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關(guān)愛大自然從我做起-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 政府能夠?yàn)閺V大威海市民的利益著想,從大局出發(fā)??師:進(jìn)一步指導(dǎo),威海市政府能夠代表廣大市民的利益體現(xiàn)了什么思想?生:黨的三個(gè)代表思想,代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表最廣大人民利益??師進(jìn)一步總結(jié):我們威海市政府能夠從大局出發(fā),用科發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,能夠促進(jìn)建設(shè)和諧威海,有利于建設(shè)和諧社會(huì)。(旁白)護(hù)士見到地球,趕忙迎上去:您好!這不是地球先生嗎?您怎么也來(lái)看病啦?地球:“唉!我也不知道怎么搞的!看我以前多健壯,多神氣!可是現(xiàn)在??護(hù)士:還真是的!我?guī)M(jìn)去吧!護(hù)士(結(jié)果診斷書,讀了起來(lái)):經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)地球上有大量的煙塵、有毒氣體通過(guò)煙囪排向天空,破壞了地球的“保護(hù)傘”——大氣層,給地球的眼睛蒙上了一層“灰紗”,致使視線模糊,確診為56000度假性近視!可惜啊,唉??(旁白)接著他們又到了皮膚科。鑒于地球身體健壯,全身除藍(lán)色海洋外,大部分是綠色,不愧是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)纳鼡u籃。過(guò)渡:老師也有一首詩(shī)要送給大家《愛護(hù)我們共有的家園》,全班起立,讓我們一起來(lái)放聲朗讀。結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們地球是我們唯一的家園,大自然是我們永遠(yuǎn)的朋友,學(xué)習(xí)了今天這課,就讓我們一起攜起手來(lái),關(guān)愛自然,善待朋友,大自然將會(huì)回報(bào)給我們一個(gè)更加美麗的生存空間!課后反思:在這節(jié)課中,我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,為學(xué)生在感悟、理解的基礎(chǔ)上搭建實(shí)踐平臺(tái),去的了很好的教學(xué)效果。(三)知識(shí):了解人與自然的道德規(guī)范,懂得人與自然和諧相處的重要性。設(shè)問(wèn):?,你的選擇是什么?設(shè)計(jì)意圖:1.梁教授指出,一個(gè)比較好的課堂是“前面開,后面收”。3.通過(guò)該視頻的承上啟下作用直接過(guò)渡到學(xué)習(xí)任務(wù)一:尊重生命,保護(hù)生物多樣性。友情提示(盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)表述你的收獲,而不是照本宣科。學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣及能力將會(huì)使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)意圖:1.選擇結(jié)合學(xué)生生活的事例作為情境材料,使學(xué)生能動(dòng)地、積極地、全身心地投入到尊重生命,保護(hù)動(dòng)物的思考與想像中。(四)拓展升華 這節(jié)課的關(guān)愛大自然,從我做起,重點(diǎn)是體現(xiàn)在從我做起,在道德上由于我們心中有愛,才會(huì)首先做到尊重生命,其次是善待自然,在做到這兩者的基礎(chǔ)上,才能再美化自然,裝扮自然。知道我國(guó)人口、資源、環(huán)境等狀況,了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律,樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):善待大自然,做大自然的朋友教學(xué)難點(diǎn): 懂得人與自然和諧相處;尊重生命,保護(hù)生物的多樣性。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備: 教師在上課之前進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生在日常生活中是怎樣做到環(huán)保的。視頻講述了一個(gè)女孩為救一只丹頂鶴而滑進(jìn)沼澤地的故事。今天讓我們學(xué)習(xí)關(guān)愛大自然,從我做起。花草樹木,會(huì)給我們提供新鮮空氣和豐富我們的精神,樹木會(huì)給我們提供木材制造家具。讓學(xué)生在感受生物多樣性的同時(shí),也感受到人類的生存和發(fā)展是與各種生物密不可分的。我們的衣食住行都離不開生物界,保護(hù)生物的多樣性其實(shí)就是保護(hù)了人類生存和發(fā)展的基石。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:走進(jìn)生活 設(shè)置同學(xué)身邊的小案例情節(jié),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合思想品德課“來(lái)源于生活,回歸生活”這一理念。②保護(hù)了生物的多樣性就等于保護(hù)了人類生存和發(fā)展的基石,就等于保護(hù)了人類文化多樣性的基礎(chǔ),就等于保護(hù)了人類自身。教師出示視頻資料。教師展示問(wèn)題:哪些行為值得我們提倡?