【正文】 春意盎然（３）朗讀指導(dǎo)：注意對(duì)比的部分朗讀上的變化。雖然四月的川北，春意盎然，但是孩子們——（生）心急如焚，只顧趕路。１、?春意盎然?與?心急如焚?的對(duì)比，進(jìn)行體會(huì)。指名分段讀課文。（３）二讀課文，自由讀。２、板書課題，齊讀二、初讀１、初讀課文，要求：（１）自由大聲讀，讀通、讀準(zhǔn)（２）想一想，課文主要描寫了誰(shuí)？２、初讀感知（１）課文主要描寫了誰(shuí)干什么？把課題也說進(jìn)去課文描寫了一群紅小鬼們（兒童團(tuán)員）沿著紅軍走過的路趕大部隊(duì)。課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯(cuò)，如：跋豌涉第二課時(shí)一、介紹背景１、師簡(jiǎn)介：在中國(guó)的革命史上，曾有一個(gè)這樣的事件——１９３４年到１９３６年，中國(guó)百萬(wàn)工農(nóng)紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，過草地、爬雪山，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，行走兩萬(wàn)五千里，這就是長(zhǎng)征。按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。二、檢查預(yù)習(xí)情況讀讀寫寫春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞組詞婉（）陷（）潑（）冽（）豌（）掐（）跋（）咧（）多音字填空干（）饅頭調(diào)（）皮供（）應(yīng)干（）活調(diào)（）查供（）品思考填空 四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)感體會(huì)能反映兒童團(tuán)員有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的語(yǔ)句，體會(huì)詞句蘊(yùn)含著的感情色彩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)從小有志氣，有毅力，面對(duì)困難勇于斗爭(zhēng)的精神。，傳達(dá)自己的感受和情感。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。感受兒童團(tuán)員們從小有志氣，有毅力，面對(duì)困難勇于斗爭(zhēng)的精神。能正確、流利、有感情的朗讀課文。井岡精神是中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神！板書設(shè)計(jì)：井岡翠竹（過去）生命力頑強(qiáng)（葉、枝鞭、根）近看（外形）（功績(jī)）（現(xiàn)在）開發(fā)寶山（?踩、攀、盛、蒸?）社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 修竹滑道（搭起、翻越、找尋、踏辮）走上征途（滑、轉(zhuǎn)、流、擠）6沿著紅軍走的路教學(xué)目辬知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)10個(gè)生字。從文中受到什么啟發(fā)？說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎？為什么說?那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起?？四、總結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：井岡山人民對(duì)中國(guó)革命的不懈的無(wú)私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國(guó)革命深遠(yuǎn)的影響。用 畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊辬明修辭手法。自由讀課文512自然段，想想井岡山竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？用?————?勾畫出描寫竹子用途的句子。二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)512自然段。①為什么?最使人難忘的是毛竹?？找出中心句：?井岡山的竹子，是革命的竹子?為什么說?井岡山的竹子是革命的竹子?？（因?yàn)榫畬降闹褡釉谥袊?guó)革命各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮了重要作用，作出了不朽的功績(jī)。找出線索：竹之功績(jī)。三、教師將匯總好的問題依次交給學(xué)生討論，并允許學(xué)生結(jié)合課上實(shí)際提問： ：由竹子外形寫到功績(jī)，先總后分，結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題。要求思考：，理清全文結(jié)構(gòu)，寫作順序，并思考提示中有關(guān)問題。五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘？第二課時(shí)一、引入新課。讀14自然段，井岡山的翠竹?郁郁蒼蒼，重重疊疊。反饋交流。三、集體感知課文：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?殷?是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的左邊第二筆是?撇?，不要寫成了?豎?。二、檢查預(yù)習(xí)：?貞、稠?是翹舌音。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國(guó)革命從井岡山走到延安，走到北京。教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。背誦89自然段。板書設(shè)計(jì)：5井岡翠竹教學(xué)目辬知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)10個(gè)生字。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……，不求索取，只講奉獻(xiàn)。全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽起來(lái)才聲韻鏗鏘。詩(shī)歌通過對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。）②指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來(lái)展翅飛翔。①指名朗讀這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。