【正文】 《奇妙的田螺》以一個(gè)孩子的視角，敘述了?我?通過觀察田螺，獲得了田螺的外形特征、生活習(xí)性及生理特征等知識(shí)。修改完稿。二、課堂集體修改。指句2—3人集體交流，討論問題，提出建議。通過具體的事例，描述他們的煩惱。一、導(dǎo)入談話隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的煩惱也隨之增多，生活上，學(xué)習(xí)上朋友之間都會(huì)遇到煩惱。作文課 大人的煩惱第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo) 教學(xué)目辬引導(dǎo)學(xué)生走近大人的心靈，與大人們平等對(duì)話。3學(xué)生分組再次進(jìn)行訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)將要點(diǎn)記錄的方法三、抓要點(diǎn)予以歸納。第二課時(shí) 口語交際教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。比喻疑神疑鬼，自相驚擾。補(bǔ)充句子，練讀在課文中找一找類似的句子，并將其改成陳述句。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、第一題讀成語。讓學(xué)生了解反問句的表達(dá)方式及效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。子規(guī)：杜鵑鳥。讓一些學(xué)生說出自己對(duì)詩歌意思的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？二、閱讀詩歌學(xué)生在小組內(nèi)自讀。積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。同學(xué)們，讓我們?cè)诤蛯W(xué)習(xí)生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。）（小結(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目辬，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長(zhǎng)，就是成功。）那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對(duì)這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章具體語句談。要讀出各種小動(dòng)物的語氣，語調(diào)，語速。（五）列舉小動(dòng)物進(jìn)行性格分析作為一篇童話，同學(xué)們一定比教師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？(蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)（六）這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音?ｊｉ224。如今米切爾〃恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。那么大家聽過幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。，寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。：明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長(zhǎng)到二尺來高（瘦，黃，沒人理會(huì)）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹?要開花??要結(jié)果?的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不渝地追求著人生的幸福和美好的理想。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。，作者明寫自己的經(jīng)歷，和?小桃樹?有什么聯(lián)系？提示：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像?一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來高?的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。?蓄著我的夢(mèng)?，后來又說?它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的?，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，?我??萬般無奈?，只能罵自己?孱頭?。?常想寫?，一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要仟悔；現(xiàn)在?該給它寫了?，所以感到安慰??？煞譃槿龑樱旱谝唬ǖ?段）：眼前情景。悠，念you。淅，念xī 瀝，念li?；校頷uang。矜（jin)。課時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）預(yù)習(xí)：，弄懂課文大意，辬出段。）板書設(shè)計(jì)： 7在山的那邊？（想望）山 歷盡艱險(xiǎn) 海?。ㄐ拍睿┪业男√覙浣虒W(xué)目的： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)文章中的生字新詞，理解文章大意，通過對(duì)文章思想內(nèi)容的體會(huì) 過程與方法：學(xué)習(xí)本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。７、師：讀了這么多辮，是不是可以背誦下來了？二、體驗(yàn)與反思 師：詩人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。?我?對(duì)理想非常渴望，有了理想?我?就堅(jiān)強(qiáng)了。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。２、?一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根?，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？ 師引導(dǎo)學(xué)生理解：?種子?比喻媽媽給?我?的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。教師巡視并參與部分小組的討論。