部編版小學語文一年級上冊青蛙寫詩教學反思-文庫吧資料
2024-10-25 12:34本頁面
【正文】 部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師：有一只愛學習的小青蛙，要寫詩了。一張?zhí)镒指?。教師準備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。借助具體事物認識逗號和句號教學重點：正確朗讀課文，認識11個生字，會寫“雨” 教學難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。第五篇：一年級語文上冊 《青蛙寫詩》教案青蛙寫詩教學目標：認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。在以后的教學中，我要加強引導學生讀準標點，體味不同標點的不同作用，從而鼓勵學生進行思考，看到標點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導中，我還有部分問題需要加強。開展一年級閱讀教學要關注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。此外，還要重視學生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，并配以兒歌“小雨點兒排好隊，領頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底”，學生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認識一串帶有四點底的字。一年級學生形象思維能力強，這與皮亞杰的認知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。通過這節(jié)課的講授，一些感悟涌上心頭，希望可以和各位老師共勉。今天，我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。第四篇：部編版小學語文一年級上冊 (教學反思參考1)青蛙寫詩 教學反思（教學反思參考1）青蛙寫詩《青蛙寫詩》是一首輕快的兒童詩。課堂鞏固生字的時間太少，個別學生掌握不好，如果前面在說記憶方法時再少用一些時間，后面就會多一些鞏固的時間，這一點是老師沒有調(diào)控好，以后要避免類似的事情發(fā)生。不足：從這節(jié)課的教學來看，我認為合作學習沒有引起我的重視，更沒有發(fā)揮應有的作用，在教學生字的過程中，可以讓同桌互相考考認字情況，也可以共同討論識字方法。２、識字教學落實得較好，巧妙地運用多種識字方法，培養(yǎng)了學生主動識字、自主識字的興趣和愿望。課堂上尊重了每一個學生，盡力體現(xiàn)了教師的愛，以情感人?；貞浬险n的過程，有很多時候課前預設同課上生成是不相符的，它需要靈活的教學機智來很好地完成。立足學生豐富的生活，引導學生掌握
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