一年級語文上冊青蛙寫詩教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 16:23本頁面
【正文】 在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。第四篇：青蛙寫詩教案設(shè)計教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。4．學(xué)生練習(xí)。3人在上，不變化，撇捺落在橫中線，人在旁，捺變豎，左窄右寬要靠攏。這節(jié)還有一個任務(wù)，要寫好兩個字。三、中游戲雨越下越大，小青蛙要回家了，誰能幫助他過河呢？（生字卡片游戲）四、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。青蛙寫的詩，雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了味道。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個字“呱”。（1）出示成說說怎樣能記住成字。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。（2）導(dǎo)學(xué)：這些都叫標點符號。8導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？（1）學(xué)生匯報，教師演示：小蝌蚪——，水泡泡——。以：組詞說句子。生活中哪些是成串的呢？們：猜字謎門外有人。7水珠也來幫忙了，多少水珠呢？一串水珠串：古人用這樣的圖形表示串這個字。組詞：送給 給你當：當是一個多音字。在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生用（“有……有……還有……。導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第2～4小節(jié)。（2）識記“要”字引導(dǎo)學(xué)生認讀，并說說用什么方法記住它。（1）認識“點”認識新偏旁“灬”。它要宣布一事：讀第一小節(jié)。同學(xué)從字音正確方面評價。自己試著讀讀，要讀準每個字的字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2請同學(xué)們翻開書84頁，聽老師讀文。你聽聽《頂呱呱的呱呱先生》、《打噴嚏的兔子》有趣吧！介紹張秋生爺爺是想告訴我你們一個訣竅，以后走進書店買書，看到張秋生三個字，把它買來，這樣的書，你一定愛看。你能給師找個朋友嗎？（詩人，詩歌，古詩）二、初讀文，隨文識字。2學(xué)習(xí)“寫詩”這兩個字出示詞語卡片。他要給我們寫詩了，青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。在黑板上畫出荷葉，小蝌蚪小水泡，一串水珠。【時安排】時【教學(xué)過程】一、前游戲師生玩“圈圈變變變”的游戲。【教學(xué)重難點】認識11個生字和正確朗讀文。2正確朗讀文，感受詩歌的生動有趣。同時依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點，結(jié)合學(xué)生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)三個結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。一年級學(xué)生的認字、識字能力不強，而本識字量較大，對于學(xué)生來說有些困難。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的兒童喜愛的文，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。第三篇：《青蛙寫詩》教案設(shè)計《青蛙寫詩》教案設(shè)計【教材分析】這篇文是一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。大家一定要保護他。誰想試試？師：（注意表情可以加上）再找一組 師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了）四、拓展延伸師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……誰還想說？小貓呢？鴿子呢？也能當小詩人會用標點表示停頓了。跟這三個標點打個招呼吧！師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示 課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的字數(shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）1小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有_______有 還有______。（拿起課本，同學(xué)們進步很大）師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友 要來幫忙。自己試一試吧?。ㄉ宰x）師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節(jié)？有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候就標注下來了，真是個好習(xí)慣）（師1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會更好）師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）師：學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下?！境鍪?課文】生字寶寶們都回到了課文里。師
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