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課文三個兒子讀后感-文庫吧資料

2024-10-25 12:26本頁面
  

【正文】 出示有拼音的詞語:嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸)當生讀到“拎著”時,師:能做個動作嗎?當生讀到“晃蕩”時,師:誰能用動作表示?甸字單獨念四聲,甸,但如果是兩個疊在一起,就念一聲。同學們精彩的表演和講述,讓老師覺得大家真是多才多藝、各有所長,我為你們的媽媽能有這樣的兒子而自豪,而驕傲!今天老師也給大家請來了三位小朋友,他們也有許多特別之處要向我們展示!想認識他們嗎?板書課題:三個兒子二、初讀課文三個兒子怎么樣呢?請小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準字音,也可以用字典識字。教學過程:一、課前活動1、談話導入課題今天孩子們特別可愛,看到你們一張張笑臉,我就想起我那可愛的兒子,他跟你們差不多大,也讀二年級,打鼓打得特別好。教學準備:課件。懂得要孝敬父母的道理。第三篇:課文《三個兒子》教案教學目標:認識六個生字。在此間,可通過設置"凡人名言"欄目,激勵學生說出所讀所感,使作者、文本、讀者三者之間的情感達到高度的融合,并由此形成一個課堂高潮?;钭x延伸學生在以文本展開卓有成效的對話后,引導其說出心中的感受將變得水到渠成。尤其要注重情境的創(chuàng)設,讓學生置身于課文的角色中去,設身處地地讀,如臨其境地讀。通過朗讀比較、角色扮演、重點圈議等手段,讓學生明白"只有能幫助媽媽分憂的孩子,才是好孩子"的道理,從而弄清老爺爺說只看到一個兒子的原因。①一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看!②一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。在相互印證,相互補充的基礎上,形成共識。在此環(huán)節(jié)中,可結合讀文,讓學生當"小老師",解決文中新字、新詞的認讀。今天,我們就來學習一篇略讀課文《三個兒子》。師:是啊,"誰言寸草心,報得三春暉"。四、多元閱讀,說程序根據(jù)教材內容和學生實際,我設計了以讀為主的課堂教學策略,讓學生讀出一方新天地。如小組討論:為什么老爺爺說只看到一個兒子?多元評價法在課堂學習評價中,我嘗試讓自評與他評、師評與生評相結合,讓評價主體多元;讓總結性與商討性評價相結合,讓評價方式多元;讓定性評價與定量評價,讓評價項目多元。合作探究法新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作能力,在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。新課標尤其強調要讓學生充分地讀,在讀中實現(xiàn)素質的全面提升。《三個兒子》一文教學中,要積極引導學生聯(lián)系生活實際,從自身與父母的關系說起,說平日父母是如何關愛自己的,也談自己在父母繁忙時的一些做法。"新課標一語道出了生活是語文學習的土壤。在本課教學中,我將通過"初讀、精讀、賞讀、活讀"對學生的讀進行四個層面的指導,讓學
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