【正文】 天是星期幾？。(教師)、短線繩。課前準(zhǔn)備；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(重點(diǎn))，激發(fā)識字興趣。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！語文園地二指導(dǎo)方案 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(1)出示《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。 z236。 ch225。 q255。 sh237。 shǔ ch249。)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。)，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。四、正確書寫、ch、sh、r四個聲母的組成。 sh237。 h253。 r236。 數(shù) 數(shù)尺 子十 四日歷 s236。 r236。 chǐ zi sh237。(2)把全班同學(xué)分成兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。 rǔ ru238。 shuō sh255。 sh249。 chuō ch255。 ch254。 zhuō zh237。 zh249。(教師范讀、學(xué)生個人讀)zh252。三、拼讀音節(jié)、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。(2)請四個學(xué)生上臺寫。、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。)(2)請學(xué)生上臺擺卡片。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？ ，齊讀。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音及書寫課時安排 2課時。zu239。：z、c、s成了生日會上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認(rèn)識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動到主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。、sǐ、s236。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)s255。，然后派代表交流。指名認(rèn)讀聲母s。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。、cǐ、c236。(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)c255。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(二)知識遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(2)學(xué)生在書上描紅。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。、z237。)(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。(1)教師示范對比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。學(xué)生試讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音課時安排 2課時。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(2)開火車拼讀。 q237。 m249。隨機(jī)出示音節(jié)： d252。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。 xi225。(出示三拼音節(jié)：ji252。都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。上不能有點(diǎn)。見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念小引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。2出示：j jǐ j236。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：j255。五、兒歌激趣，總結(jié)提升 ：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識了三個拼音朋友，還了解了小學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。(2)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。(1)開火車讀，教師糾正發(fā)音。指導(dǎo)讀課題。)二、欣賞圖片，整體感知：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？——j、q、x。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音課時安排 2課時。的家是瓜。 huǒ ɡuǒ ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)①音節(jié)有：ɡu252?！猭u238?！猦u239?！猦u252?！猭u252?！纔252。 huǒ(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。 hu252。 huǒ三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié) (1)ɡu224。 hu252。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。)，教師講解ɡu252。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(3)學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。(1)出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音 2課時?！?名學(xué)生朗讀兒歌。，學(xué)生開火車讀?！榜R、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。八個音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀。、t237。、t252。、d255。(1)學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個別讀。組成音節(jié)l。(2)指名匯報(bào)。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀 。(2)指名說說d的筆順。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形 、t、n、l。：讀聲母時要注意什么？(聲音要短。預(yù)設(shè)：因?yàn)楱弧、e、i、u、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。教學(xué)過程 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？d t n l 教案設(shè)計(jì)重點(diǎn)：學(xué)會4個聲母，認(rèn)識四線格，并會書寫?！鞍帧尅眱蓚€字。四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？ 預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。、f239。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)、mō、mǐ、m249。(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。(1)出示基本筆畫，學(xué)生跟著電腦書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(1)同桌之間交流記憶f的方法。)(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。(1)課件出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。)(2)課件出示m，認(rèn)識的學(xué)生領(lǐng)讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f 。：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)