【正文】 教研活動計劃。學期末，參考課題研究、論文發(fā)表、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優(yōu)秀教研組長”，優(yōu)秀備課組長”。1．各項活動統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出負責人、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。（三）進一步完善教科研機制教科研是一項長期而艱巨的工作。充分發(fā)揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規(guī)制度和師徒結對考核制度。4．支持教師互助學習抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發(fā)至學校信息中心。每周開課，初一、初二、初三輪流開課，各學科盡可能圍繞各學科的課題開展研究型開課活動。密切教研活動與課題研究的聯(lián)系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為教育教學服務。3．扎實開展校本教研認真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組、備課組在學科建設、課題研究等方面發(fā)揮更大的39。認真參加鎮(zhèn)、縣教研活動，所有教師要按時參加相關學科的活動。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。學校將把讀書活動列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中，學習時間15周，每周一次，學習內(nèi)容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學類期刊。繼續(xù)實施“教師讀書成長”工程。著力構建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業(yè)成長之路。（二）加強教師隊伍建設，繼續(xù)促進教師專業(yè)化成長本著年輕教師進步大，骨干教師出特色的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，對教師進行分層培養(yǎng)。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《**教科研》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。課題研究的基本內(nèi)容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態(tài)化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級教科研網(wǎng)絡，踏實穩(wěn)健地開展研究。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。以課堂教學設計為重點，優(yōu)化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續(xù)發(fā)展。以專業(yè)引領、同伴互助、教學反思為重點，深入開展常態(tài)課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。4．充分發(fā)揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調(diào)控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態(tài)。2．全面推進以預習、課堂教學、作業(yè)為重點的教學改革，優(yōu)化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。中學教科室工作計劃6一、指導思想堅持“為學生的發(fā)展服務，為教師的成長服務”的思想，在縣教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，進一步落實科學發(fā)展觀，全面推進“科研促進質(zhì)量”的科研興教戰(zhàn)略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量。是否承擔課題、是否開展研究、是否出成績等將作為我校對教師考核的重要項目。從本學期起，凡教師發(fā)表的文章在審批“雙稿酬”時需將文章的復印件送交教科室存檔。重視教科研資料的收集。本學期要開展好與仁橋初中的“手拉手”活動。最終形成的教案納入教研網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享。每次公開課教學后要以教科室或教研組為單位仔細組織教學反思，回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，提出書面修改意見，指導老師寫教學隨筆。各學科均要有自己的專題站，貼有自己成熟的教案和學案。新課程與信息技術的整合?！扒嗨{結對”互幫互學，“以點帶面”，“以老帶新”。先由備課組一人執(zhí)筆，同年級的其他老師在聽取主備課內(nèi)容的基礎上，對如何突破本節(jié)課的重難點作出口頭闡述，集中評議、修改、補充。舉行了語文教師“下水文章”競賽、英語教師口語比賽等活動。啟動教師漢語水平培訓工程，提高教師語言文字的思維能力和口頭表達能力。邀請省、市、縣有關專家對我校進行專題講座，作新課程理論的培訓和指導，在與專家的互動、參與、交流、研討中，實現(xiàn)真正的提高。