大自然語言教案-文庫吧資料
2024-10-25 14:05本頁面
【正文】 這種高效課堂模式，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性，和小組合作探究學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。以親切的態(tài)度設(shè)置問題情境，以期待的心情等待著學(xué)生去思考面臨的問題，以熱情幫助的態(tài)度給學(xué)生以點(diǎn)撥和啟迪，以飽滿的情緒去講解新知識，以親切、信任的態(tài)度去聆聽學(xué)生的回答?！景鍟O(shè)計(jì)】領(lǐng)起（1）大自然是有語言的螞蟻搬家要下雨大自然的語言具體介紹（28）水中蝌蚪春天到大雁南飛秋天到大樹圓圈是樹齡魚鱗圓圈是魚齡總結(jié)全文（9）愛學(xué)習(xí)、勤思考才有發(fā)現(xiàn)【教學(xué)反思】：《大自然的語言》是一首優(yōu)美的詩歌，在詩歌教學(xué)中始終微笑著面對學(xué)生，我認(rèn)為是注重情感投資。1．準(zhǔn)備三個(gè)頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。四、完成課后練習(xí)第3題。教師巡回輔導(dǎo)。永：獨(dú)體字。就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。1．運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。2．思考討論：詩中大自然的語言指的是什么3．口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。（4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。（4）這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。（3）自由試讀第四節(jié)。范讀，齊讀。簡介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。（1）指名讀第四節(jié)。2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識；有些語句較難理解。利用學(xué)過的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語在課文中的作用。體會課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，從朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟大自然的語言。同時(shí)表達(dá)了詩人對大自然的無比喜愛之情。（7）齊讀一至三節(jié)。（配以簡單講解）（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。（2）看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。3．學(xué)讀第三節(jié)。（8）反復(fù)練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢（相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練）（5）師生合讀。（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。2．學(xué)讀第二節(jié)。（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評；指名讀。（2）學(xué)生自由練讀。（1）教師范讀。（4）、這首是有沒有總說的小節(jié)？其他小節(jié)是怎么排列的？能不能顛倒順序？“大自然的語言”有哪些特點(diǎn)？檢查自學(xué)情況檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。（3）、大聲朗讀課文，要求讀正確。出示自學(xué)提示：（1）、自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。大自然也有語言？它的語言是怎樣的？我們能讀懂嗎？帶著這些疑問，讓我們共同去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)吧！二、出示教學(xué)目標(biāo)三、自學(xué)課文，整體感知教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會本課生字，理解詞語意思，有感情地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會9個(gè)生字和11個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。【課前準(zhǔn)備】1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導(dǎo)識字、學(xué)詞。2．能正確流利地朗讀課文。我們本堂課，學(xué)會了什么是物候?qū)W，還學(xué)會了怎樣既生動、又能條理清晰的把對象介紹清楚，還學(xué)到了舉例子、列數(shù)字的說明方法，但是更重要的是我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。積累：你的搜集：大自然的語言（根據(jù)時(shí)間取舍，靈活使用）白雪歌送武判官歸京:：“胡天八月即飛雪”（維度影響）結(jié)合本課前后的語言學(xué)習(xí)，我們看到了，生動性的說明確實(shí)增添了說明文的魅力，但是，本文呢，是一科普說明文，是一介紹科學(xué)知識為主的，所以，他的語言除了生動以外，還必須是準(zhǔn)確的，嚴(yán)密的，說明文語言的準(zhǔn)確性呢，因?yàn)闇?zhǔn)確嚴(yán)密是說明文的生命，正如本文的作者竺可楨，他是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，作為物候?qū)W的創(chuàng)始人，他研究物候?qū)W長達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，在他生命的最后一席，他還用顫抖的筆寫下了當(dāng)天的氣溫和風(fēng)力，并端正的寫下了二字。預(yù)設(shè)。多媒體幾幅圖片 說明方法：舉例子，列數(shù)字，作用：準(zhǔn)確，具體拋磚引玉：其實(shí)，這種物候現(xiàn)象在我國古
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1