【正文】 一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。第四段：從物候?qū)W這門研究……”到完。第三段；從“物候現(xiàn)象的來！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。討論并歸納：第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響。爭取2分鐘內(nèi)讀完。三、正課1．速讀課文。2．導(dǎo)語本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。（8）觀測：本課指觀察并測驗。（6）花香鳥語：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。萌、發(fā)同義。（1）融化：（冰、雪等）變成水。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的音。（2）積累詞匯?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時安排1課時●教學(xué)過程第四篇：大自然的語言《大自然的語言》教案教學(xué)目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點。2．討論法、點撥法?！窠虒W(xué)難點理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處?！窠虒W(xué)重點1．訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點，理清課文的說明順序，體會說明的條理性。3．體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點。第三篇：大自然的語言公開課教案課題：八年級上冊第16課《大自然的語言》執(zhí)教：涿州實驗中學(xué)李雅靜執(zhí)教班級：涿州實驗中學(xué)八年級班●教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1．積累 “銷聲匿跡”等詞語。文章同時告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。八、總結(jié)：本文是一篇事理說明文,作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說明了有關(guān)物候?qū)W的事理。第二自然段寫出了杏花“傳語”、桃花“暗示”和布谷鳥“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系，用擬人的筆調(diào)寫來，十分生動，情趣盎然。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。第一自然段中描寫四季的詞語不僅生動、形象，而且十分準(zhǔn)確、配合十分恰當(dāng)。⑶ 讓學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。七、比較閱讀：⑴ 個別朗讀１～２自然段。⑷但有時為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要運用生動形象的語言說明事理，本文就是一個極好的范例。我們也可以從這篇文章中看出，如果要進(jìn)行科學(xué)研究，我們應(yīng)該具有怎樣的精神，應(yīng)該有什么樣的態(tài)度——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。他本人也認(rèn)真地參與物候觀測。他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。這些數(shù)據(jù)都非常準(zhǔn)確，哪天哪種植物開花都有準(zhǔn)確的記載。請學(xué)生勾畫出作者在這一部分引用的數(shù)據(jù)。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。明確：許多、左右、極、常。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。．．這種現(xiàn)象極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。①多媒體出示：古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。）明確：將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣；能吸引讀者，同時將抽象的科學(xué)概念通俗化，引起讀者興趣。六、再讀課文，品味語言： ⑴ 理解標(biāo)題的含義看注釋 ⑴ 想：如把文章的標(biāo)題還原為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？（新穎別致，引人入勝。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部?！雹?研究物候?qū)W有什么意義？ ㈡ 說明順序小結(jié)：本文按物候──物候?qū)W──物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義──物候現(xiàn)象來臨的因素──物候?qū)W研究的意義來說明事理,老師把研究物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎？明確：不能，它按邏輯順序,先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么．．．．因素，最后說明研究的意義。詩人曾為春天的逝去而傷感，詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學(xué)筆法罷了。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。（過渡）我們了解了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素后，老師想讓同學(xué)結(jié)合白居易的詩，說說這首詩中描繪的物候是由哪種因素引起的？ 多媒體出示：《大林寺桃花》 指名讀，學(xué)生思考，理解詩意。⑴ 什么是大自然的語言？什么叫物候及物候?qū)W？ ⑵ 物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ ⑶ 決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些？追問：為什么作者把緯度放在第一個？（生）因為緯度是最重要的。要求快速準(zhǔn)確地篩選信息，準(zhǔn)備搶答。二、出示課題和作者。我們的大自然神秘奇妙，它用自己獨特的語言給我們傳達(dá)訊息，向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。第二篇：大自然的語言大自然的語言一、導(dǎo)入以聽聲音辨季節(jié)的小游戲?qū)氡菊n的學(xué)習(xí)。 大自然 的 人 的 語言 看不見_____________________________________________________。四、把下面的詞排列成一句通順的話。，多么像游動的“逗點”。一片 汪洋 _________臺燈 _________鎖(suǒ)子_________小花 _________廠房 _________學(xué)生三、讀下面的比喻句并填空?！洞笞匀坏恼Z言》測試題班級 姓名一、寫出下列詞的近義 詞。有很多教育專家認(rèn)為“沒有缺點的課堂不是真正的課堂”。反思自己，首先，我在平時沒有重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和分析，對學(xué)生知識掌握情況認(rèn)識不夠充分，沒有充分提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)中組織學(xué)生匯報交流自己觀察到的大自然的現(xiàn)象，并寫成小詩，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。” 還有如在全文結(jié)束后，又利用課件展示了幾幅自己搜集的大自然的幾種現(xiàn)象，配上優(yōu)美的音樂欣賞大自然的語言，再次喚起了學(xué)生的熱情，大家紛紛展示了自己搜集的大自然奇妙的語言，整個課堂被推向了高潮，達(dá)到了“課結(jié)束，趣猶存”的效果。因此，當(dāng)請學(xué)生欣賞動畫后，提出“你知道了什么？”時，課堂上小手如林，真正達(dá)到“課伊始，趣味生”的效果。這從許多細(xì)節(jié)中可以看出：如課開始欣賞四季美景，一開課就把學(xué)生引入美麗神奇的大自然中。課件集色彩斑瀾的圖片，生動有趣的動畫，優(yōu)美動聽的音樂等于一體，為學(xué)生營造了圖文并茂，動靜相融的教學(xué)情形。信息技術(shù)，求激趣本節(jié)課還有一個出色