）“心連心”藝術團在老區(qū)的巡回演出，博得各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予很高的評價。（改為：……空氣極其稀薄，阻力極其微弱，……）（三）成分殘缺或贅余 1，主語殘缺（1）看完了中央話劇團創(chuàng)作演出的《一個死者對生者的訪問》，使人們增強了戲劇創(chuàng)新的信心。（改為：……是小還是大。（改為：不但我……）（2）現(xiàn)代自然科學，不是單單研究一個個現(xiàn)象，一個個事物，而是研究事物、現(xiàn)象的變化。（改為：……連續(xù)放影了半個月。（改為：……母親七歲就……）（3）這位80歲高齡的老教授，全國著名的眼科專家曾被剝奪了整整十年的科研、教學的機會。（“把”字句的否定形式應否定在“把”前）5，定語、狀語、補語相互放錯位置（1）“心連心”到來的消息傳開后，街道里的老人、小孩許多都跑了出來。（把“將來”調至“成為”前）（4）人民解放軍北京部隊的一些醫(yī)院，像當年在戰(zhàn)場上聽到沖鋒號一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災區(qū)。（改為：……真正地、更好地……）（2）我們順利地按照老高頭畫的那張簡圖找到了深山那位獵手。）（3）在階級社會里，為了適應一定的經濟基礎，作為教育的上層建筑也是為一定的階級服務的。（2）批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想認識的方法。（改為：“引起了市政府……”）3，定語語序不當（1）他來到我國后，曾看過250多部我國不同時期的影片。（改為：我們對于這些東西……）2，謂語語序不當（1）我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關于教育問題的講話精神。（改“不管”為“盡管”，或改“極端”為“怎樣”）（3）因為作者沒有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性。（改“周全”為“周到”）5，錯用關聯(lián)詞或關聯(lián)詞搭配不當（1）盡管你的贈禮多么微薄，但在農民心上，卻像千斤重的砝碼。（改“熟練”為“豐富”）（2）法律援助的制度旨在通過減免費用，對那些因為經濟困難而又需要法律幫助的人提供應有的法律援助。（在“德智體”后加“是否”）（3）一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進展。（刪去“動員和”三個字，“啟發(fā)”改為“調動”）3，主語和賓語意義上不搭配（1）可以預測，中國的電腦業(yè)一定會成為21世紀的拳頭產品。（改為:……關漢卿，他……塑造了）（3）20世紀以來，人類在信息、新材料、新能源、生物、空間、海洋等六大高技術領域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)進展，其中信息技術的發(fā)展尤為光彩奪目。（改為：……觀點的荒謬。（改為：……高校數(shù)有了明顯的增加，參賽作品……）（4）那號角，那鼓聲，那飄揚的國旗，都給人以莊嚴肅穆之感。（將“思維方法”改為“思維能力”）（2）海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。病句常見錯誤類型：（一）搭配不當 1，主謂不搭配。“增”主要用于成份殘缺等類病句。“換”主要用于用詞錯誤等類病句。二、病句的修改方法有：刪、換、移、增。1采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。上海音樂廳精心打造的“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分?，旣惏苍诼愤叺乃槭牙锱既话l(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動物的。那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯的為小趙點了一首歌 課后作業(yè)（舉一反三）辨析并修改下列病“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到巨大損失，長期以來所恪守的誠信待人的美好品德也會喪失。語序也不是一層不變的，同學們要多加分析，舉一反三，靈活應對。注：學生先獨立完成，后就難點探討，教師巡視點撥，師生共同明確。南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西強調聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。我們黨的每一個基層工作者，都應該自覺地把黨的宗旨落實在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。注：學生合作探究規(guī)律，教師板書并就問題加以指導。望見句中有副詞的修飾成分時，要注意副詞修飾動詞和形容詞望見有并列短語或分句較多的復句，檢查并列短語或分句間的邏輯關系是否不當。注：此部分學生獨立完成，學生明確，教師就共性和難點點撥。一部好的抗戰(zhàn)劇應該是客觀的，應該是尊重歷史的，然而抗戰(zhàn)神劇既沒有尊重歷史，也不客觀。大家就工資問題交換了廣泛的意見。在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。正確的次序應為：許多記者昨天（時間）在新聞發(fā)布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態(tài)）同米盧（對象）交談。例如：我（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（對你）講過。（名詞）例如：我們非常敬佩教學工作出色的南山中學的這位語文老師。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。（二）、語序不當?shù)念悇e：①多重定語語序不當 ②多重狀語語序不當 ③虛詞的位置安排得