我們?nèi)ブ矘湔f課稿-文庫吧資料
2024-10-25 14:42本頁面
【正文】 漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。怪不得被稱為“綠色工廠”。④練習有感情地朗讀。②“綠色寶庫”是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？③“綠色的希望”指的是什么。全班交流：①理解“綠色工廠”。學生四人小組學習?，F(xiàn)在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。看樣子大家的問題還真不少。（學生自讀，并相應做上記號。請把課本打開。③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內(nèi)容?(3)練習有感情地背誦。②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。(2)討論。學習課文第一部分。(文后練習3)第二課時2．板（一）復習：3月15日是植樹節(jié)。2．用鋼筆描紅。指名讀課文。三、范讀課文放錄音范讀全文。乖乖：不淘氣，聽話。音符：表示音調(diào)高低的符號。(3)交流詞語的意思。版：與“板”比較。煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。(1)指名分段讀課文。教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。(4)在不懂的地方做上記號。(2)利用熟字自學生字和書寫方法。提示：讀書做記號。圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說一段話。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。3．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。板書：走，我們?nèi)ブ矘涞谒钠骸蹲達我們?nèi)ブ矘洹方贪?《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W目標：、有感情地朗讀、背誦詩歌。五、布置作業(yè)抄寫本課生字詞。教師有針對性指導。指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。三、學習第一段指名讀第一段。（2）講明植樹的重要作用。（4）師生交流，再次深入地讀好。（2）糾正學生的讀音，針對一些難的生字新詞進行點撥指引。（3）植樹有什么好處？（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ ，解決一些簡單的問題。（1）“和煦”是什么意思？（2）音符：表示音調(diào)高低的符號。，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書，或同桌交流解決。）既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們?nèi)ブ矘洌６?、教學過程：第一課時一、情景引入播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學們，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學生來形容這種景象）。第三篇：《走,我們植樹去》《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪敢?、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。課堂上比安靜更重要的是個性的飛揚、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪，我們不應以紀律為名去抑制學生，而應該給他們營造一個平等、自由的環(huán)境，讓學生愉快地學習。為了突破本課的教學重點，我播放了多媒體VCD中的“朗讀指導”，視頻中標準、富有感情的課文朗讀，加上鮮明的升降調(diào)和停頓等提示符號，讓學生邊體驗邊模仿，多媒體VCD作為一種現(xiàn)代化教育技術走進課堂，給新課程注入了新的活力，深受學生們的喜愛。三、教學體會運用多媒體VCD的教學，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且有利于突破教學的難點。因此，學生通過合作學習的理解比教師直接生硬的解釋要體會得更深一些?！薄拔覀兩×诵枰尾 ！边@時，我適時地引導：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧?！庇械恼f：“小樹成長需要陽光和水。”比較難理解，于是，我就采取了合作學習的方法，把學生分成幾個組，讓他們共同學習、理解。(1)初讀課文(2)重點指導(3)評讀合作學習，理解課文合作學習是教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學習空間，使學生有機會交流，在實踐合作中得到收獲。二、教學設計創(chuàng)設情境，自主讀書《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。一、教學分析《語文課程標準》提出轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促進學
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