【正文】 在課題研究過程中，形成自己的研究思路，掌握一定的研究方法，通過研討展示自己的成功之處，供其他教師借鑒，同時(shí)也提出問題，在討論中獲得新思路。（二）以個(gè)人課題研究為中心，形成沙龍研究特色。二、主要工作（一）繼續(xù)加強(qiáng)教科研建設(shè)，充分發(fā)揮我校教科室的職能。六月份：收交各種材料。課題組聽課評(píng)課活動(dòng)。收交課堂敘事隨筆。四月份：課題組聽課評(píng)課活動(dòng)。召開課題成員小組會(huì)議。召開教學(xué)人員和課題組成員會(huì)議，傳達(dá)教科室和課題組工作計(jì)劃。（五）做好與其它科室的協(xié)調(diào)配合，并做好教育局和學(xué)校臨時(shí)安排的各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)。根據(jù)智障學(xué)生情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，易遺忘，再現(xiàn)能力低，知識(shí)遷移能力差等特點(diǎn)，在編排教學(xué)內(nèi)容上要做到“小步子、多循環(huán)、螺旋式前進(jìn)”；此外還要注重對(duì)弱智學(xué)生身心障礙的補(bǔ)償性和知識(shí)技能的實(shí)用性，合理選擇教學(xué)內(nèi)容及方法，加大個(gè)別化教學(xué)力度。積極收集和整理材料，邀請(qǐng)教體局領(lǐng)導(dǎo)做課題指導(dǎo)，力爭(zhēng)《培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)語言能力的實(shí)踐探索》和《在聾校實(shí)施班級(jí)自主性管理的實(shí)踐探索》兩個(gè)課題組順利結(jié)題。根據(jù)課題管理制度規(guī)定，濟(jì)寧市“十二五”規(guī)劃課題《智障兒童生活適應(yīng)能力課程行動(dòng)研究》課題組確實(shí)發(fā)揮作用，組織課題組成員通過開展集體備課——反思交流——主題教研——理論學(xué)習(xí)一系列教學(xué)交流活動(dòng),自覺探索適合智障學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和提高生活自理能力等方面的規(guī)律，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。（4）課題組教師圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，每學(xué)期不少于一節(jié)。（2）每月參加一次教科研例會(huì)，填寫并匯報(bào)各課題組研究進(jìn)展情況。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。課題研究注重過程化。教科室要努力為立項(xiàng)的課題研究工作做好引領(lǐng)、服務(wù)、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使課題研究正常運(yùn)行。認(rèn)真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育報(bào)名、學(xué)習(xí)和考核等相關(guān)工作。特別是要增強(qiáng)多媒體的使用率，要求每節(jié)課都盡量使用多媒體充分發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)中的作用。為了加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，本學(xué)期教科室將與教導(dǎo)處配合組織教研組長(zhǎng)、骨干教師對(duì)年輕教師采取聽課、新老結(jié)對(duì)、教師座談、課例分析等形式，對(duì)青年教師的教育教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議，一方面幫助青年教師成長(zhǎng)，另一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提高新教師和老教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教科研能力。抓好年輕教師的培訓(xùn)幫扶工作，使年輕教師在主動(dòng)中求教，在實(shí)踐中求進(jìn)。（二）校本培訓(xùn)突重點(diǎn)校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作以校內(nèi)骨干教師和青年教師培訓(xùn)為主，另外還采用上示范課、派教師外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。注重過程化的管理，促進(jìn)實(shí)效。（2）落實(shí)教研組、課題組的集體研討制度。（1）發(fā)揮教研組、課題組的集體研討功能。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工，我們本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施“分管領(lǐng)導(dǎo)——教科室具體管理——課題組負(fù)責(zé)人”的塔形管理的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)成員職責(zé)分明，積極投身教科研工作，提高教科研效益。規(guī)范的管理是提高科研實(shí)效的保證。本著服務(wù)、引領(lǐng)的理念，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，激勵(lì)教師不斷探究、反思自己的教育行為，努力提高教師的從教品位，積極撰寫教育教學(xué)論文。二、目標(biāo)與任務(wù)以課題研究為抓手，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。總之，本學(xué)期我校教科室將在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題集合起來，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。2．積極開發(fā)校本課程，形成國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程的課程體系。3．抓好課題研究的過程管理工作，做好2014年課題的結(jié)題工作。四、強(qiáng)化教科研的過程管理，注重教育科研的實(shí)效1．嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)教育科研管理制度，指導(dǎo)科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)、論證、研究、結(jié)題以及論文報(bào)送、評(píng)比等工作。繼續(xù)開展每周周三 “校本培訓(xùn)”、“課堂觀摩”、周四“評(píng)課”的學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。三、著重教師梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)各層次教師專業(yè)發(fā)展充分關(guān)注不同層次教師的成長(zhǎng)需求，激發(fā)不同層次教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的自我目標(biāo)，促進(jìn)不同層次教師成長(zhǎng)，并進(jìn)一步落實(shí)管理與考核。每人一個(gè)微格課題，教科室每周組織一次研討課。同時(shí)，多途徑、多渠道加緊語文教師的培訓(xùn)。有主講、有記錄，幫助教師汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、加強(qiáng)校本教研，努力創(chuàng)建校本教研特色學(xué)校認(rèn)真組織教師研讀教育理論和基本理念。4．做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作，留存電子、紙質(zhì)兩套檔案。營(yíng)造教師以課堂教學(xué)為研究陣地的教研氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。努力踐行集體備課。具體工作：一、繼續(xù)加強(qiáng)教科室的常規(guī)建設(shè)，凸現(xiàn)學(xué)?？蒲信d校特色。三、進(jìn)一步優(yōu)化校本教學(xué)資源。工作要點(diǎn)：一、積極抓好教育科研常規(guī)工作。德陽市廬山路小學(xué)教科室2017年2月第二篇：20132014第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃麻鎮(zhèn)中心小學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃指導(dǎo)思想以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為陣地，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，提高教科研工作實(shí)效。六月開展論文征集活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀論文。五月對(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題的