【正文】 手法來表述事物的特點(diǎn)。②這首詩(shī)以“松”寫人，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。說說你對(duì)本詩(shī)主題的理解。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。②、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。問題：這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。示例5白鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。問1：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？ 問2：抒寫詩(shī)人怎樣的思想感情？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。示例4馬詩(shī) 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。“春山眉黛低”，用貼切的比喻描寫女子神情，和樂曲巧妙融為一體。“纖指”突出了彈箏女孩年輕秀美的特征?！皩懕M”二字，描寫出箏曲之妙，境界已出。一是集中描寫音樂。①這首詞描寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫的是什么？這首詞描寫了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫彈奏樂曲和彈箏女的神情、動(dòng)作。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。（2分）示例2閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。（2分）意境是情與景的融合。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。③清歌一曲，即吟歌一首。注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。（6分）聽張立本女吟高適危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼。這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；1鴛鴦指恩愛的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；1丁香指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）?? 意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。如：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。1梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春，1竹生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。后來也有以鴻雁來指代書信。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。梧桐梧桐則是凄涼悲傷的象征。松松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅(jiān)貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。梅花梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。高考古典詩(shī)詞常見意象集釋月亮 在我國(guó)古代詩(shī)歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。②同意第二種說法?！雹?①同意第一種說法?！啤诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。亦可另抒己見。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。（考查詩(shī)體常識(shí)）這兩首詩(shī)都是抒發(fā) 思鄉(xiāng)之情（或“秋思”）（考查思想內(nèi)容）（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫到雁？雁是候鳥，春秋遷徙。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。示例4閱讀下面唐詩(shī),完成(1)~(2)題。“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無法高飛、無法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。示例2在獄詠蟬 駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。問：這兩首詩(shī)為什么都寫到雁？（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。聞雁韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉。詩(shī)人通過寫主人公的動(dòng)作表達(dá)主人公的內(nèi)心情感。這是一首望月懷人的詩(shī)。屋里光照耀眼，于是將燭熄滅，披衣步出門庭，月明夜深，露水濕衣，寒意襲人，此刻，恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人。皎潔的明月從海上升起，遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月，思念對(duì)方。露滋：露水打濕。竟夕：通宵。懷遠(yuǎn)：思念正在遠(yuǎn)方的親人。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。意象之情感望月懷遠(yuǎn)張九齡海上升明月，天涯共此時(shí)。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。本是同根生，相煎何太急？問：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_闊 流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。詩(shī)人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情?！奥淙~滿空山”的形象和這些情聯(lián)系起來，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。落葉滿空山，何處尋行跡。澗底束荊薪，歸來煮白食。但“似曾相識(shí)燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。墜落的夕陽(yáng)、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫對(duì)人事變遷的無比惆悵之情。巧者則有情中景，景中情”。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。借助意象，品味意境。詩(shī)人為什么說 “臺(tái)城柳”“無情”？（1）因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說它“無情”。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。在這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。如果說那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。贈(zèng)別杜牧 多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。示例2試比較下面兩首詩(shī)，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（二）畫中品詩(shī)由形象畫面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想讀一首詩(shī)，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一二句是動(dòng)景描寫，三四句是靜景描寫。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。詩(shī)里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。欣賞詩(shī)的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式； 二是畫面色彩； 三是動(dòng)態(tài)； 四是靜態(tài)。故抓住這一意象，就抓住了這類詩(shī)歌的抒情類別。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。示例4鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨（2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情。（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？（2）詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。示例3南鄉(xiāng)子唐李王旬煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！示例2西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。問題：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。概括景象（意境）特點(diǎn)；描摹詩(shī)歌圖景；剖析作者思想。一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。第三篇：鑒賞詩(shī)歌形象之景物描寫鑒賞詩(shī)歌形象之景物描寫在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。浪跡江湖，終生不仕。【注】 ①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。次石湖書扇韻①姜 夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。(步驟三)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的景仰追念悼惜之情,表達(dá)作者憂國(guó)憂民的感情和壯志難酬的悲憤。【答案】(步驟一)全詩(shī)選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見之景：柏樹，碧草,黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三、鞏固提高閱讀下面一首詩(shī)，完成后