【正文】 山區(qū)的一名成員，老師曾經去嶗山水庫周邊參加過植樹活動。教師出示問題：①張正祥的哪些言行使我們深深感動？②請你結合自身的生活實際交流一下應該怎樣向張正祥學習？ 同學們小組討論3——5分鐘，全班進行交流。我們來看一位真正的環(huán)保衛(wèi)士，2009感動中國十大人物——張正祥。問卷調查二：觀察你周圍的人，他們是如何積極對待大自然的？結果如何？ 部分同學作為代表，進行全班交流。通過學習總結本部分知識點：①尊重生命，保護生物的多樣性。結合課本P42頁相關鏈接回答以下問題。亂砍亂伐，植被遭到破壞，土地沙漠化，改變了人類生存的環(huán)境、自然災害頻發(fā)，最終會危害到人類的生存與發(fā)展。但是現實中破壞生物多樣性的行為時有發(fā)生。教師：“同學們，地球上的生物在源源不斷的輸送給我們物質資源，我們穿的衣服，吃的食物等都是生物賜予我們的。教師提出問題：多彩的生物世界對你有什么影響？學生討論2—3分鐘，全班交流。通過視頻，增加學生的感性體驗。魚類，也會給我們提供肉食，也可供我們觀賞。例如：豬牛羊，會給我們提供肉食和奶制品?！保ǘ┬率诓糠諴PT展示學生調查問卷內容問卷調查一：請你列舉與你的生活息息相關的生物，并說明你列舉理由。同學們，讓我們積極行動起來，保護生物，關愛大自然。故事能引發(fā)學生的深思，觸動學生的心靈，引發(fā)學生對保護生物的思考。四、教學活動（一）新課導入：關愛大自然，從我做起播放歌曲《丹頂鶴的故事 》，同時播放視頻。教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合本地教育資源，引用科技手段制成多媒體課件。只有理解了生物多樣性的意義，才可以善待自然界的每一種生命；只有理解了人與自然的密切關系，才可以增進善待自然的情感；只有理解了自然對我們人類的重要意義，才可以從自我做起保護自然、美化自然。二、教學內容分析本單元以“與大自然和諧相處”為教育主題，幫助學生認識人類與大自然是相依為命、相互依存的關系，引導學生樹立生態(tài)環(huán)境保護意識，愛護我們賴以生存的大自然，與大自然建立起新型的伙伴關系。（三）[知識目標]：了解人與自然的道德規(guī)范，保護生物多樣性的意義，理解善待自然的意義以及如何善待自然，明白為什么要美化自然：懂得人與自然和諧相處的重要性。教學目標（一）[情感、態(tài)度、價值觀]：熱愛大自然、尊重大自然，樹立正確的自然觀；自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處。知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。這三條是我們關愛大自然，使人與自然和諧相處的必須遵守的道德規(guī)范。設計意圖： 讓學生走進自己的生活，嘗試運用所學的知識解決自己身邊的問題，把課本上的知識遷移到生活中加以應用, 以真正在行動中做到善待自然，愛護環(huán)境，美化自然.（三）談收獲首先由學生談本節(jié)課的收獲，可以是知識方面的，或情感方面或活動的體會，然后由老師進行知識梳理。2．學生親身參與課本劇表演這一活動，更能形成尊重生命，關愛動物，善待自然的深刻體驗。用課本劇表演的形式進行小組展示?；顒佣赫n本劇表演 背景材料：臨近中考，爸爸媽媽擔心孩子用腦過度，帶小李到野味飯店吃飯，桌上擺的有青蛙、野雞、娃娃魚、穿山甲等野生動物及國家保護動物。3．小組成員要提出質疑甚至相反的觀點，有利于促使學生思維向深度發(fā)展。）設計意圖：1．通過自主學習尊重生命、善待和美化自然這三部分內容，讓學生提出自己的問題，鍛煉學生的問題意識，使學生感知關愛大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。