七年級(jí)地理第18周第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 14:33本頁(yè)面
【正文】 識(shí)長(zhǎng)期保存在大腦中，但僅憑對(duì)新知識(shí)的識(shí)記是不能保證這一目的的實(shí)現(xiàn)的。2．理解課文中運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法突出人物形象的寫法以及運(yùn)用神話結(jié)尾的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析愚公這一藝術(shù)形象，領(lǐng)悟其思想意義。2．理解課文中運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法突出人物形象的寫法以及運(yùn)用神話結(jié)尾的作用。例（1）：那音樂(lè)粗重深沉，就像濃厚的黑云壓了下來(lái)，暴雨挾著狂風(fēng)，在沖蕩著天地。如《琵琶行》“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。如《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。如：《》 “余音繞梁，三日不絕。如：蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》“歌聲好像明媚的春光”。從此二人成了非常要好的朋友。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說(shuō)道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說(shuō)：“真好！寬廣浩蕩，好像看見(jiàn)滾滾的流水，無(wú)邊的大海一伯牙興奮極了，激動(dòng)地說(shuō)：“知音！你真是我的知音。忽聽(tīng)岸上有人叫絕。一夜伯牙乘船游覽?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴?！菊n堂小結(jié)】分析主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句內(nèi)涵。是“音樂(lè)”將他們聯(lián)系在一起。他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無(wú)限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)？（從樂(lè)妓與詩(shī)人的人生歷程中來(lái)尋找答案）明確： 樂(lè)妓：早年境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”（色藝雙絕）； 現(xiàn)在境況是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒(méi)有從自己的不幸遭遇中得到覺(jué)醒。琵琶女對(duì)自己的凄涼遭遇、對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。今昔對(duì)比感慨萬(wàn)千總結(jié)琵琶女經(jīng)歷： 曾經(jīng)色藝雙全，紅極一時(shí)如今年長(zhǎng)色衰，漂流淪落。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。年輕貌美技藝高超（3）五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。家住京城（2）十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】齊讀第三段：（1）用自己的話概括琵琶女的身世： 明確：（1）沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。但是他要求每一首詩(shī)都要有政教美刺的寄托，否則就一概加以排斥，就有點(diǎn)太偏激了。李杜尚且如此，更不要說(shuō)別的詩(shī)人了。??于是六義盡去矣。根據(jù)詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”這個(gè)基本思想，白居易對(duì)梁、陳以來(lái)的詩(shī)歌提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。白居易認(rèn)為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說(shuō)的“善防川者，決之使導(dǎo)；善理人者，宣之使言”。還有一點(diǎn)值得注意。魏晉南北朝以來(lái)美學(xué)思想發(fā)展的新潮流不可能不對(duì)他發(fā)生影響。白居易這種思想的核心，顯然是以《樂(lè)記》和《毛詩(shī)大序》為代表的儒家傳統(tǒng)觀點(diǎn)。所謂“詩(shī)者，根情、苗言、華聲、實(shí)義”，所謂“大凡人之感二事，則必動(dòng)于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩(shī)”，概括起來(lái)，也還是“詩(shī)言志”這三個(gè)字。情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：“同是天涯淪落人”主旨的理解【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：人物形象分析 【知識(shí)鏈接】：了解白居易的思想白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在社會(huì)生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的積極作用。（1）、看了上面的 材料，你有何感想？（2）、古今中外有很多贊美青春的名言錦句，你能說(shuō)出幾個(gè)，試一試。我身體健康，性格開(kāi)朗。，使自己成為祖國(guó)需要人才。能不能結(jié)果往往取決于當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候。，一切都會(huì)過(guò)去，因此不必為現(xiàn)在的事情患得患失。你是怎樣認(rèn)為的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。基礎(chǔ)問(wèn)答：如何使青春更美麗？探究案（一）青春——花樣年華閱讀教材18頁(yè)，思考：？“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”？（二）讓青春更美麗閱讀教材1921頁(yè)，思考：？？，青春是一顆滑坡天宇的流星，雖然燦爛卻很短暫。（3）一個(gè)人要提升生命的價(jià)值，就必須，不斷。青春是美好的，邁好青春第一步，提升生命的價(jià)值必須做到：（1）樹立，追求，將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發(fā)光彩。是充滿的美好時(shí)光。難點(diǎn)：青春的意義。發(fā)展對(duì)青春生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力。’”（1）當(dāng)你讀了上面名言后，你明白了什么道理？（2）你認(rèn)為什么樣的人生更有價(jià)值？（3）你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？作業(yè)：必做題：為什么人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？選做題：我們應(yīng)如何來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？預(yù)習(xí)作業(yè)：完成第四講鎖定目標(biāo)。生命屬于每個(gè)人只有一次。，所以要努力學(xué)習(xí)在這之前，不要任何人來(lái)打擾我，也不做除學(xué)習(xí)之外的任何事，以免分散精力。，要以自己的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以我將放棄學(xué)業(yè)，盡早進(jìn)入社會(huì)參加勞動(dòng)。談?wù)勛约菏窃趺聪氲??；A(chǔ)問(wèn)答：為什么說(shuō)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值？探究案（一）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)分組討論以下問(wèn)題，然后進(jìn)行全班交流與總結(jié)。，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑；重要基礎(chǔ)。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種它也會(huì)充實(shí)人們的生活。人生的價(jià)值體現(xiàn)在之中。2是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求。難點(diǎn)： 人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。七年級(jí)地理第二篇：七年級(jí)思品導(dǎo)學(xué)案
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