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讀書心得王鴻-免費(fèi)閱讀

2025-10-24 12:13 上一頁面

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【正文】 十萬八千里的取經(jīng)路同時(shí)也是鋼鐵鑄成友情,肉身修煉成仙體的路?。√热粢磺卸冀?jīng)歷的太容易,那悟空充其量只是個(gè)開路的,八戒充其量是逗逗大家開心的而已,沙僧頂多是個(gè)腳夫,師父可能永遠(yuǎn)只是個(gè)師父,整個(gè)《西游記》便是一個(gè)太無趣的故事甚至沒有故事可言了。這是一本殘忍的書,農(nóng)具這個(gè)東西,代表著一個(gè)舊時(shí)代遠(yuǎn)去的背影,里邊有太多的心酸和無奈。比如耕牛一篇,講一個(gè)農(nóng)民為了躲避口蹄疫下對(duì)牛的全體處死而帶著自己的牛逃往廢棄的窯洞,前邊描述了很多短暫的美好,比如給牛割草時(shí)的歡快和青草新鮮的味道,比如人與牛安然入眠時(shí)的恬靜,然后寫到,在恬靜中,經(jīng)不起風(fēng)雨的破窯洞轟然倒塌,世間再無人知道這一牛一人的下落。“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級(jí),總是抱怨沒有時(shí)間讀書,但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。二、教學(xué)相長,取長補(bǔ)短“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》有感宿城區(qū)河濱中心小學(xué)王健康作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高師德修養(yǎng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。對(duì)絕大多數(shù)人而言,事業(yè)將是你生命中最重要的部分。當(dāng)時(shí)美西戰(zhàn)爭爆發(fā),美國總統(tǒng)麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項(xiàng)極其重要的任務(wù),軍事情報(bào)局向總統(tǒng)推薦了安德魯相信在今后的教育教學(xué)中,這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,讓我經(jīng)常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。讀《給教師的一百條新建議》有感河濱小學(xué)王鴻近來,我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本書的許多篇章,深有感觸。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。明確了很多道理。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。其次,在新的教育理念引導(dǎo)下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。第二篇:王麗麗讀書心得讀《把信送給加西亞》有感《把信送給加西亞》一書,反映的是一個(gè)叫羅文的人以其絕對(duì)忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性,完成了一件“不可能的任務(wù)”的傳奇故事。羅文。因此,敬業(yè)是一種人生態(tài)度,是珍惜生命、珍視未來的表現(xiàn)。首先,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,樹立正確的人生觀,不學(xué)習(xí)理論,就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社
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