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讀書心得王鴻-文庫吧資料

2024-10-25 12:13本頁面
  

【正文】 看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步?!逼鋵?shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕?。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的,而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求,不斷的認(rèn)識,不斷的完善,不斷的提高。教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識來源,只有在教育實(shí)踐活動中,才能正確認(rèn)識教育活動中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì)。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非,更重要的是要求身體力行,用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動,培養(yǎng)自己的良好的品行。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。只有這樣,才能真正做到在教書過程中育人。同時(shí),通過學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識,掌握教書育人的本領(lǐng)。首先,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,樹立正確的人生觀,不學(xué)習(xí)理論,就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會,認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系,因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。同樣,人們的觀念需要更新,提高自己的道德水平,也更要學(xué)習(xí)。成功的人之所以成功,就是因?yàn)樗褎e人抱怨的時(shí)間都花在了努力工作上。如果做事的時(shí)候,感受到的只是束縛和辛苦,敷衍塞責(zé),劃地自封,不思自省,卻以種種借口來遮掩自己缺乏責(zé)任心,只會使自己變得越來越浮淺。因此,敬業(yè)是一種人生態(tài)度,是珍惜生命、珍視未來的表現(xiàn)。敬業(yè),就是全心全意地對待工作。我想,與羅文相比,我們大多數(shù)人的身體上所缺乏的是這堅(jiān)定的毅力和必勝的信心。直到他潛入古巴島,古巴的起義軍才給他派了幾名當(dāng)?shù)氐南驅(qū)?,幾?jīng)冒險(xiǎn),或者用他自己謙虛幽默的話來說,僅僅受到了幾名敵人的包圍,然后設(shè)法逃了出來,他終于把信送給了加西亞將軍,一個(gè)在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用的人。羅文。羅文,美國陸軍的一位年輕的中尉,一個(gè)送信人。但是故事和該書所表述的精神卻已經(jīng)成為了一代又一代領(lǐng)導(dǎo)者的信念。該書也成為有史以來世界最暢銷圖書第6名。第二篇:王麗麗讀書心得讀《把信送給加西亞》有感《把信送給加西亞》一書,反映的是一個(gè)叫羅文的人以其絕對忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動性,完成了一件“不可能的任務(wù)”的傳奇故事??傊ㄟ^這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。在新的教育理念下,教師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。學(xué)生需值得去珍愛,在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,教師在尊重學(xué)生時(shí),也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生,所謂“懲戒”,是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。其次,在新的教育理念引導(dǎo)下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師對美好事物保持高度的敏銳,才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能
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