【正文】 政府能夠為廣大威海市民的利益著想，從大局出發(fā)??師：進一步指導，威海市政府能夠代表廣大市民的利益體現(xiàn)了什么思想？生：黨的三個代表思想，代表先進生產力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民利益??師進一步總結：我們威海市政府能夠從大局出發(fā)，用科發(fā)展觀統(tǒng)領全局，能夠促進建設和諧威海，有利于建設和諧社會。（旁白）護士見到地球，趕忙迎上去：您好！這不是地球先生嗎？您怎么也來看病啦？地球：“唉！我也不知道怎么搞的！看我以前多健壯，多神氣！可是現(xiàn)在??護士：還真是的！我?guī)M去吧！護士（結果診斷書，讀了起來）：經檢查發(fā)現(xiàn)地球上有大量的煙塵、有毒氣體通過煙囪排向天空，破壞了地球的“保護傘”——大氣層，給地球的眼睛蒙上了一層“灰紗”，致使視線模糊，確診為56000度假性近視！可惜啊，唉??（旁白）接著他們又到了皮膚科。鑒于地球身體健壯，全身除藍色海洋外，大部分是綠色，不愧是一個響當當?shù)纳鼡u籃。過渡：老師也有一首詩要送給大家《愛護我們共有的家園》，全班起立，讓我們一起來放聲朗讀。結束語：同學們地球是我們唯一的家園，大自然是我們永遠的朋友，學習了今天這課，就讓我們一起攜起手來，關愛自然，善待朋友，大自然將會回報給我們一個更加美麗的生存空間！課后反思：在這節(jié)課中，我采用了靈活多樣的教學方法，在教學中不斷創(chuàng)設教學情境，為學生在感悟、理解的基礎上搭建實踐平臺，去的了很好的教學效果。（三）知識：了解人與自然的道德規(guī)范，懂得人與自然和諧相處的重要性。設問：？，你的選擇是什么？設計意圖：1．梁教授指出，一個比較好的課堂是“前面開，后面收”。3．通過該視頻的承上啟下作用直接過渡到學習任務一：尊重生命，保護生物多樣性。友情提示（盡量用自己的語言來表述你的收獲，而不是照本宣科。學生養(yǎng)成自主學習、善于思考的習慣及能力將會使學生終身受益。設計意圖：1．選擇結合學生生活的事例作為情境材料，使學生能動地、積極地、全身心地投入到尊重生命，保護動物的思考與想像中。（四）拓展升華 這節(jié)課的關愛大自然，從我做起，重點是體現(xiàn)在從我做起，在道德上由于我們心中有愛，才會首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到這兩者的基礎上，才能再美化自然，裝扮自然。知道我國人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。教學重點:善待大自然,做大自然的朋友教學難點: 懂得人與自然和諧相處；尊重生命，保護生物的多樣性。三、教學準備教師準備： 教師在上課之前進行問卷調查，了解學生在日常生活中是怎樣做到環(huán)保的。視頻講述了一個女孩為救一只丹頂鶴而滑進沼澤地的故事。今天讓我們學習關愛大自然，從我做起?；ú輼淠?，會給我們提供新鮮空氣和豐富我們的精神，樹木會給我們提供木材制造家具。讓學生在感受生物多樣性的同時，也感受到人類的生存和發(fā)展是與各種生物密不可分的。我們的衣食住行都離不開生物界，保護生物的多樣性其實就是保護了人類生存和發(fā)展的基石。教師引導學生得出結論：走進生活 設置同學身邊的小案例情節(jié)，引發(fā)學生的學習興趣，符合思想品德課“來源于生活，回歸生活”這一理念。②保護了生物的多樣性就等于保護了人類生存和發(fā)展的基石，就等于保護了人類文化多樣性的基礎，就等于保護了人類自身。教師出示視頻資料。教師展示問題：哪些行為值得我們提倡？為什么？ 學生討論回答。學生舉例：植樹造林、清理路邊小廣告、撿起路邊紙花、不亂倒生活垃圾等。因為我們要美化大自然，保護好自然景觀。播放視頻《和諧青島》。教師朗誦：當我們頭頂?shù)奶炜詹辉倜鲀?，不再蔚藍，當我們腳下的土地變成黃沙變成荒漠，我們不禁要大聲問道： 誰來保護我們的綠色家園？讓我們積極行動起來吧！用我們勤勞的雙手扮靚可愛的校園，用我們青春的熱血點燃希望的火種，讓生活布滿陽光，讓地球充滿生機和希望！（在優(yōu)美的旋律中結束教學）第四篇：關愛大自然 從我做起關愛大自然 從我做起教學案例【案例信息】案例名稱：《關愛大自然 從我做起教學》授課教師: 宣志勇教材分析?本單元以“與大自然和諧相處”為教育主題幫助學生認識人類與大自然是相依為命、相互依存的關系引導學生樹立生態(tài)環(huán)境保護意識愛護我們賴以生存的大自然與大自然建立起新型的伙伴關系。教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：增進親近大自然、愛護大自然的情感，樹立正確的自然觀，從自身做起，善待自然，與大自然和諧相處。學生準備預習課本并做預習學案 用欣賞自然美的方法欣賞校園教學方法 ：多媒體教學、分組討論教學過程一、情境導入（播放歌曲，分析問題，導入新課）視頻播放《地球之歌》學生看后思考：看完視頻后同學們現(xiàn)在有什么感受？地球現(xiàn)在還好嗎？請說出來吧！（學生暢所欲言）（學生討論回答后教師小結，導入新課）師：多一份關愛，就少一點遺憾；多一點行動，就多一點美好。思考：圖片中人們行為的共同點是什么？這種做法有何意義？對你有何啟示？（提供榜樣示范）學生討論回答后教師小結：人類的生存繁衍依賴于生物的多樣性。我們教材上講述了西藏人民和大自然和諧相處的例子，善待大自然，大自然將回報我們，破壞大自然，大自然也將無情的報復我們。善待大自然就等于善待人類自己。但是還有一個問題，那就是不但在學校里我們要注意美化自然，走出學校同樣也要這樣做。四、收獲平臺 歸航點貝通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲與感悟？請與大家交流共勉師屏展示知識梳理結構圖五、拓展延伸每年6月5日是“世界環(huán)境日”，為響應2012的“世界環(huán)境日”請同學們設計一種活動形式和兩條宣傳標語。二、教學課題：第13課第一框《關愛大自然從我做起》三、教材分析：本目主要讓學生了解人與自然的道德規(guī)范，自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處。主要引導學生感悟人與自然之間的關系，理解善待自然的意義，以及如何善待自然。五、教學方法：案例式教學、情境式教學，啟發(fā)式教學，六、教學過程：（一）情境導入，自主感悟“大自然是和諧的、美麗的、富饒的、慷慨的，而這一切都源于生物的多樣性。下面我們來學習“關愛大自然 從我做起”。（2）我們該如何與大自然和諧些相處？①人與自然的密切關系：大自然是我們人類賴以生存和發(fā)展的，是生命的，是我們共同的。tn=sitehao123amp。（百度圖片：保護環(huán)境）（三）談收獲首先由學生談本節(jié)課的收獲，可以是知識方面的，或情感方面或活動的體會，然后由老師進行知識梳理。我們一起分析判斷：（1）保護生物多樣性就等于保護我們人類自身。（3）保護好自然景觀，也是美化自然。通過“自主－合作－探究”的教學思路，使學生在積極主動的體驗中學習，尋找知識的來龍去脈，通過“師生、生生”之間的合作、交流實現(xiàn)知識的升華。