研究課在教科室的幫助下要從課堂教學實效出發(fā)，開辟獨特的教學途徑，作為教學試驗，力圖達到“教學創(chuàng)新”的目的。同學科教師的“零距離”學習，“推門聽課”要正?；?。本學期，用三到四周的時間開展教學展示課大會課活動。搞好“三課”試驗，提升教學能力。不斷提高教師的綜合素質(zhì)，克服平庸化的傾向。教科研目標工作校本培訓按計劃實施。教科室要組織學習材料、安排學時、跟蹤檢查筆記情況。建立競爭和淘汰制度，對教師隊伍進行提優(yōu)補差。備課組長每周聽課不少于1節(jié)四、抓好師資隊伍的科研基礎性建設。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統(tǒng)教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計劃和策略，根據(jù)具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。教研組長每周聽課不少于2節(jié)。不能體現(xiàn)新課改精神的教案和試卷堅決打“回票”，真正用新課程理念引導教師行為。研究新課標，研究教學環(huán)節(jié)，集體學習教育教學理論。教研組抓好本組成員的師德修養(yǎng)、工作紀律、業(yè)務提高、組內(nèi)聽課評課、試題研究、論文修改等活動，指導好下屬備課組工作。調(diào)研學科的建設狀況，指導學科組建設，跟蹤薄弱學科組。建立教科室——教研組——備課組——教師的垂直管理機制。定期調(diào)研課題研究的進展情況，及時糾正課題研究的錯誤，提出改進意見。分人員牽頭課題組，分科研小組落實責任，細化研究人員的工作內(nèi)容及目標。二、抓好課題研究工作。教科室本學期舉辦一次“學術沙龍”。研究塑造新型教師隊伍的培訓。本學期，要著手制定校本科研考勤制度、培訓制度、登記制度、聽課評課制度、教研組和備課組考核等制度。劉松勤負責實踐活動課程的研究，電化教學的研究，教師理論學習和業(yè)務進修，協(xié)助組織校本培訓。組成人員進行分工：于清華負責教科室全面工作，計劃的制定和落實，課題研究的督查，教研組的建設，科研成果的總結，教科研論文的收集。教科研管理和思路一、抓好班子建設和教科研制度建設。反對學院式和象征性的研究。確立“課改在實踐中研究，實踐依托于科研”的方向。加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質(zhì)過硬的師資隊伍。論文評比、交流和發(fā)表質(zhì)量要上檔次，數(shù)量要上層次。中學教科室工作計劃5教科研目標：做好承辦課題和校本研究課題的過程資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。本學期教科室工作總結。校本培訓10月市區(qū)級骨干教師教學示范周示范課展示活動（半期左右）校本培訓討論農(nóng)村中學教研組建設的研究計劃11月校級骨干教師教學示范周示范課展示活動。第四、以校本教研為中心，深化課程改革。再審訂通過后加強宣傳，提高知曉度。第三、完善校級骨干教師培養(yǎng)考核機制。學年末召開學科團隊建設經(jīng)驗交流會，考核市區(qū)骨干教師輻射引領效果，推廣成功經(jīng)驗。具體措施：開學后落實市區(qū)骨干教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。發(fā)放榮譽證書并給予備課組物質(zhì)獎勵。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質(zhì)量。青年教師積極參與網(wǎng)絡教研（教學隨筆等）認真總結教學得失及教學問題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。到校三年以內(nèi)的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。借助網(wǎng)絡教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。堅持為教育教學服務，以抓教學質(zhì)量為目標，以常規(guī)教研為基礎，以發(fā)揮市區(qū)校級骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開展農(nóng)村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學工作中的先導作用。附后：教科研活動表月份 活動名稱八月各學科培訓組織新生入學九月中小學整體開學視導、調(diào)研新學期教研組、備課組的建立和完善教研組長工作會議初中語文課堂教學研討會，推薦參加全州初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽選手組織教師參加州生物優(yōu)質(zhì)課比賽準備全州初中物理教學研討會初中綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽準備全市初中教學工作會各學科教學計劃和教研組計劃的制訂學“陶師陶”征文比賽1科技大賽宣傳動員宣傳一日游活動1科技活動進校園和科普1組織聽評新進老師的課1國慶慶祝活動十月各學科組織展示課、觀摩課和研討課準備全市第二屆中學校長論壇，主題“有效的課堂教學”各學科教學計劃的制訂、初中地理課堂教學設計評比10—11月藝體中心教研組活動：初中音樂主題研究活動舉行思品研討會，十月下旬班主任工作研討會班級論文評選及學校團的工作論文評選主題班會教案評選準備全州初中物理教學研討會準備全市初中化學優(yōu)質(zhì)課競賽組織參加全州初中化學優(yōu)質(zhì)課競賽征集選送綜合實踐活動優(yōu)秀論文、案例到省參評準備全市教師技能大賽十一月初中生物優(yōu)秀教學設計評選科技創(chuàng)新成果學校初評，準備送市參評準備各級立項課題中期抽查教學常規(guī)檢查和考核期中考試和質(zhì)量分析校園藝術節(jié)活動十二月12—元月美術課題研究活動信息技術20xx年優(yōu)秀課件評選各教研組工作總結教科研資料收集、整理、歸檔結束新課、組織復習備考20xx年元月期末調(diào)研考試說明：各學科教研組應根據(jù)本組實際適時安排活動，開展研究。