【正文】 是大自然的語言。那么，編者為什么不用物候或物候?qū)W作為文章的題目呢？這樣不是跟著直接、更明白嗎？預(yù)設(shè)2：吸引人預(yù)設(shè)3。找出第一段中你最喜歡的好詞，好句，品一品好在何處 找出先讀，再說多媒體顯示：深入探究過渡語：無論是桃紅綠柳的春日，還是冰天雪地的冬夜，都是大自然的現(xiàn)象。體現(xiàn)了文中的那一句話：植物的抽青，開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。說明文語言的準(zhǔn)確性我們將在下一節(jié)進(jìn)行深入的談?wù)?，在這里作為一項(xiàng)作業(yè)留給大家，就是品味本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言特點(diǎn)。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】：一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課世界上誰有語言？小時(shí)向我們介紹了一種神奇的語言，那就是——（出示并齊讀課題）。（給足時(shí)間，照顧差生）（2）、自由讀課文，讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。四、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)1．學(xué)讀第一節(jié)。（3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的（4）全班交流：相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。（1）先自由讀，再指名讀。師：這是大自然的語言：生：春天已經(jīng)來到人間。（9）齊讀一、二節(jié)。動(dòng)畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多?！景鍟O(shè)計(jì)】總起：大自然是有語言的大自然的語言具體介紹：歸納全文：【教學(xué)反思】：《大自然的語言》是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的詩歌，從最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然的奧秘，告訴我們只有愛學(xué)習(xí)，勤于思考才能有所發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：能正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么?！菊n前準(zhǔn)備】1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡(jiǎn)介。三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化指名讀第一句。指名讀、齊讀。2．學(xué)讀第五節(jié)（1）大自然的語言真是太奇妙了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？（2）指名讀最后一節(jié)。（5）齊讀全文四、思考小結(jié)1．自由讀課文。2．指導(dǎo)書寫。）訴：右邊是“斥”不是“斤”。完成課后練習(xí)第2題。2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么（相機(jī)完成課后第4題）3．召開一次《和大自然交朋友》的主題班會(huì)。這種具有吸引力的教學(xué)，能使學(xué)生注意力集中，樂于學(xué)習(xí)，積極思考，并且在學(xué)習(xí)中獲得滿足，得到提高。教學(xué)方法：自主合作探究法，討論法，朗讀法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．理清說明順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容、要點(diǎn)。我國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。物候：主要指動(dòng)植物的生長、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)侯的反應(yīng)。（教師引領(lǐng)同學(xué)回顧以前所學(xué)知識(shí)）【自主學(xué)習(xí)】（一）、初讀課文，把握字音、字形，并在每一段前面標(biāo)上序號(hào)。）（一）用圈點(diǎn)批注的方法朗讀課文2自然段，回答問題：這段文字運(yùn)用的主要的表達(dá)方式是什么？（明確主要的表達(dá)方式是說明與描寫）用簡(jiǎn)短的詞句概括四季的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的精妙。A這與一般流感相似，但傳染性強(qiáng)，人感染后進(jìn)展快。感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期在7天左右，這段時(shí)間里，患者均視為具有潛在傳染性，兒童尤其是幼兒在較長時(shí)期內(nèi)可能均具有潛在傳染性?！彼麖?qiáng)調(diào)國際社會(huì)要加強(qiáng)合作，相互幫助，分享知識(shí)，攜手戰(zhàn)勝威脅人類健康的公共衛(wèi)生事件。疾病傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過接觸感染的動(dòng)物或其糞便、周圍污染的環(huán)境或氣溶膠等途徑傳播。甲型H1N1流感一旦侵犯這樣的人，其人體的免疫細(xì)胞就會(huì)迅速釋放，這是因?yàn)槊庖吖δ芡?，一下子釋放太多，就?huì)破壞人體自身免疫細(xì)胞的平衡狀態(tài)，對(duì)身體造成更大的傷害。（根據(jù)相關(guān)資料編寫）1．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的閱讀，簡(jiǎn)要分析甲型H1N1流感的主要特點(diǎn)。（2）順序合理，語句通順，300字左右。再一個(gè)比較成功的地方就是把問題設(shè)計(jì)的恰到好處，把大而復(fù)雜的問題分解成幾個(gè)由易到難的小問題符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易理解和掌握。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。請(qǐng)用下面的模式去說。其實(shí)許多科學(xué)現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，只要你稍加注意，我們也會(huì)從中受益匪淺，在生活中，你知道還有哪些獨(dú)特的大自然語言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？沙塵暴、海嘯、全球變暖、海平面上升等等。七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)生做“達(dá)標(biāo)練習(xí)”選出沒有錯(cuò)別字的一組（）A．草長鷹飛 衰草連天 農(nóng)諺 靈敏B．北雁南飛 冰雪溶化 顯著 物候C．鳥語花香 籟籟下落 山腳 丘陵D．割麥插禾 草木萌發(fā) 內(nèi)陸 孕育指出下列句子的說明方法。（）（2）鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然