⑶ 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情 提示：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。）⑶ 學(xué)生自評(píng)。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢？今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。重視朗讀指導(dǎo)，重視對(duì)語言文字的品味、鑒賞，積累語言，增強(qiáng)語感，特別要抓住課文中的重點(diǎn)語句和段落?！段业男√覙洹方枰豢眯√覙涞念B強(qiáng)生長(zhǎng)抒寫自己的理想和情懷。三、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法符號(hào)。欣賞范文全班交流，小結(jié)。二、再讀要求，明確方向。熟練運(yùn)用?用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)?的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。資料的搜集。關(guān)于成立小組。、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程 中體驗(yàn)探究的樂趣。四、第四題自由讀文，說說它講了一件什么事情。小結(jié)。二、第二題自由讀這兩句話，把句子讀正確，讀通順。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)第一課時(shí)一、第一題學(xué)生自由地讀兩組句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？再次靜心讀句子，想想詞語在句子中的含義。小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩歌，大家有什么感受？能不能選用自己最擅長(zhǎng)的形式來談?wù)勀?？六、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課席慕蓉 出塞曲請(qǐng)為我唱一首出塞曲 用那遺忘了的古老言語 請(qǐng)用美麗的顫音輕輕呼喚 我心中的大好河山 那只有長(zhǎng)城外才有的景象 誰說出塞曲的調(diào)子太悲涼 如果你不愛聽 那是因?yàn)楦柚袥]有你的渴望而我們總是要一唱再唱 像那草原千里閃著金光 像那風(fēng)沙呼嘯過大漠 像那黃河岸 陰山旁 英雄騎馬壯 騎馬榮歸故鄉(xiāng)讓人不禁想起黃沙漫漫的戈壁、荒灘、沙漠，而英雄誕生于此：語文樂園（二）教學(xué)目辬：了解在不同的語境中詞語的不同含義。其實(shí)，有許多詩人從不同的角度接觸到這個(gè)題材。指導(dǎo)感情朗讀四、誦讀涵詠，感情升華。根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描述的意境，體會(huì)詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。說的過程中注意語句通順、用詞準(zhǔn)確、有層次。板書：心急如焚（２）你從哪讀出了他們的?心急如焚?？從?春意盎然?的環(huán)境與孩子們的行為進(jìn)行對(duì)比，理解對(duì)比的寫作方法。三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)第二段。解決：紅小鬼（２）可以把課文按照事情的發(fā)展順序分一下段嗎？ 分段并概括段落大意，訓(xùn)練概括能力，指名答。四、質(zhì)疑問難五、課堂練習(xí)自由朗讀課文。學(xué)生按要求默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會(huì)其中的感情。，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。能默讀課文，學(xué)會(huì)靜思默想。井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法。領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。，具體領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞中心選擇材料及如何托物抒情。作者分別聯(lián)想到些什么？ ，思考其好處。竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)?。不懂的地方做上記?hào)。?蓬、腥?是后鼻音。教學(xué)準(zhǔn)備：布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)資料，積累感受與體驗(yàn)。，傳達(dá)自己的感受和情感。通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。）學(xué)生可以暢所欲言。4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。）b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍睢嘏?、光明。?）自學(xué)五、六兩節(jié)。?作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。?毫不猶豫?是非常堅(jiān)決的意思。①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示小黑板或圖片： a．?我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。第二課時(shí)1．復(fù)習(xí)檢查（1）指名有感情地朗讀全詩。）3小結(jié)。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？（用比喻的手法寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。韻腳是：光、陽、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。（1）簡(jiǎn)介背景，揭示課題。教學(xué)準(zhǔn)備：布臵預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)延安的資料，積累感受與體驗(yàn) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)（一）明確目辬1．初讀全詩，找出韻腳。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。