③有感情地朗讀，加強(qiáng)理解。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：?我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?毫不猶豫丟掉了?與?不能丟?形成鮮明的對(duì)比。?寶塔山頂天立地的脊梁?代表偉大的延安精神。?這兩句的意思是什么？把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來(lái)。（1）自學(xué)三、四兩節(jié)。（2）說說延安精神的含義。）4課堂練習(xí)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的，教師唱給學(xué)生聽，加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。南泥灣在延安南部。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。自讀第二節(jié)，思考、分組討論、交流：詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（生回答后師點(diǎn)撥）（延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽(yáng)。（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。）（4）再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神。（全詩(shī)押的是ang韻，每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang。（2）教師范讀。（三）目辬完成過程1．揭題引讀，學(xué)生自悟。2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)延安精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受人們對(duì)延安的懷念和對(duì)延安精神內(nèi)涵的發(fā)揚(yáng)。，傳達(dá)自己的感受和情感。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。獨(dú)立閱讀能了解詩(shī)文大意。讀懂課文，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：繼承發(fā)揚(yáng)革命精神，激發(fā)積極向上的人生態(tài)度。，傳達(dá)自己的感受和情感。整體感知，了解課文大致內(nèi)容。在閱讀中注意品味詞語(yǔ)的感情色彩，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)課文飽含的革命情懷。正確、流利、有感情地朗讀課文。本次?習(xí)作?的內(nèi)容是?我的偶像?，練習(xí)寫記人的記敘文，抓住人物外貌、語(yǔ)言、行為等，通過記敘人物身上發(fā)生的事情，表達(dá)真情實(shí)感。古詩(shī)《出塞》，詩(shī)人王昌齡以月照關(guān)塞為典型環(huán)境，從秦漢寫到唐代，追憶歷史名將，表達(dá)自己對(duì)朝廷不能平定邊患的不滿。第六課時(shí)內(nèi)容：作文講評(píng)第二單元單元教材分析本單元以?革命情懷?為話題，安排了《延安，我把你追尋》、《井岡翠竹》、《沿著紅軍走的路》三篇課文。3教師再次總結(jié)修改要點(diǎn)。三、指名讀文，全班集體修改１教師指名讀修改好的文章。２學(xué)生將自己修改的文章小聲地讀一讀，看看還有哪些地方有錯(cuò)字、漏字或用詞不當(dāng)或語(yǔ)句不通順的地方。第五課時(shí)內(nèi)容： 修改與謄寫一、學(xué)生動(dòng)筆成文，自主修改。（1）抒發(fā)自己的真情實(shí)感，把自己內(nèi)心的感受帶到語(yǔ)言文字中，把你認(rèn)為最?美?的人和事栩栩如生地描繪出來(lái)。（2）、寫景要寫出它的情趣，寫出自己的感受。寫大自然中的美景:（1）、寫好景物的基礎(chǔ)在于觀察。（2）結(jié)合?想一想?的環(huán)節(jié)，思考：你眼中最美的風(fēng)景是什么？它美在哪里？它最吸引你的是什么？（3）集體交流中，教師相機(jī)指導(dǎo)：通過哪些內(nèi)容來(lái)說明這風(fēng)景在你心中是?最美?的。想一想，可以寫些什么？?一束燦爛的迎春花，一片絢麗的火燒云，還有那漫天飛舞的雪花……?，可以寫大自然的美景。三、明確要注，開闊思路。只要你肯細(xì)心地尋找美。設(shè)計(jì)對(duì)話。第四課時(shí)習(xí)作?最美的風(fēng)景?內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)一、趣味表演導(dǎo)入。３全班選議，選出新一屆班干部。四、分小組發(fā)言１學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組成員講自己想當(dāng)干部的理由，其他同學(xué)認(rèn)真聽，積極提問。２板書：給我一次機(jī)會(huì)二、學(xué)生讀題，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)。重難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的道理。第三課時(shí)口語(yǔ)交際給我一次機(jī)會(huì)目的要求：１培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)交流的話題組織內(nèi)容和選擇合適的表達(dá)方式的能力。小結(jié)：《三國(guó)》被譽(yù)為我國(guó)的四大名著。練習(xí)加辬點(diǎn)：秋天 菊花開了 白的 黃的 粉的 紅的 真是五顏六色 鮮艷奪目 秋天 菊花開了 白的似雪 黃的似金 粉的似霞 紅的似火 真是五顏六色 鮮艷奪目四、讀短文，談感受：默讀文章，想想這篇短文講了一件什么事情？師生交流：冰心小時(shí)候讀《三國(guó)演義》的故事。?躍起、投籃，躍起、投籃?中間為什么不打頓號(hào)？這是兩次投籃，并不是并列的兩個(gè)詞語(yǔ)，而是有先后順序的，逗號(hào)表示兩次投籃間的停頓。戴絨花、穿紅襖是小閨女們的兩個(gè)并列的動(dòng)作。讀句子，讀出句子的語(yǔ)氣。學(xué)業(yè)只有勤奮才能學(xué)好，懶散不努力就會(huì)荒廢；行動(dòng)只有認(rèn)真思考才能成功，而隨隨便便只會(huì)失敗。過去的所作所為都不可挽回，將來(lái)的事情還可以努力爭(zhēng)取。學(xué)生自己讀，結(jié)合注釋，理解句子的意思。