【正文】
與設(shè)計必修課程。,有效追蹤學(xué)習(xí)者OJT進度。,進行周期性進度追蹤。 學(xué)習(xí)者:整合多元學(xué)習(xí)資源,量身訂作個人的專屬課程。后者的周期性工作,主要為定期勉勵部屬與部屬溝通,確實掌握部屬的個別差異,適時針對個人IDP的執(zhí)行狀況給予建議。系統(tǒng)中,主管要做的事情可區(qū)分成兩種:一次性和周期性。單位主管除了肩負達成單位目標外,同時身為訓(xùn)練發(fā)展的主要推手,如何協(xié)助主管在蠟燭兩頭燒的情況下完成所有重要事務(wù),相信是大部分HR人員與單位主管共同的想法及愿望。新人IDP執(zhí)行完成后,會直接進入“期末檢討階段”,確實掌握新人務(wù)必于新訓(xùn)期間內(nèi)完成的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓單位主管及HR人員實時了解培訓(xùn)的狀況及落實程度。新人快速上線。負責(zé)規(guī)劃IDP的HR人員,針對發(fā)展的職能項目設(shè)定“IDP樣板”,在樣板中可挑選課程單、選定對象,最后通過系統(tǒng)排程自動匯入學(xué)習(xí)者的個人IDP中。IDP應(yīng)用實踐案例以下用“新人快速上線”、“強化專業(yè)職能”、“HRD指定核心與管理職能”的應(yīng)用來進一步說明如何通過一宇數(shù)字科技的“IDP系統(tǒng)”進行前置作業(yè)及準備。通過IDP的應(yīng)用,可整合各種組織常用的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法 :OJT、外訓(xùn)、教室課程、在線課程以及師徒制等。企業(yè)可藉由在線實時信息掌握員工個人發(fā)展計劃的落實程度與各階段設(shè)定的目標,這樣不僅能讓員工清楚自己的發(fā)展方向,更能夠增加員工對組織的信任感,有利于企業(yè)吸引與留住人才。因此,要利用 IDP來提升企業(yè)的人才發(fā)展,發(fā)展IDP的配套措施成為首要考慮的問題。首先,針對公司核心價值及文化部分,通過職能評鑒得知員工待發(fā)展的項目,將其匯入人力資源部門指定的發(fā)展活動;其次,根據(jù)工作說明書及職位所形成的專業(yè)學(xué)習(xí)藍圖,依據(jù)員工個人的專業(yè)程度及學(xué)習(xí)的優(yōu)先級,由上級指派其應(yīng)學(xué)習(xí)的項目;其三,配合組織或部門KPI所進行的個人績效評核結(jié)果,針對員工待加強的部分加以學(xué)習(xí),改善缺失。了解員工個人的職能及特質(zhì),才能同時貼近組織與個人的發(fā)展。IDP在人才發(fā)展的角色具備高度個人化、差異化的IDP,被HR人員視為HRD學(xué)理中最高層次的代表。不但如此,隨著知識生命周期的縮短,愈來愈多的員工為了加強自己的優(yōu)勢,提升了對未來個人發(fā)展計劃(IDP, Individual Development Plan)的關(guān)心程度。并時刻告誡自己要在創(chuàng)新中不斷進步、發(fā)展,面對新的挑戰(zhàn),你準備好了嗎?第五篇:個人發(fā)展計劃個人發(fā)展計劃(重定向自IDP)個人發(fā)展計劃(Personal Development Plan)什么是個人發(fā)展計劃個人發(fā)展計劃指結(jié)合員工崗位需要及個人發(fā)展意向,雙方經(jīng)溝通達成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計劃,可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項目、崗位輪換等。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗,及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實效性。,認真?zhèn)湔n,爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點、有反思。語文教學(xué)主張以“閱讀為中心”,以“掌握字詞、寫作為基本點”。,平等、民主的對待每一位學(xué)生,加強班級管理工作,使自己的班級有個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。,要有愛心,虛心學(xué)習(xí),與學(xué)生交朋友,增強服務(wù)意識,樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。我高興,因為我終于可以在語文樂園中貢獻我的力量;我擔(dān)憂,因為從來沒有教過畢業(yè)班的我不覺有些失落、有些不安。如今經(jīng)在教師這個工作崗位上整整工作了兩年了。在教育教學(xué)過程中不體罰和變相體罰幼兒,從心理和生理上關(guān)心每一名幼兒,努力使自己成為一名真正意義上的合格的幼兒教師。積極參加園內(nèi)的教研活動,做好上公開課和聽課工作,從細節(jié)出發(fā)寫好每一篇說課稿、聽課稿和評課稿。開展課題研究,及時收集資料,撰寫課題論文。,提高教育教學(xué)水平。利用工作之余學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》等幼教書籍,并在教育教學(xué)實踐當中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。二、個人發(fā)展目標、有創(chuàng)新意識的幼兒教師。:在幼教職業(yè)班的學(xué)習(xí)中,我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等專業(yè)課程,可從教學(xué)的角度,我覺得我的專業(yè)特長不夠明顯。:長期的工作,讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得。第三篇:個人發(fā)展計劃個人發(fā)展計劃梁文靜一、現(xiàn)狀分析:我是一名工作9年的教師