為什么? 學(xué)生討論回答。學(xué)生舉例:植樹造林、清理路邊小廣告、撿起路邊紙花、不亂倒生活垃圾等。因?yàn)槲覀円阑笞匀?,保護(hù)好自然景觀。播放視頻《和諧青島》。教師朗誦:當(dāng)我們頭頂?shù)奶炜詹辉倜鲀?,不再蔚藍(lán),當(dāng)我們腳下的土地變成黃沙變成荒漠,我們不禁要大聲問(wèn)道: 誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們的綠色家園?讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧!用我們勤勞的雙手扮靚可愛的校園,用我們青春的熱血點(diǎn)燃希望的火種,讓生活布滿陽(yáng)光,讓地球充滿生機(jī)和希望?。ㄔ趦?yōu)美的旋律中結(jié)束教學(xué))第四篇:關(guān)愛大自然 從我做起關(guān)愛大自然 從我做起教學(xué)案例【案例信息】案例名稱:《關(guān)愛大自然 從我做起教學(xué)》授課教師: 宣志勇教材分析?本單元以“與大自然和諧相處”為教育主題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與大自然是相依為命、相互依存的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)愛護(hù)我們賴以生存的大自然與大自然建立起新型的伙伴關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感,樹立正確的自然觀,從自身做起,善待自然,與大自然和諧相處。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本并做預(yù)習(xí)學(xué)案 用欣賞自然美的方法欣賞校園教學(xué)方法 :多媒體教學(xué)、分組討論教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入(播放歌曲,分析問(wèn)題,導(dǎo)入新課)視頻播放《地球之歌》學(xué)生看后思考:看完視頻后同學(xué)們現(xiàn)在有什么感受?地球現(xiàn)在還好嗎?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)吧?。▽W(xué)生暢所欲言)(學(xué)生討論回答后教師小結(jié),導(dǎo)入新課)師:多一份關(guān)愛,就少一點(diǎn)遺憾;多一點(diǎn)行動(dòng),就多一點(diǎn)美好。思考:圖片中人們行為的共同點(diǎn)是什么?這種做法有何意義?對(duì)你有何啟示?(提供榜樣示范)學(xué)生討論回答后教師小結(jié):人類的生存繁衍依賴于生物的多樣性。我們教材上講述了西藏人民和大自然和諧相處的例子,善待大自然,大自然將回報(bào)我們,破壞大自然,大自然也將無(wú)情的報(bào)復(fù)我們。善待大自然就等于善待人類自己。但是還有一個(gè)問(wèn)題,那就是不但在學(xué)校里我們要注意美化自然,走出學(xué)校同樣也要這樣做。四、收獲平臺(tái) 歸航點(diǎn)貝通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲與感悟?請(qǐng)與大家交流共勉師屏展示知識(shí)梳理結(jié)構(gòu)圖五、拓展延伸每年6月5日是“世界環(huán)境日”,為響應(yīng)2012的“世界環(huán)境日”請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種活動(dòng)形式和兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。二、教學(xué)課題:第13課第一框《關(guān)愛大自然從我做起》三、教材分析:本目主要讓學(xué)生了解人與自然的道德規(guī)范,自覺遵守人與自然的道德規(guī)范,與大自然和諧相處。主要引導(dǎo)學(xué)生感悟人與自然之間的關(guān)系,理解善待自然的意義,以及如何善待自然。五、教學(xué)方法:案例式教學(xué)、情境式教學(xué),啟發(fā)式教學(xué),六、教學(xué)過(guò)程:(一)情境導(dǎo)入,自主感悟“大自然是和諧的、美麗的、富饒的、慷慨的,而這一切都源于生物的多樣性。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“關(guān)愛大自然 從我做起”。(2)我們?cè)撊绾闻c大自然和諧些相處?①人與自然的密切關(guān)系:大自然是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的,是生命的,是我們共同的。tn=sitehao123amp。(百度圖片:保護(hù)環(huán)境)(三)談收獲首先由學(xué)生談本節(jié)課的收獲,可以是知識(shí)方面的,或情感方面或活動(dòng)的體會(huì),然后由老師進(jìn)行知識(shí)梳理。我們一起分析判斷:(1)保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖陨怼#?)保護(hù)好自然景觀,也是美化自然。通過(guò)“自主-合作-探究”的教學(xué)思路,使學(xué)生在積極主動(dòng)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),尋找知識(shí)的來(lái)龍去脈,通過(guò)“師生、生生”之間的合作、交流實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。
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