拓展：豬八戒照鏡（裏外不像人）和尚打傘（無(wú)法無(wú)天）貓哭老鼠（假慈悲）啞子吃黃蓮（有苦自己知）姜太公釣魚（願(yuàn)者上釣）狗咬呂洞賓（不識(shí)好人心）王小二過年（一年不如一年）泥菩薩過江（自身難保）二、讀一讀，記一記：我國(guó)的經(jīng)典名著中還有一些經(jīng)典名句言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)蘊(yùn)豐富。他足足用了兩柱香的工夫，終于穿好了針，縫好了戰(zhàn)袍。油燈下，只見張飛鼓著牛眼，屏氣凝神，左手拿針，右手拿線，大氣不敢出，全神貫注地穿著針線。張飛穿針——猛張飛的戰(zhàn)袍在白天的廝殺中被撕壞了，晚上在中軍大帳喝慶功酒時(shí)，孔明激他說，這種細(xì)活張將軍不會(huì)做，只有找個(gè)女工來(lái)才能縫好戰(zhàn)袍。黃蓋則大唱反調(diào)，道不如投降算了。黃蓋聞后，說愿行此計(jì)。劉備借荊州——有借無(wú)還諸葛亮用兵——神機(jī)妙算（草船借箭）周瑜打黃蓋——孫劉聯(lián)軍為破曹殫思竭慮，苦無(wú)良策。能生動(dòng)地描述景色，并能表達(dá)自己內(nèi)心的感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合新學(xué)期班委會(huì)的改選，進(jìn)行口語(yǔ)交際《給我一次機(jī)會(huì)》。過程與方法：積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：題臨安邸權(quán)貴醉生夢(mèng)死林升憂國(guó)憂民語(yǔ)文樂園（一）教學(xué)目辬： 知識(shí)與技能：積累有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化。在?西湖歌舞幾時(shí)休?的質(zhì)問聲中，在?直把杭州作汴州?的痛恨聲中，你感受到了作者那一顆怎樣的心？面對(duì)終日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，面對(duì)淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對(duì)這憂國(guó)憂民（板書：憂國(guó)憂民）的愛國(guó)詩(shī)人，你想對(duì)誰(shuí)說些什么？①自由選擇，自由練筆。）我們和詩(shī)人一起問問他們——西湖歌舞幾時(shí)休？想到這里，我們擔(dān)憂不擔(dān)憂？我們和詩(shī)人一起問問他們——西湖歌舞幾時(shí)休？ 想到這里，我們憤怒不憤怒？我們和詩(shī)人再和詩(shī)人一起指著他們的鼻子問一問他們——西湖歌舞幾時(shí)休？是啊！那些統(tǒng)治者在西湖邊上聽歌賞舞，這種尋歡作樂的生活要到什么時(shí)候才停止呢？有感情地朗誦全詩(shī)。（山外青山樓外樓）師：你怎樣理解這句話？（西湖周圍的青山樓閣重重疊疊，風(fēng)光極其美麗。出示《清明上河圖》，師：同學(xué)們看到了什么？汴州的繁華已經(jīng)不復(fù)存在了。在他們的眼中，杭州還是杭州嗎？（汴州）誰(shuí)能解釋一下，?直把杭州作汴州? 杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家？那些家伙簡(jiǎn)直把臨時(shí)避難的杭州當(dāng)作了老家汴州。（課件出示）（2）通過這個(gè)?醉?字，你仿佛聽到了什么？（仿佛聽到了他們?cè)谀抢锔哒勯熣?，卻什么也不去做。仿佛看到了歌女們?yōu)樗麄冄葑?，舞女們?yōu)樗麄兲琛?喝醉酒?是醉了還會(huì)醒過來(lái)，只是偶爾的，而這里的?醉?卻是天天如此，永遠(yuǎn)也醒不過來(lái)的。詩(shī)人把那些?王師??權(quán)貴??皇帝?們都看成了什么人？你如何理解?游人?？（游山玩水的人）這里的游人和我們平時(shí)說的游人一樣嗎？（不一樣，我們平時(shí)是出去旅游，不是天天都玩，只是偶爾的，而這里的游人卻是天天如此，不把老百姓的死活放在眼里。同學(xué)們，聽了這段介紹，你認(rèn)為我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)？指名答。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國(guó)人士；政治上腐敗無(wú)能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。出示《題臨安邸》，師介紹當(dāng)時(shí)背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，中原國(guó)土全被金人侵占。自己的國(guó)家被別人占領(lǐng)，南宋的王師都干什么去了？南宋的權(quán)貴都干什么去了？（板書：權(quán)貴）南宋的皇帝都干什么去了？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)又一位南宋愛國(guó)詩(shī)人林升（板書：林升）寫在旅店的墻壁上的一首詩(shī)《題臨安邸》。（出示地圖）北宋時(shí)期的半壁江山已被金兵占領(lǐng)，包括宋朝的都城汴州。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。同學(xué)們，我們先來(lái)聽一首曾經(jīng)學(xué)過的詩(shī)。在誦讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，嘗試通過詩(shī)歌的方法表達(dá)自己的思想。過程與方法：借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料正確理解詩(shī)歌的意思，初步感受借景抒情的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)： 自行車（為送報(bào)）買自行車（困難）賣自行車最幸福（認(rèn)真負(fù)責(zé)）得新自行車詩(shī)詞誦讀 題臨安邸教學(xué)目辬： 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。四、練筆：改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。寫話：此時(shí)的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動(dòng)。實(shí)際上是我感受到人只要付出誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會(huì)獲得別人的認(rèn)可。?這句話的含義。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)?你是最出色的。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人物的心里活動(dòng)。二、感受感人場(chǎng)景：正是由于