課文三個兒子讀后感-文庫吧資料
2024-10-25 12:26本頁面
【正文】 出示有拼音的詞語：嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸）當生讀到“拎著”時，師：能做個動作嗎？當生讀到“晃蕩”時，師：誰能用動作表示？甸字單獨念四聲，甸，但如果是兩個疊在一起，就念一聲。同學們精彩的表演和講述,讓老師覺得大家真是多才多藝、各有所長，我為你們的媽媽能有這樣的兒子而自豪，而驕傲！今天老師也給大家請來了三位小朋友，他們也有許多特別之處要向我們展示！想認識他們嗎？板書課題：三個兒子二、初讀課文三個兒子怎么樣呢？請小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準字音，也可以用字典識字。教學過程：一、課前活動１、談話導入課題今天孩子們特別可愛，看到你們一張張笑臉，我就想起我那可愛的兒子，他跟你們差不多大，也讀二年級，打鼓打得特別好。教學準備：課件。懂得要孝敬父母的道理。第三篇：課文《三個兒子》教案教學目標：認識六個生字。在此間，可通過設置＂凡人名言＂欄目，激勵學生說出所讀所感，使作者、文本、讀者三者之間的情感達到高度的融合，并由此形成一個課堂高潮?；钭x延伸學生在以文本展開卓有成效的對話后，引導其說出心中的感受將變得水到渠成。尤其要注重情境的創(chuàng)設，讓學生置身于課文的角色中去，設身處地地讀，如臨其境地讀。通過朗讀比較、角色扮演、重點圈議等手段，讓學生明白＂只有能幫助媽媽分憂的孩子，才是好孩子＂的道理，從而弄清老爺爺說只看到一個兒子的原因。①一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！②一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。在相互印證，相互補充的基礎上，形成共識。在此環(huán)節(jié)中，可結合讀文，讓學生當＂小老師＂，解決文中新字、新詞的認讀。今天，我們就來學習一篇略讀課文《三個兒子》。師：是啊，＂誰言寸草心，報得三春暉＂。四、多元閱讀，說程序根據(jù)教材內容和學生實際，我設計了以讀為主的課堂教學策略，讓學生讀出一方新天地。如小組討論：為什么老爺爺說只看到一個兒子？多元評價法在課堂學習評價中，我嘗試讓自評與他評、師評與生評相結合，讓評價主體多元；讓總結性與商討性評價相結合，讓評價方式多元；讓定性評價與定量評價，讓評價項目多元。合作探究法新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作能力，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。新課標尤其強調要讓學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質的全面提升。《三個兒子》一文教學中，要積極引導學生聯(lián)系生活實際，從自身與父母的關系說起，說平日父母是如何關愛自己的，也談自己在父母繁忙時的一些做法。＂新課標一語道出了生活是語文學習的土壤。在本課教學中，我將通過＂初讀、精讀、賞讀、活讀＂對學生的讀進行四個層面的指導，讓學
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