【正文】 怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的。你再讀讀?。凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機(jī)。在你們的生活中，有沒(méi)有想問(wèn)個(gè)明白，想問(wèn)個(gè)究竟的事情？指導(dǎo)朗讀第1段過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）。）文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段，課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。拓展想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的水上飛機(jī)?！端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文、默讀課文并進(jìn)行圈點(diǎn)畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。馬艷老師：教師上課前作了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美。徐靜老師：教師的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。聽課評(píng)議：符琴仙老師：教者能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點(diǎn)的突破口。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機(jī)發(fā)揮了很多新的作用。（指名朗讀），其余同學(xué)閉上眼睛聽。浪花。（分小組合作）（11）交流并板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資海上滅火機(jī) 撲滅大火（12）這些名字取得真貼切，海上救護(hù)機(jī)就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？（板書：……）那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來(lái)造水上飛機(jī)，會(huì)造寫怎樣的水上飛機(jī)？（學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)）（13）你們的想象力真豐富！讓我們一起器來(lái)看看水上飛機(jī)的英姿吧?。ㄕn件播放水上飛機(jī)英姿圖）（14）看了這些圖片，你想說(shuō)什么？四、學(xué)習(xí)第八自然段（1）導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。小海鷗是怎樣問(wèn)的？奇怪的船又是怎樣回答的？（1）、誰(shuí)來(lái)做小海鷗，與“船大哥”打個(gè)招呼？（指名學(xué)生打招呼，進(jìn)行禮貌教育）（2）請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀（3）聽了他們的對(duì)話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機(jī)？（板書：水上飛機(jī)）（4）聽到“飛機(jī)”， 小海鷗會(huì)覺(jué)得怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了它的心情？小海鷗說(shuō)了什么？（課件出示：飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？）誰(shuí)來(lái)吃驚地讀一讀這句話。（1） 句中哪個(gè)詞語(yǔ)表示這船與普通船不一樣？（2） 這船與普通船根本不同，你們有沒(méi)有想到一些相關(guān)的成語(yǔ)呀？（3） 小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？（好奇）它為什么會(huì)好奇呢？誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表示出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？（1） 能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）你能用表示清楚、明白這個(gè)意思的“究竟”說(shuō)一句話嗎？（2） 師：有時(shí)我們會(huì)說(shuō)：“你究竟是誰(shuí)？”這兒的“究竟”又是什么意思？你能用這個(gè)究竟說(shuō)一句話嗎？（3） 看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的意思，我們要注意辯識(shí)清楚。（課件出示飛機(jī)圖）你覺(jué)得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？（指名學(xué)生說(shuō)）二、學(xué)習(xí)第一自然段小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？ 自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫怪船樣子的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；多媒體課件；教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)?lái)了一位新朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語(yǔ)。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來(lái)了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)它的作用？教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。24．女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。來(lái)，我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。真險(xiǎn)哪。想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。是呀！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起來(lái)讀這句。18．17．想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？（師板書）16．（師板書：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。14．13．（師板書：救護(hù)機(jī)）12．11．（前面兩句有禮貌，追問(wèn)哪里看出有禮貌，吃驚的語(yǔ)氣，追問(wèn)：什么讓小海鷗吃驚，10．7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？8．誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。4．小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？5．大家一起來(lái)讀讀這段。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。導(dǎo)學(xué)課文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，水上飛機(jī)資料。水上飛機(jī)的兄弟就這么幾個(gè)嗎？你從哪里看出來(lái)？發(fā)揮你的想象來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么本領(lǐng)的水上飛機(jī)。給其他水上飛機(jī)取名字。出示：我是海上救護(hù)機(jī)，能迅速救援海上遇難的船只。自讀2—7節(jié)，用曲線劃出描寫本領(lǐng)的內(nèi)容。你讀的時(shí)候感覺(jué)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小海鷗好奇的心情？