4．在班級進行展示。總之，通過該視頻的使用，要讓學生對所學的內容有所觸動，情感上有所感動，心靈上有所震動，進而讓學生思考，帶著情感進入新課的學習氛圍中。？起到點撥知識、激發(fā)興趣、調動思維的作用，順勢導入課題：關愛大自然，從我做起。就像一個“倒梯形”。播放《關愛自然》的視頻。二、教學重點：尊重生命，保護生物多樣性；善待自然，做大自然的朋友教學難點：尊重生命，保護生物多樣性三、教學方法：情境式教學，啟發(fā)式教學，體驗式教學四、教學準備：五、教學過程（一）情境導入，自主感悟“大自然是和諧的、美麗的、富饒的、慷慨的，而這一切都源于生物的多樣性。（二）能力：愛護大自然、保護大自然、善待大自然、提高與大自然和諧相處的能力。提高了學生熱愛大自然，保護大自然的能力。為了樹立公民的環(huán)境意識，自覺保護我們身邊的環(huán)境，請你以一個中學生的身份結合身邊的現象，寫一句倡議的話，向全體市民發(fā)出倡議，呼吁人們保護環(huán)境，珍愛生存空間。沒有小橋流水，哪來的詩情畫意；沒有湛藍天空，哪來的彩云追月；沒有七色彩虹，哪來的蝶戀花香；沒有枝繁葉茂，哪來的鶯歌燕舞；沒有綠色意識，哪來的芳草碧連天！讓我們一起行動起來吧！保護好我們的地球——我們的家！師：“世界環(huán)境日”的確立,表達了全人類對美好環(huán)境的向往和追求。師：告訴我們什么道理呢？生：我們要愛護我們的地球，我們的家園，為了讓美常駐人間，我們應該美化自然，愛護我們的地球。特與表彰，并發(fā)證書一份。地球37萬年前誕生在太陽系。醫(yī)生：使地球先生吧！我記得你以前曾獲得過“適合人類居住五星級家園”證書的。我們醫(yī)院的承諾是：以最優(yōu)質的服務和高超的醫(yī)術還您一個健全的體魄。師：下面我們一起進入今天的情景劇對話《地球就診記》，看一下這個情景劇告訴我們什么道理？地球就診記劇情護士：歡迎各位來參觀著名的“宇宙中心醫(yī)院”。從而實現經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。人類是自然界的一部分，善待自然就等于善待人類自己。人類是自然界的一部分，善待自然，就等于善待人類自己，同時也可以實現經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。師：2006年7月1日，經過10多萬筑路大軍歷時5年的艱苦奮戰(zhàn)，青藏鐵路全線貫通，它是世界上海拔最高，線路最長的高原鐵路。啟示：人類怎樣對待自然，自然就會怎樣對待人類，因此我們要善待自然，做自然的朋友。師：徐治民老人和村民對待自然的方式有何不同？結果相同嗎？給我們什么啟示？生：徐治民老人植樹造林，改善了自然環(huán)境，人們安居樂業(yè)；村民伐樹后，綠洲淪為沙漠，人們背井離鄉(xiāng)。風沙漫卷，莊稼干枯，大自然留給他們的只能是背井離鄉(xiāng)的苦痛教訓。然而，村民分戶承包防護林后，卻無限度地砍樹蓋房、伐樹賣錢，郁郁蔥蔥的防護林短短幾年即被砍伐一空。過渡：了解了相關的法律后，下面讓我們進入生活考場，看一下遇到下列生活場景，你打算怎么做？周末與家人到郊外旅游，遇到有人在打鳥你會怎么做——————————朋友請客吃飯，請你吃野生動物，你會怎么做——————————看見市場上有人販賣珍稀動物，你會怎么做——————————發(fā)現有人偷運野生動物，你會怎么做———師：在生活中我們一定要盡自己所能保護各種生物，對于自己力所不及的行為要積極向有關部門報告，同時在生活中我們也要嚴格規(guī)范自己的行為，不僅自己不吃，還要