，抓重點(diǎn)段落和詞句，品味詞語的感情色彩，體會(huì)課文飽含的革命情懷。背誦關(guān)鍵語段。?語文樂園?的第一題，了解不同語境下詞語的不同含義，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確辨析多義詞的意思；第二題掌握分號(hào)和句號(hào)的用法，讀出不同的語氣，體會(huì)表達(dá)效果；第三題積累名言警句，感悟中國古代文化的精妙；第四題在學(xué)習(xí)成語過程中，了解成語?鳳毛麟角?的由來，理解故事內(nèi)容，積累成語并理解含義。四、學(xué)生謄寫修改好的作文。二、同桌相互修改、交流學(xué)生將自己修改好的作文與同桌相互交換修改，以進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)自己難以察覺出來的問題。（2）細(xì)節(jié)描寫要生動(dòng)同，包括語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，要善于發(fā)現(xiàn)并細(xì)致描繪最能體現(xiàn)?最美的風(fēng)景?的內(nèi)容。觀察要有序，做到和珅清楚，層次分明。?鼓勵(lì)的掌聲，信任的目光，父母的背影……?可以寫生活中感動(dòng)你的人和事。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美 一直在你身邊國。一學(xué)生左看右看，上看下看，近看遠(yuǎn)看，正在尋找什么。２小組內(nèi)推薦優(yōu)秀者到全班發(fā)言。課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 過 程：一、引言入題：１機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人來說都是有的，但要看你善不善于把握?！度龂分械墓适乱呀?jīng)被我國民間廣為流傳。讀句子體會(huì)。說說頓號(hào)和逗號(hào)的用法。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。值得我們仔細(xì)揣摩，認(rèn)真體會(huì)。眾人喝酒談笑，想分散張飛的注意力，然而猛張飛不為所動(dòng)，張飛大眼瞪小眼，專心致志地做著女工活。周瑜勃然大怒，喝令左右將黃蓋推出斬首，后來在眾將苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黃蓋皮開肉綻，鮮血進(jìn)流，幾次昏死，觀者無不淚下，這便是?周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨?的由來。這時(shí)，東吳大將黃蓋向大都督周瑜獻(xiàn)火攻之計(jì)，周瑜點(diǎn)頭應(yīng)允，但苦于無人向曹操詐降，以使大軍接近曹營連環(huán)船。訓(xùn)練學(xué)生勇于自薦，態(tài)度誠懇，理由充分。體會(huì)比較頓號(hào)與逗號(hào)的用法。四、拓展學(xué)習(xí)，激情練筆。我們?cè)賮砜纯春贾?，這些權(quán)貴們逃到杭州后，杭州又成了什么樣子呢？誰能用一句詩來回答。仿佛聽到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在說：?南宋什么時(shí)候能把領(lǐng)土收回去，讓我們不再受苦啊！?）師：可是暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。)讀著這一句?暖風(fēng)熏得游人醉?（想象說話）（1）透過這個(gè)?醉?字你仿佛看到了怎樣的畫面？（仿佛看到了那些權(quán)貴們喝著美酒，吃著山珍海味。師：那么我們就用憤怒、責(zé)問的語氣來朗讀這首詩吧！對(duì)照注釋理解詩句意思，自由讀詩。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋?？上攵抢锏睦习傩赵诮饑慕y(tǒng)治之下過著怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。播放《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)重點(diǎn)詩句的情境，在反復(fù)誦讀，合理想象，感受詩歌的情緒和意境，感悟詩人憂國憂民的情懷，受到心靈的熏陶。以文章另外一個(gè)人物的視角寫下這個(gè)故事。我為我自己感到自豪。?重點(diǎn)體會(huì)?我感到，這一天是我最幸福的一天。指名讀。兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎,勤奮刻苦,認(rèn)真負(fù)責(zé)。小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報(bào)紙的場(chǎng)景。1）、從中可以體會(huì)到?我?是怎么送報(bào)紙的？——親自送到每個(gè)鄰居的手里。（1）會(huì)有什么大麻煩？怎么就是個(gè)苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。?我的客戶們?yōu)槭裁匆妥孕熊嚱o我呢？我是怎么送報(bào)紙的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)。圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。爸爸為我買了一輛舊的自行車。薄：多音字 肺字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)我感到幸福的原因是什么。板書設(shè)計(jì)：我愛籃球偷球打剪辪子愛好→追求 搶球打 投稿寫作 自 行 車教學(xué)目辬： 知識(shí)與技能：默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問和思考。三、整體升華：酷暑下獨(dú)自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辪子、全然不顧上場(chǎng)投籃。可我為什么還是沖上場(chǎng)了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把6籃球打成這樣。二）見別人打球忍不住沖上場(chǎng)?！獙?duì)籃球愛的那份義無反顧，奮不顧身。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辪子。感情朗讀，注意讀出?躍起、投籃，躍起、投籃?那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球?？崾畹牟賵?chǎng)上，沒人。如果想告訴別人是?我?愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？ 如果想告訴別人我?愛?籃球