（究竟）（要重讀）再指名讀；齊讀。（2）指名交流，板書：白色船體大翅膀（3）齊讀句子。學(xué)習(xí)第1節(jié)。指名分節(jié)讀課文。（書空“迅”、“遇”）（4）學(xué)習(xí)生字“貨”，積累帶有貝字底的字。）（3）哪些字的字形有相似之處？學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”、“降”。y225。ns249。cānji224。（1）出示生字，自己拼讀生字。（2）自學(xué)生字。水上飛機(jī)的外形怎樣，本領(lǐng)又如何呢？請(qǐng)小朋友輕輕地讀課文，在課文中找找答案。板書：《水上飛機(jī)》，齊讀課題。能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機(jī)的用途。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫水上飛機(jī)外形和作用的內(nèi)容?！端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“貝字底”，積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟（出示）請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的`大火……自由讀引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說(shuō)（附板書）指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]海上滅火機(jī)……[撲滅大火]師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?！盇、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。”（注：“我”是誰(shuí)，它的名稱、作用。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的。你再讀讀?。凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)。指導(dǎo)朗讀第1段過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段?！皟蓚€(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同……）文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？能告訴我們嗎？指名說(shuō)，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。四、鞏固生字練習(xí)書寫、采用各種游戲鞏固生字。師在茫茫的大海上，水上飛機(jī)發(fā)揮著巨大的作用。（三）總結(jié)全文，課外拓展。指名讀。（二）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。進(jìn)行語(yǔ)言遷移訓(xùn)練。（2）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。出示句子。水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)？請(qǐng)讀讀1—7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。三、熟讀全文，感知解疑。（3）合作讀課文，把文章讀通順。要求：（1）學(xué)習(xí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形。揭示課題，學(xué)生齊讀師：讀了課題卜你還想知道什么？二、初讀課文自學(xué)生字?！端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。四、讀創(chuàng)造書1．教師小結(jié)：今天，我們?cè)诤Ｃ嫔嫌鲆娏诵『ｚt和水上救護(hù)機(jī)，聽了他們的對(duì)話，我們知道了水上飛機(jī)有那么多兄弟，通過(guò)閱讀資料，我們更了解到水上飛機(jī)的多種用途。2．教師提供閱讀材料，學(xué)生獨(dú)立閱讀。5．學(xué)生分角色朗讀，讀出小海鷗的`好奇和水上飛機(jī)的自豪。水上飛機(jī)的名稱可由學(xué)生總結(jié)得出。）滑行（滑動(dòng)前進(jìn)。）佩服（感到可敬。對(duì)于巧妙運(yùn)用文中語(yǔ)句或適當(dāng)引用課外資料的學(xué)生，教師要給予大力表?yè)P(yáng)。海鷗 貨輪 喂 海上救護(hù)機(jī)汲水 警報(bào) 迅速 救援佩服 撲滅 森林 輸送 究竟4．指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。2．引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，做到字正、詞連、句通。（2）難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。（3）情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。新的課堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿問(wèn)題探索的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿知識(shí)魅力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。但是，在以學(xué)習(xí)者知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價(jià)值的新課堂上，教師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動(dòng)性與積極的情感因素，以張揚(yáng)他們的個(gè)性。我不禁要問(wèn)，？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰慧？這應(yīng)該引起我們足夠的反思。新課程倡導(dǎo)課堂應(yīng)該是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。2,如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢 現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下,二十年以后,你成為了一名科學(xué)家,你造了什么功能的水上飛機(jī)對(duì)于同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟課后選擇自己喜歡的方式,課后我們會(huì)在班級(jí)舉行成果展示, 4,總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類!第四篇：《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1新課程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開了我們教師冰封已久的千萬(wàn)朵創(chuàng)造的梨花。指導(dǎo)取名 你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)??[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)??[輸送物資]海上滅火機(jī)??[撲滅大火]師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展A、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）B、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^(guò)渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第7段出示：“我還有很多兄弟。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄖ笇?dǎo)：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上