【正文】 師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）理解詞語(yǔ)練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒（三）學(xué)習(xí)第8段指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花?！?A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）指導(dǎo)用漸漸地造句B、表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??自由讀引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說(shuō)（附板書）指導(dǎo)造句。C、小組合作交流D、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）三、師小結(jié)剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！1,今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī), 同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了教師久已干渴的心田。在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，我不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的發(fā)明很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言充滿激情。過去，在以知識(shí)傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，教師需要營(yíng)造一種高度緊張、嚴(yán)肅有序的學(xué)習(xí)氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學(xué)生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計(jì)劃中的學(xué)習(xí)需求上，并通過獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開設(shè)了一個(gè)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，這是學(xué)生們以前從未遇到過的，也是他們所喜歡的，因此在這堂課上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析：《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。（2）技能目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。教學(xué)過程：一、讀扎實(shí)書1．揭示課題時(shí)激發(fā)學(xué)生疑問：水上飛機(jī)究竟是什么樣的呢？學(xué)生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機(jī)的樣子。3．學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)正音。二、讀理解書1．學(xué)生默讀課文，思考：通過閱讀文章你了解到水上飛機(jī)的什么？2．在學(xué)生的交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對(duì)水上飛機(jī)的各個(gè)方面進(jìn)行介紹。詞語(yǔ)點(diǎn)擊：?jiǎn)杺€(gè)究竟（弄明白，搞清楚。）汲水（自下而上打水。）3．教師總結(jié)板書：水上飛機(jī)的外形；水上飛機(jī)的用途（水上救護(hù)機(jī)、水上戰(zhàn)斗機(jī)、水上運(yùn)輸機(jī)、水上滅火機(jī)）；水上飛機(jī)的起飛。4．學(xué)生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語(yǔ)段多讀幾遍。6．想象：水上救護(hù)機(jī)來(lái)到了東南海域，將怎樣開展救護(hù)呢？三、讀拓展書1．水上飛機(jī)還有哪些兄弟呢？學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹。3．教師指導(dǎo)學(xué)生以“我是……機(jī)”的口吻向大家作簡(jiǎn)單自述。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？2．教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論。出示：水上飛機(jī)圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)我們稱它為水上飛機(jī)。自讀課文，自學(xué)生字。（2）讀讀詞語(yǔ)。全班交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。（一）學(xué)習(xí)1—7小節(jié)。學(xué)生交流。（1）我是海上救護(hù)機(jī)。朗讀句子。分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語(yǔ)氣。出示：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。除了“迅速”之外，句子中還有哪個(gè)詞說(shuō)明水上飛機(jī)飛行速度快？齊讀。齊讀全文。能介紹一下你所收集的水上侶機(jī)的其它資料嗎？你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。練習(xí)書寫茫、迅、援、參《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。導(dǎo)學(xué)二至六自然段讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段出示：“我還有很多兄弟。小組合作交流匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）師小結(jié)剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！三、總結(jié)課文，布置作業(yè)今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。正確朗讀課文，在教師的指導(dǎo)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能找出描寫水上飛機(jī)用途的句子。教學(xué)過程：揭示課題。課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？板書：外形本領(lǐng)初讀課文。出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（3）邊讀邊思考：水上飛機(jī)的外形怎么樣？它又有哪些本領(lǐng)呢？交流學(xué)習(xí)生字詞。hu242。ngxiǎn貨參降險(xiǎn)x249。y249。o迅速遇遙（2）哪些字的字音容易讀錯(cuò)？（學(xué)習(xí)生字“參”、“速”。（反義詞：降——升）學(xué)習(xí)生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”。（5）齊讀詞語(yǔ)。三、細(xì)讀課文。（1）自由讀第1節(jié)，邊讀邊用直線劃出描寫水上飛機(jī)外形的內(nèi)容。（4）小海鷗見了這樣的船，感覺怎么樣？（好奇）指名讀第1小節(jié)。學(xué)習(xí)第2—7節(jié)。指名交流劃句。板貼：海上救護(hù)機(jī)救援船只出示：我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。板貼：海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機(jī)的本領(lǐng)?！端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。一．1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？二．1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個(gè)究竟”。6．過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。9．評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。請(qǐng)大家看書中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。假如你們是小海鷗，聽了XX同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說(shuō)什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。）15．看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來(lái)讀讀這一段，小學(xué)語(yǔ)文教案《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái)，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀？19．20．21．22．多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)。23．男生扮演水上飛機(jī)。老師當(dāng)評(píng)委。今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志趣。讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣。這新朋友是條奇怪的船。指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。三、學(xué)習(xí)二——七自然段小海鷗感到十分奇怪，那它會(huì)怎樣問呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是怎樣在海里的？（掉）（5）水上飛機(jī)又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的。）哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？（6）現(xiàn)在，你聽了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個(gè)名吧！（板書：海上救護(hù)機(jī)）（7）小海鷗聽了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰(shuí)能給佩服換個(gè)詞？小海鷗佩服它什么？（板書：救援船只）（8）引讀：（課件提示加紅點(diǎn)）原來(lái)這架水上飛機(jī)是——（海上救護(hù)機(jī)），它的本領(lǐng)是——（可以迅速救援海上遇難的船只）（9）水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢？你是從哪知道的？課件出示第七自然段（齊讀）（10）海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個(gè)名字嗎？并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話（緊急）（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的39。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。劃出動(dòng)詞后再自己讀，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么？（水上飛機(jī)行動(dòng)迅速）（4） 小海鷗目送水上飛機(jī)漸漸離開海面升上天空去救援遇險(xiǎn)船只，誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話？五、總結(jié)今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。其中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)呢！六、作業(yè)：造句：（1） 究竟……（2） 漸漸……發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫下來(lái)。比如“究竟”、“佩服”等，還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí)，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)生學(xué)得很有主動(dòng)而有勁。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，了解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，了解水上飛機(jī)特點(diǎn)和作用。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說(shuō)，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同。小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。導(dǎo)學(xué)二至六自然段讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示：①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。我是海上救護(hù)機(jī)，可