【正文】 （一）景物形象（景物形象包括景象和物象兩個方面）景象。例如，從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中的“孤帆”“遠影”中，感悟到作者由渡口相送友人直到“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉和留戀。形象可以是抒情主體即人物形象，包括①客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）；②主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”），也包含詩人從社會生活中提煉出來的物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）和景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”）等等。第四篇：鑒賞詩歌形象教案鑒賞詩歌形象教案設(shè)計【教學(xué)目標】了解詩歌形象的含義；掌握鑒賞詩歌形象的方法、技巧；詩歌形象鑒賞練習(xí)【教學(xué)重點】。雖孤獨卻樹干筆直高聳入云，深深扎根于大地，越老越強。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。注：①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。孤 桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。第三聯(lián)從嗅覺和視覺感受的角度寫出早梅內(nèi)蘊幽香、外顯素艷的姿色和風(fēng)韻。分析詩人筆下的“早梅”具有怎樣的特點？【參考答案】（1）不畏嚴寒，傲然獨立，幽香四溢，素艷芳潔。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。實戰(zhàn)演練早 梅（齊 己）萬木凍欲折，孤根暖獨回。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。詩歌例析馬詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。全詩營造寂靜、空靈、清美的意境，將思鄉(xiāng)的情意表達得委婉動人，抒發(fā)了詩人對月懷遠的情思。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進入了睡鄉(xiāng)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答案：詩人描繪了一幅中秋月夜圖。暴風(fēng)雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，進而表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答案組織模式①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。描繪詩中畫面（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）剖析作者所要表達的思想情感（二）意境類切入點詩歌例析（也可以以王維《山居秋暝》為例）絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。在對比中抒發(fā)作者昔盛今衰的感慨。一片聒噪聲，引得詩人抬起頭來，故先寫空中亂鴉。（李詩用烏鴉喧囂、煩亂的叫聲渲染氛圍，用烏鴉的歸反襯人的不歸，引起思婦的煩亂和相思。答案：李詩首兩句繪出一幅秋林晚鴉圖，夕曛暗淡，返照城闉，成群的烏鴉從天際飛回，盤旋著，啞啞地啼叫。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。停梭悵然憶遠人，獨宿孤房淚如雨。烏夜啼 李白黃云城邊烏欲棲，歸飛啞啞枝上啼。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。驚夢覺，弄晴時。詩歌例析2004年全國卷鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。概括意象特點。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨（步驟三）。答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。此生誰料，心在天山，身老滄洲。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。它對敘事詩歌來說，“人”“事”就是形象；對于抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對于寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的“景”“物”就是詩歌的形象。學(xué)生談?wù)?，老師歸納：古典詩歌中的形象往往蘊含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，文學(xué)作品的形象對詩歌來說就是意境，既傾注著詩人的審美傾向，也包孕著詩人的感情。此馬非凡馬，房星本是星。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。蘇軾《赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。