鈴兒響叮當(dāng)音樂教案[推薦]-文庫吧資料
2024-10-25 13:27本頁面
【正文】 兩種節(jié)奏型。四、板書設(shè)計：《七子之歌》 4/4拍 七子 香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。并視唱A部分。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。大家覺得還缺一個什么聲音?。?生答：馬蹄聲。師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。教學(xué)方法： 教材、多媒體。教學(xué)重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。下課第二篇：《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案小學(xué)音樂 第五周《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。師：在哪里呢？生：后面兩個詞加快了。師：我們在唱這首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？ 生：稍快、活潑師：應(yīng)該有彈性，就像一個小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。七、歌曲的藝術(shù)處理。師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們再來一遍師：高聲部我們也完整的來一遍，請低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個聲部一起來唱呢？六、歌曲形式創(chuàng)編師：同學(xué)們唱的真不錯，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請你們再上來，請同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？生：前面敲兩個，后面敲一個。一起來好嗎？師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。師：這會我們一起進(jìn)去（老師彈3 1）師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部 1 1 1 | 1 1 1 |。師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個記號，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個記號的前面，老師唱到了幾個字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說明它是個弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起
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