根據(jù)方案實施的效果，及時調(diào)整備課組階段性計劃。備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內(nèi)功。同時，各教研組每半月提供一次教研公開課，每兩月一次教學研究課，教科室將安排人員參加聽課評課。要發(fā)揮教研組的把關作用，所有教師的備課、上課、制卷都要經(jīng)教研組審查。要定時間、定地點每間周一次例會。要結合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研論文發(fā)表交流上檔次。教科室全局統(tǒng)籌學科建設，定期召開教研專題會議。抓好教科室職能管理工作。本學期課題研究工作，積極引導教師結合課程改革精神和學科教學特點來確立個人研究課題，堅持從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，開展問題研究，解決教學實踐問題的原則，從小處著手，以個案研究為主要方法，以行動研究法為主要手段開展課題研究。逐步完善教研組評先量化制度，及時考核各教研組的教科研情況，獎勵優(yōu)秀教研組，促進學校濃厚的教研氛圍。教研組活動力求形式多樣，如說課、聽課、評課，教學設計的探討，課件制作學習，學科特色的主題活動，課例的研討，教學經(jīng)驗交流會，校際教學交流等等。本學期要進一步提高教研組活動的規(guī)范性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的學校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。在適當?shù)臈l件下，組織骨干教師參與校際教研或聘請專家做科研專題講座。組織教師學習《新課程學科課程標準》、研究新教材，組織參與省、州、市、辦、校等不同層次的新課程教學培訓和競賽，并組織各學科開展新課程教學專題研討會議，及時總結教學經(jīng)驗和反饋新問題。繼續(xù)做好新課程學科培訓，形成濃厚的教科研氛圍。繼續(xù)開展學校新課程教學展示活動，形成調(diào)研報告，及時反饋實驗教師，并提供一些解決問題的策略，為學校教師服務。堅持以課程改革為核心，認真做好課改實驗的信息傳遞與研究工作，及時了解各學科新課程教學的實際動態(tài)，深入研究新課程教學中的問題和困難，積極為新課程教學服務。反對學院式和象征性的研究，不搞離開教學實踐的無意義研究。確立“課改在實踐中研究，實踐依托于科研”的方向。加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質(zhì)過硬的師資隊伍。論文評比、交流和發(fā)表質(zhì)量要上檔次，數(shù)量要上層次。二、教研目標：做好承辦課題和校本研究課題的過程資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。有序的組織教師參加各級各類征文、論文評比（比如“師陶杯”、各科的年會等）；鼓勵教師（尤其是有課題研究的教師）向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率。強化臺賬意識，注意資料的積累，檢查督促資料上網(wǎng)的情況。2．實現(xiàn)過程與成果相得益彰開學初，做好江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《學生成長導師制策略研究》的開題準備，力爭在第三周或第四周進行開題。各課題組長仍要帶領組員學習《學校教育科學研究指南》這本書，學習與課題相關的一些理論書籍、雜志、文章等，規(guī)范做好課題，增強做好課題的功底，同時帶領組員大膽開展實踐研究，及時調(diào)整研究計劃。30周歲以下的青年教師繼續(xù)使用聽課的專用聽課本；同時以“微視頻”、“微課程”為載體在30周歲以下（也歡迎35周歲以下）的青年教師中分文科理科開展說課比賽、上課評課活動，既夯實他們的基本功，又能跟上形勢的發(fā)展，使更多的青年教師脫穎而出，爭創(chuàng)更多的佳績。開課教師及時將開課的教案、反思評課意見等上傳至校園網(wǎng)相關的欄目里，分期中和期末兩次對菁華論壇中的觀課議課、智慧樂園以教研組為單位進行統(tǒng)計，以校信通的形式進行公布，推動教師不受時間和空間利用網(wǎng)絡進行哪怕點滴的交流和積累。充分利用身邊同伴的資源，主要體現(xiàn)在隔周開展的教研組活動和一周一次的備課組活動，教研組和備課組可以以聽課、議課、評課、學習、交流、討論、爭辯等為主要活動內(nèi)容，以實現(xiàn)資源共享、成果分享。力爭將教研、科研、培訓融為一體。③按修改后的計劃再上，再一次看課，接著再討論，把整個過程寫成報告。充分發(fā)揮教研組長的作用，組長帶頭在組內(nèi)開展課例式的行動研究（也就是“一個課例、三次討論、兩次反思”①一個教師小組，邀請一、二位外來研究者，坐在一起學習有關文獻、文件，交流分享各自體驗，首先形成理念高地，然后切入一個課例，尋找差距，設計如何改進以往做法的上課計劃。當然，更要注意向同行及上位兄弟學校學習，抓住每一次機會為我所用，取長補短。教科室對此進行必要的檢查和督促，力保學習不流于形式。堅持兩周觀看一個微視頻，一個月觀看一個稍長的視頻。充分利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，采用推薦與自薦相結合，觀看名師的講座視頻，觀看名師的上課視頻、觀看與課堂教學有關