【正文】 將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導(dǎo)員任組長，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進步。⑸自我提升。⑶對學(xué)困生分層轉(zhuǎn)化。⑷精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。⑶與教師共同制定本學(xué)期各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標，做到目標明確、有的放矢。二、成績落后的原因分析生源范圍廣，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，后進生、不合格生較多，是制約學(xué)校成績的一個客觀因素。六年級市前300名的學(xué)生，***9名，我?？既×?名，優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)給我們增添了榮譽。在考核過程中中，區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)除了匯報以外，應(yīng)主動陪同考核，被考核的單位主要領(lǐng)導(dǎo)要在場，接待晚宴中主要領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該出席，以示重視。考核點要做好環(huán)境衛(wèi)生，布置歡迎詞或橫額，張貼有關(guān)宣傳材料，營造濃厚的迎檢氣氛。要十分認真嚴肅對待。與各部門簽訂責(zé)任書，對未按時按質(zhì)按量完成的單位一把手啟動問責(zé)機制。對開展工作過程中需要的項目經(jīng)費、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的行政運轉(zhuǎn)經(jīng)費、評比獲獎后的獎勵經(jīng)費等，在開展工作前應(yīng)做充分預(yù)算。從我局去年的創(chuàng)建來看，我經(jīng)常主動向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，與分管領(lǐng)導(dǎo)或單獨向區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓主要領(lǐng)導(dǎo)明白為什么要創(chuàng)建“全國科技進步先進區(qū)”，創(chuàng)建“全國科技進步先進區(qū)”有什么意義和作用，創(chuàng)建過程中需要領(lǐng)導(dǎo)解決什么問題等。為了發(fā)揮好參謀助手作用，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策當好高參，要創(chuàng)新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須：一是必須參領(lǐng)導(dǎo)之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。１、想盡一切辦法，解決員工最關(guān)心、最現(xiàn)實的焦點問題。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行匯總，在月工作例會上對每位員工進行考核并評出等級，考核結(jié)果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責(zé)任心對待每一項工作任務(wù)。面對新形勢，辦公室如何做到科學(xué)服務(wù)、和諧服務(wù)，是擺在我們面前的一個重要課題。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。尤其對一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學(xué)習(xí)。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點做法。、主動、熱情、創(chuàng)造性的態(tài)度投入到工作中去，學(xué)會總結(jié)、善于總結(jié)，注重用更科學(xué)、更合理的方法解決工作中的問題，以便取得更大的成功。文件中包含了上級部門的指示、學(xué)院大事、思想精神，保存好文件尤為重要，在這一學(xué)期中，我負責(zé)處里文件的歸檔和保存，做了歸檔目錄，使每一份文件都有文可查，做到使用時能夠立即找到，歸還時放回原位。于是我就經(jīng)常與家長們短信、電話聯(lián)系交流，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。做好課后輔導(dǎo)工作，多與學(xué)生交流十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有反應(yīng)略慢的，在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)知識的前提下，再適當提升。如上課時，當我提出比較簡單的問題時，讓他回答，及時表揚他、鼓勵他，“他回答得非常正確，進步很大。教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管我在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。我一般會在學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前的一周之內(nèi)，先將下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊、伴你學(xué)、單元卷逐一做一遍，然后再按課時進行詳細備課。教師工作是一門特殊的工作，他的工作對象是一群活潑可愛的孩子，他的主要任務(wù)是教書育人，所以，教師必須做一個恪盡職守的好教師，必須是學(xué)生心目中最棒的人。可又一想，作為一名教師，能夠有這樣一個機會和大家交流，請大家對我教育教學(xué)中的不足加以指正，又是分外的榮幸。（五）人員陪同。這些點應(yīng)及時準備有關(guān)的文字、圖片、多媒體等材料，文字材料應(yīng)裝訂或整理成盒。迎檢工作是全部工作展示給考核組的最終結(jié)果，決定全部工作的成敗。把全部工作任務(wù)分解到各單位、各部門，明確完成考核項目、內(nèi)容的指標的標準和時間節(jié)點。兵馬未動，糧草先行，科技經(jīng)費投入屬于硬指標，也就是屬于“否決指標”之一。不論任何工作只要主要領(lǐng)導(dǎo)重視，任何工作都能推進順利，任何問題都能迎刃而解。綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領(lǐng)導(dǎo)滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。二、創(chuàng)新服務(wù)意識，豐富工作內(nèi)涵, 創(chuàng)造性地開展各項工作 我們的服務(wù)理念是“服務(wù)永無止境”，我們的服務(wù)僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應(yīng)形勢變化，就需要不斷創(chuàng)新,做到全方位提高服務(wù)品位和服務(wù)水平。管理的流程化、規(guī)范化，對綜合部的職責(zé)進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。謝謝大家！篇二：辦公室工作經(jīng)驗交流會會議發(fā)言稿強化管理，提高執(zhí)行力，創(chuàng)新服務(wù)水平尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天很榮幸能和大家在 相聚，感謝 工作會議，為我們提供了相互交流和學(xué)習(xí)提高的機會。我在歷史課的教學(xué)過程中,經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀錄片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還把小組評價機制沿用到課后的作業(yè)和知識點背誦的檢查中。