【正文】 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。寒蟬秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。鷓鴣鳥鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。杜鵑鳥古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。蓮由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情。”借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操?！痹?shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)。”這首詩(shī)就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。詩(shī)中寫到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤之情。詩(shī)中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩(shī)人不怕病，不服老，希望為國(guó)效力。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。⑴“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義。⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。問(wèn)：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。示例5江 漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無(wú)法高飛、無(wú)法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o(wú)法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。示例2在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。問(wèn)：這兩首詩(shī)為什么都寫到雁？（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。寒塘趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。聞雁韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉。問(wèn)：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象:讀王維的《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。本是同根生，相煎何太急？問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_闊流水—嘆惜 古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情?！奥淙~滿空山”的形象和這些情聯(lián)系起來(lái)，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。落葉滿空山，何處尋行跡。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白食。但“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。墜落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。巧者則有情中景，景中情”。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。漫成一首 杜 甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。借助意象，品味意境。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（2）同意。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。示例2臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。（二）畫中品詩(shī)由形象畫面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想讀一首詩(shī)，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一二句是動(dòng)景描寫，三四句是靜景描寫。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。詩(shī)里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。欣賞詩(shī)的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。故抓住這一意象，就抓住了這類詩(shī)歌的抒情類別。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）示例2鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。二、規(guī)范答題：三步驟步驟一：找景物，組畫面（描繪詩(shī)歌中展現(xiàn)的圖景畫面）。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。注：鉤疏箔：把簾子掛起問(wèn)：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。示例1西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。這兩者是一致的。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。如杜甫。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。常見藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。示例2江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥雀，因平日無(wú)人驚擾，見人來(lái)也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧?kù)o。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。（形象的意義）示例簡(jiǎn)析下面這首唐詩(shī)的人物形象。（什么形象）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。胡未滅，鬢先秋，淚空流。訴衷情 陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。作者通過(guò)XX形象表達(dá)了XX感情。答題模板：詩(shī)歌描寫了一個(gè)XX（特征）的XX(身份）形象。融入表達(dá)技巧，通過(guò)翻譯詩(shī)意，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）步驟一：說(shuō)特點(diǎn)—一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無(wú)限的憂傷。全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。相看兩不厭，只有敬亭山。第一課時(shí) 鑒賞詩(shī)歌的人物形象示例閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（2）景物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。形象（意象）人—詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公 景—寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象 物—詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。5：這首詩(shī)描寫哪些清幽的自然景色，結(jié)合“孤琴“，體會(huì)孟浩然什么樣的人生態(tài)度？6：回顧我們學(xué)過(guò)，讀過(guò)的古典詩(shī)歌，哪些詩(shī)歌給你留下了深刻的印象，哪些形象讓你記憶猶新，為什么？第三篇：高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教案高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教學(xué)案第一課時(shí)明了詩(shī)歌的形象的內(nèi)涵歸納詩(shī)歌形象的規(guī)律體察詩(shī)歌形象的方法 教學(xué)重點(diǎn)：形象的歸納和方法的解讀 教學(xué)難點(diǎn)：解題的思路與準(zhǔn)確的表述。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。其四： 宿業(yè)師山房待丁大不至【作者】孟浩然 【朝代】唐 夕陽(yáng)度西嶺，群壑倏已暝。4：這首詩(shī)是詩(shī)人謫遷江淮時(shí)的思?xì)w之作。其三：春夜聞笛 李益寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。1． 請(qǐng)賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世飄搖雨打萍”這句詩(shī)?；士譃╊^說(shuō)皇恐，零丁洋里嘆零丁。時(shí)間有限，我們只能擇其一二、略作探究。隱士形象的常用詞：自隱：厭惡官場(chǎng)、孤傲清高、高潔、傲岸不羈、遠(yuǎn)離塵囂、寄情山水、悠閑自得、曠達(dá)閑適、淡泊名利、與世無(wú)爭(zhēng)、超凡脫俗、超然物外、優(yōu)哉游哉被迫隱居：內(nèi)心抑郁不平、無(wú)可奈何、落寞失意、報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、英雄無(wú)用武之地、想要有所作為，年華易逝，一事無(wú)成。隱士常用的意象：倦鳥，賞菊，鳴琴，飲酒；林壑，松風(fēng)，清泉；明月，竹林，梅花。孤琴的形象，兼有期待知音之意。詩(shī)人先后描繪夕陽(yáng)西下、群壑昏暝、松際月出、風(fēng)吹清泉、樵人歸盡、煙鳥棲定等生動(dòng)的意象，渲染環(huán)境氣氛。問(wèn)題：這首詩(shī)描寫哪些清幽的自然景色，結(jié)合“孤琴“，說(shuō)說(shuō)主人公的形象？ 分析形象：此詩(shī)寫詩(shī)人在山中等候友人到來(lái)而友人仍不至?xí)r的情景。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。* 游子形象常用詞：* 孤獨(dú)寂寞、思鄉(xiāng)思親思?xì)w、羈旅愁思、漂泊無(wú)依、漂泊多年、離愁別恨 其三：宿業(yè)師山房待丁大不至 【作者】孟浩然 【朝代】唐 夕陽(yáng)度西嶺，群壑倏已暝。游子的形象常常用什么意象來(lái)烘托？大雁，月夜，秋風(fēng)，搗衣聲；笛聲，撫柳，尺素，歸舟；撫琴，音書，淚沾衣，飲酒；北望，流水，杜鵑啼叫，子歸。從眼前景物到想象傳說(shuō)，從現(xiàn)實(shí)到希望，從寒山笛聲到遷客，到洞庭群雁夜飛，在這一系列具體形象的疊現(xiàn)之中，動(dòng)人地表現(xiàn)出詩(shī)人不盡的怨望難言的惆悵思想感情。這里蘊(yùn)含著遺憾和怨望：遷客的春光──朝廷的恩赦，還沒(méi)有隨著大自然的春季一同來(lái)到。于是，詩(shī)人想起那大雁北歸的傳說(shuō)。此時(shí)，春方至，山未青，夜猶寒，而軍中有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厲地呼喚春歸大地。談?wù)勗?shī)中通過(guò)“笛”“遷客”“雁”等形象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感，并作分析。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。3． 虛實(shí)結(jié)合。思考：這首短短的小詩(shī)，是用什么手法把這個(gè)將軍的形象刻畫得這么栩栩如生的？ 1． 景的烘托。這樣寫不僅更為曲折，有時(shí)間、場(chǎng)景變化，而且富于戲劇性。在一“驚”之后，將軍隨即搭箭開弓，動(dòng)作敏捷有力而不倉(cāng)皇，既具氣勢(shì)，而形象也益鮮明。次句即續(xù)寫射。這不但交代了具體的時(shí)間、地點(diǎn)，而且制造了一種氣氛。問(wèn)題：這首詩(shī)寫將軍夜獵這一情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)如何刻畫將軍這一形象略作分析。5． ??舉例賞析：其一塞 下 曲 盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。3． 游子。問(wèn)：大家先思考一下，在我們閱讀到詩(shī)歌當(dāng)中，哪些詩(shī)歌給你留深刻的印象？詩(shī)歌中的哪些形象給你留下深刻的印象？能不舉例說(shuō)明一下？常見的形象：1． 英雄。這些多姿多彩的人生狀態(tài)都以形象呈現(xiàn)在我們的詩(shī)歌中，為我們文化提供了范本，為我們中國(guó)的人的精神生活提供學(xué)習(xí)的對(duì)象。四、人物形象的類型。在這首詩(shī)中，主人公的形象等同于詩(shī)人的形象。人物形象：最后一句發(fā)出