復(fù)習(xí)的重點和難點：體察鑒賞詩歌形象的切入點和答題組織規(guī)范復(fù)習(xí)的方法：以課文和歷年的高考試題為范例和模板，總結(jié)體悟形象的程序和要義，以便更好地指導(dǎo)今年的高三復(fù)習(xí)備考?！久襟w準備】多媒體電腦、自制教學(xué)軟件、實物投影儀第三篇：鑒賞詩歌形象教案鑒賞詩歌形象復(fù)習(xí)專題教案復(fù)習(xí)目標理解詩歌形象的內(nèi)涵；歸納詩歌形象的分類。教學(xué)方法分析：多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點，由于學(xué)生文化底蘊較弱，詩詞形象思維能力比較差等特點，本節(jié)課將采用音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，來調(diào)動學(xué)生的情感。經(jīng)過高三的一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式已經(jīng)基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容、把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力方面還有待提高。只有正確理解詩歌中的“形象”，才能準確的把握作品的思想內(nèi)涵，體味其中的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)分析】教學(xué)內(nèi)容分析：近年來高考《考試說明》對詩歌鑒賞的考點要求是：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。2鴻雁： 詩人常用“鴻燕”、“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊。2琴瑟：（1）比喻夫婦感情和諧。1蓮：“蓮”與“憐”諧音，借以表達愛情。1松柏: 詩歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。1蟬: 以蟬喻品行高潔。1草木: 以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。1猿啼： 象征著一種悲傷的感情。杜鵑在中國古典詩詞中常與悲苦之事聯(lián)在一起。芭蕉： 常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。班馬： 班馬為離群之馬，送別詩多用以抒發(fā)惜別之情。長亭： 在中國古典詩歌中，長亭是陸上的送別之所。月亮是思鄉(xiāng)念親的代名詞。[注]：滄洲：靠近水的地方，古時常用來泛指隱士居住之地，這里是指作者位于鏡湖之濱的家鄉(xiāng)。淚空流。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。請簡要賞析下面詞中的人物形象訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯。D、這是一首詠物寫志的詩。C、前兩句主要寫景，用的是比喻。B、后兩句寫落花?！坝啊敝感踊ㄔ诔刂械牡褂啊Ｚ椋撼靥?，這里指池邊或池中小洲。[注]：①此詩系王安石晚年所作。對這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)北陂杏花 王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。C、第三句提出問題，表達愿望。（2）、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、首句點出“梅花”，有點題之妙。C、第三句的“何方”，是“什么地方”之意。（1）、對這首詩語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、首句寫聽說梅花被早上的風(fēng)吹開。梅花（陸游）聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。D、全詩詩中有畫，畫中有詩，為我們描繪了一幅淡雅而幽遠的山月夜圖，表達了作者對山中春景的喜愛之情。B、詩人將靜和動巧妙地統(tǒng)一在本詩中，構(gòu)成動人的意境。月出驚山鳥，時鳴春澗中。把握意境，探知詩人的感情。C、詩中流露出作者對名族融合的真誠向往。[注]明君：王昭君下列賞析不正確的一項是（）A、第三聯(lián)通過“擁”“暗”寫出了邊塞早晨霧氣彌漫，大漠黃昏落日暗淡之景。交河擁塞霧，隴日暗沙塵。例題： 明君詞（陳昭）跨鞍今永訣，垂淚別親賓。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。問：這首詩塑造了一位什么樣的人物形象？表達了什么情感？（四）意象的鑒賞抓景物特點，探知詩人的感情。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。簡要賞析“我”的形象特點：方法二：抓抒情主人公的語言、動作、神態(tài)、心理及細節(jié)描寫，把握人物形象。例題： 山中與幽人對酌 李白兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。D、這是一首七言絕句，詩人以秋自喻，以春喻人，表達了強烈的自信。B、借托鶴飛云霄的形象，表現(xiàn)了詩人奮發(fā)向上的精神。D、運用了對仗的手法，詞義詞性兩兩相對。B、擬人的手法，將秋天當(dāng)作一個人來描寫。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。