對于學(xué)生來說，不需要有什么基礎(chǔ)，只要認真學(xué)習(xí)就不會有太大的問題。四、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高利用信息化技術(shù)加強團建工作新形勢下一個嶄新課題，是電廠近年來的一項重要創(chuàng)新，尚在逐步探索和完善中，為了推動該項工作不斷上臺階，電廠團委經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，廣泛聽取廣大年青的意見，不斷吸收兄弟單位的經(jīng)驗和做法，同時，經(jīng)常向局（廠）領(lǐng)導(dǎo)定期匯報工作的開展情況，取得了局（廠）的大力支持，確保了信息化管理團建工作的深入開展。龍山湖水電廠為了實現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)代化和信息化，在管理局（電廠）領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，于年月建立了電廠局域網(wǎng)，成為全廠員工了解世界、學(xué)習(xí)交流、信息互動的重要“窗口”，電廠團委與時俱進，緊緊把握信息化技術(shù)的強大優(yōu)勢，創(chuàng)新思路，主動開拓，充分利用信息化技術(shù)將團建工作推上一個新的歷史高度，使團建工作更透明，更富有效率，更能增強黨對團員的領(lǐng)導(dǎo)，從而更扎實地為電廠的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。表五：一分三率和B組比較九年級優(yōu)班和A類113中、光華中學(xué)比較第三、我們把每個班每個學(xué)科的一分三率繪制成表格。首先，我們依據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的各學(xué)年各學(xué)科成績總表制定學(xué)校的個學(xué)年的基礎(chǔ)表格。在兄弟學(xué)校寄讀的每一學(xué)年都是一個相對的獨立個體。今天主要就前兩種方式給大家解讀。無論應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，我們都無法回避教育質(zhì)量這一問題。下面我就我校在日常的教學(xué)管理中如何進行教學(xué)質(zhì)量分析，提高教學(xué)質(zhì)量這一問題向各位領(lǐng)導(dǎo)作一匯報，敬請批評指正。表一：各學(xué)年一分三率在全區(qū)的排名表二：同一學(xué)科不同學(xué)年一分三率在全區(qū)的排名教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們在學(xué)校的整體質(zhì)量分析中還把各個學(xué)年學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率、差生率個大家做一分析，讓每位任課教師清晰地認識到自己任教的學(xué)年的學(xué)生狀況，同時和其他學(xué)年作一比較，看到差距，尋求解決問題的辦法。學(xué)年質(zhì)量分析由學(xué)年負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)年為單位進行，事先要做好充足的準備。這樣的分析教師應(yīng)該會從心理上接受，從而從自身的教學(xué)實踐中去反思，探究原因。表七：各學(xué)年各段第五，畢業(yè)學(xué)年，尤其進行區(qū)一模、市模后，我們的質(zhì)量分析是以班為單位，老師、學(xué)生、家長坐在一起面對面逐一的進行分析，讓每一個孩子都能正確的認識自己，明白自己的優(yōu)勢、了解不足，從而制定相應(yīng)的計劃。電廠局域網(wǎng)建立以來，團委緊緊把握好這學(xué)習(xí)教育平臺，建立了《團建專欄》，在堅持百花齊放，發(fā)揚特色的基礎(chǔ)上，加強了對欄目的規(guī)劃，使欄目生動活潑，新穎別致，寓教于樂，欄目的內(nèi)容經(jīng)常進行更新，緊緊圍繞新時候團建工作任務(wù)以及局（廠）的中心工作，不斷豐富欄目內(nèi)容，使欄目成為電廠廣大團員年青學(xué)習(xí)教育、汲取知識、交流信息的重要平臺。通過反復(fù)的實踐，使我的教學(xué)觀念有了一個巨大的轉(zhuǎn)變，對“五步短動式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。二、小組評價機制滲透到課堂內(nèi)外課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí)，回答問題即可得到相應(yīng)的分數(shù)，然后把分數(shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會成為負擔。所以在講授新課時我很注重新舊知識點的聯(lián)系，重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“歷史知識體系”，力爭讓學(xué)生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。建章立制，明確職責(zé)任務(wù)，確保工作有序進行。一是切實加強內(nèi)部團結(jié)協(xié)作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協(xié)力，打造團結(jié)和諧有戰(zhàn)斗力的隊伍。時刻關(guān)注員工心態(tài)變化，工作、學(xué)習(xí)、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。通過這次聯(lián)絡(luò)員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學(xué)習(xí)各方先進經(jīng)驗，不斷提高工作水平。在領(lǐng)導(dǎo) 小組下面設(shè)立辦公室，辦公室為常設(shè)機構(gòu)，負責(zé)創(chuàng)建過程中各項工作的落實和督促各有關(guān)單位完成相關(guān)工作。創(chuàng)建“全國科技進步先進區(qū)”考核項目、內(nèi)容的指標較多，任務(wù)繁雜，必須把它當做一個工程來完成。除三項否決指標外，其他的考核項目、內(nèi)容的指標也必須達標，領(lǐng)導(dǎo)小組工作人員應(yīng)及時與上面保持溝通聯(lián)系，明確各項指標的標準，督促各部門按有關(guān)規(guī)定落實。在聽取匯報中，除了領(lǐng)導(dǎo)講話匯報外，條件允許，可以在制作一個15分鐘以內(nèi)的匯報視頻，讓考核組直觀的了解我們創(chuàng)建工作實況。根據(jù)考核的各項指標和對照各部門的工作責(zé)任書的工作內(nèi)容，由區(qū)里組織有關(guān)部門認真進行自查，有問題及時整改。謝謝大家。在我的教學(xué)中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有時被學(xué)生不認真聽講、不認真完成作業(yè)氣著了，我也想像朋友們勸我那樣，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課時都要做到“有備而去”。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。時間長了，我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，不是怕老師點到自己的名字來回答問題而是生怕老師忽略了自己不提問自己。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通 過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。每天再忙我也要對學(xué)生的作業(yè)逐一進行批改，在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán)，可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭，批改作業(yè)后再講評使講解針對性更強了，也節(jié)省了時