提高詩歌鑒賞的能力【教學(xué)重難點】鑒賞詩歌形象的方法、技巧【教學(xué)方法】方法點撥與練習(xí)相結(jié)合 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課二、考綱解讀三、高考導(dǎo)航題閱讀下面唐詩，完成78題。借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。②運用擬人的手法來表述事物的特點。鑒賞事物形象的詩，即詠物詩，如詠梅（竹、菊、桃、柳）寫法往往是托物言志。小結(jié)【分析詩歌中事象的方法】描繪詩歌所寫的事象（生活場景、生活細節(jié)）。三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？【答案】 三四兩句中的“煙”有兩個特點：一是色白，一是具有動態(tài)。開門惜夜景，矯首看霜天。山寺夜起 江 湜月升巖石巔，下照一溪煙。【物象的內(nèi)在品格精神】２、詩人借梅展示了怎樣的形象？【答】作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象?！敬稹窟@詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。借本詩表達了隱退之意?！疚锵筇卣鳌恳坏酱禾?，不知“泥滓”之賤，只見“玉堂”開著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠，不與他物相爭，【內(nèi)在品格精神】結(jié)果還是被猜忌。開元二十四年，因李林甫等人的毀謗而被罷免相職，本詩寫于這年秋天。無心與物競，鷹隼莫相猜。豈知泥滓賤，只見玉堂開。第三步：結(jié)合物象內(nèi)在的品格、精神，再寫出詩人寄托的情感（有歌頌，有批判的）。（物象的特征）第二步：根據(jù)物象的外在特點，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。挖掘物象內(nèi)在品格和精神）(3)分析物象所寄托的情感（結(jié)合作者處境、身世、思想情感來分析物象?！纠L境】 ＋【析境】三【事物形象】2課時【學(xué)習(xí)目標】一、明確考題形式二、把握事物形象的方法三、答題技巧【學(xué)習(xí)重點】把握事物形象的方法 【學(xué)習(xí)難點】答題技巧【學(xué)習(xí)方法】自主●合作●探究 【鑒賞指導(dǎo)】 【考題形式】(1)把握物象的特征(2)分析寓于物象中的思想感情 【把握事物形象的方法】(1)明確物象特征（借助相關(guān)語句把握事物特點，挖掘事物的內(nèi)在品格、特征。④楚天月光。③錦水春殘。意指客居他鄉(xiāng)之人。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析【參考答案】本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，【繪境】通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷?！敬鸢浮浚?）邊塞（2）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。（1）從題材來看，這首詩屬于_ 詩?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。思考：本詩首聯(lián)通過哪些意象描繪了怎樣的現(xiàn)實？【答】首聯(lián)通過“衰草”“離宮”“夕暉”“孤云”等意象結(jié)合意象，【描述畫面（繪境）】描繪了一片慘淡的夕陽斜照著長滿衰草、孤云飄蕩的離宮景象，暗喻南宋朝廷宗國覆滅，滿目瘡痍，一片凄涼，【營造意境（析境）】詩人無所依托的殘酷現(xiàn)實。注：①文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都，途徑金陵，宿于驛站時作?！痉治龈星椋ㄎ蚯椋?課堂示例2金陵驛 文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非?！久枋霎嬅妫ɡL境）】（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。找出描寫詩歌形象的詞語；概括形象特點；理解形象中寄予作者的情感。答題時三個方面缺一不可。三、悟情:分析、體悟作者在詩中所表達的思想感情。二、析境:準確概括景物所營造的氛圍特點。象——境——情【常見意境特點舉隅】雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好 幽僻冷寂 高遠深邃 淡雅幽遠 清冷幽靜【意境分析要點】一、繪景:抓住詩中的主要意象，用自己的語言描繪出詩中展現(xiàn)的畫面。）白發(fā)：衰老（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。）夕陽：暮年，衰老（夕陽無限好，只是近黃昏。）松 ：清幽、隱逸（紅顏棄軒冕，白首臥松云。露：人生的短促_(譬如朝露，去日苦多。片云天共遠，（永夜月同孤）。露從今夜白，（月是故鄉(xiāng)明）。月皎潔無瑕，高懸空中，常為詩人自喻，或喻君子、志向。（浮云游子意），落日故人情（不畏浮云遮望眼），只緣身在最高層。二是遮蔽光華，喻小人。自在飛花輕似夢，（無邊絲雨細如愁）。一川煙草，滿城風(fēng)絮，（梅子黃時雨）。1雨：綿長細密，如愁緒；點點滴滴，如眼淚。問君能有幾多愁，（恰似一江春水向東流）。再加上流水悠悠不斷，也喻愁懷別緒。流水：流水一去不返。（雁過也），正傷心，卻是舊時相識。雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。春眠不覺曉，（處處聞啼鳥）。（羈鳥戀舊林），