【正文】 對(duì)早戀的同學(xué)我還在苦苦尋求良方。合理規(guī)劃，正確決策。我喜歡說的話：再優(yōu)秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理，否則就會(huì)一落千丈。）當(dāng)見到視頻《我的高考》時(shí)，我如獲至寶，我把班會(huì)提到了周一的自習(xí)課。開學(xué)第一周我就把班會(huì)布置給各個(gè)小組。每次新的小組組建的時(shí)候，我們就開一次這樣的班會(huì)，讓小組成員共同謀劃自己的未來，展示小組的精神風(fēng)貌。你爭我趕、奮勇爭先的學(xué)風(fēng)、敢于競爭而又善于合作的班風(fēng)一旦形成，這個(gè)班級(jí)就踏上了良性發(fā)展的軌跡。一個(gè)班級(jí)考得好，不是班主任一個(gè)人的功勞；一個(gè)班級(jí)考砸了，也不是班主任一個(gè)人的過錯(cuò)。動(dòng)”書法社要繼續(xù)積極開展，音樂、美術(shù)、體育開始組建社團(tuán)，并在月底開始組織活動(dòng)。抓優(yōu)勢每個(gè)孩子都是父母的寶，我們需要讓他們顯現(xiàn)出來。因此，抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。據(jù)了解，我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無”與“作秀”層面，少數(shù)老師也課堂紀(jì)律也抓不起，很多老師對(duì)教材的處理和知識(shí)的拓展、整合、遷移不夠。對(duì)此，我提出以下建議：抓作業(yè)作業(yè)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，同樣在寫作中學(xué)會(huì)寫作。（3）語言組織能力差，詞不達(dá)意可能是閱讀得不到高分的另一個(gè)原因。閱讀的過程，是需要伴隨著思維進(jìn)行的，閱讀著，思考著。如何積累呢？在指導(dǎo)誦讀中積累語言語匯，在課內(nèi)閱讀中積累表達(dá)方法，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累豐富體驗(yàn)，在課外閱讀中積累濃厚情感。從類型上分為三大塊：第一板塊是基礎(chǔ)知識(shí)和積累；第二板塊是閱讀理解；第三板塊是作文?？傊Ｍ覀兝蠋熢谄綍r(shí)的工作中多思考、多問幾個(gè)為什么?相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長。第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。真正體現(xiàn)階段考是檢驗(yàn)教與學(xué)效果的功能與作用。所以我想，有了我們?nèi)w教師的努力，有了我們這么出色的團(tuán)隊(duì)的合作，還有我們的學(xué)生應(yīng)該發(fā)奮了，早上我也在這里多，看到真的是已經(jīng)發(fā)奮了，個(gè)別的學(xué)生例外是有的，我們講總體的。那么如果讓家長來來服務(wù)我們的孩子，是非常好的，應(yīng)該講近期我們的學(xué)生確實(shí)是疲勞的。我曾經(jīng)跟葉主任講過，能不能把大家，每個(gè)人都有自己的真東西，這叫什么？——押箱題。所以我們的教學(xué)過程當(dāng)中，我們提供給學(xué)生的要精確，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生答題要精確，而且要加個(gè)“更”字?！庇行Ы虒W(xué)最大化，我們一直提倡、一直努力追求的。很多東西啊需要領(lǐng)頭羊，讀書也是一樣，如果我們前面的這部分學(xué)生帶動(dòng)起來，那么整個(gè)會(huì)像火車一樣飛快的跑起來。很明確的，以抓優(yōu)生帶其他的。我也在想，所以大家交流當(dāng)中非常好的一點(diǎn)，包括班主任包括其他老師，就是計(jì)劃更縝密有序。要離開他，走向生，必須放棄。我們剛才有好幾個(gè)同志提了非常好的建議，我對(duì)后面的結(jié)果我還是很樂觀的。②對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。三、教學(xué)建議：(一)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。二、存在問題：(一)從整體成績看：學(xué)生學(xué)科成績不平衡。期中考試成績概況如下：均分——語文：(1)(4)；(2)(3)。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會(huì)慢慢好起來的。養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。自從去年這位老師參加了國培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯(cuò)的讀后感。滿口臟話，滿臉的無所謂，課堂上總是坐不住。期末質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿3尊敬的老師們、同學(xué)們：大家好！下面我們一起來對(duì)本次的期末考試進(jìn)行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：一、幾個(gè)故事1.一個(gè)女生，二年級(jí)下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語文上連看寫這樣的字都不認(rèn)識(shí)。所以我要求每一位代課教師決不放棄任何一位學(xué)困生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的`疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。上一學(xué)期我校個(gè)別科目成績排名比較滯后，在此我希望所有教師能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力，做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。、建立追綜評(píng)估機(jī)制?！斑x課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理?！敖虒W(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。”經(jīng)過十多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說的實(shí)在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實(shí)了，學(xué)生成績不會(huì)差到哪里去。把整本書的課文拿來數(shù)自然段玩等等。有什么辦法讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)越來越喜歡，越來越會(huì)學(xué)，而不是慢慢開始厭學(xué)呢？三、幾點(diǎn)做法：基于以上的故事和思考，慢慢的在語文教學(xué)中我開始有了特別重視的東西：蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀?！跋矚g故事，喜歡閱讀，就會(huì)喜歡語文，喜歡老師。三年級(jí)、四年級(jí)，每一次考試成績都在60以下，可是到了五年級(jí)下學(xué)期，他的成績開始70多了，到了六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候他考上了85分。原來她是河南人，一年級(jí)時(shí)來自貢讀書很多話聽不懂，后來成為班上的邊緣人物??當(dāng)時(shí)我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺前都有輪流讀幾個(gè)故事的習(xí)慣，三年級(jí)上學(xué)期開始我讓生活老師多安排這個(gè)女生讀故事，一學(xué)期下來識(shí)字量大增。，一個(gè)學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到班上?！蔽医舆^了她們的話：“閱讀。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會(huì)慢慢好起來的。一、“分層”的依據(jù)學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面。二、分層的原則與實(shí)施方法分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。以便于選課走班的推進(jìn)。為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將A/B班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)B層重點(diǎn)施教，對(duì)A層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。教師認(rèn)為有必要再從A班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。剛才，魯主任就上一學(xué)期的期末質(zhì)量檢測成績予以公布，在過去的一年里，我們的校容校貌、硬件設(shè)施有了很大的改善和提高；我校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)排名靠前，但是與城區(qū)學(xué)校及臨鎮(zhèn)學(xué)校比較，還有一定的差距，因此我們感覺到責(zé)任很大，擔(dān)子很重，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會(huì)，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為做好本學(xué)教學(xué)工作，在這里，我代表學(xué)校講幾點(diǎn)意見：一、提高認(rèn)識(shí)，細(xì)化管理，樹立打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心。我們將根據(jù)薄弱學(xué)科，分別包抓，一抓到底，進(jìn)課堂，協(xié)助代課教師提高成績。通過學(xué)校組織的各種檢測，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師要及時(shí)幫助尋找不足之處，爭取在最短時(shí)間內(nèi)迎頭趕上。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個(gè)晚上還帶著同學(xué)來我家告別。4.辦公室的一個(gè)同事在跟另一個(gè)同事請(qǐng)教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。到小學(xué)里，開始出現(xiàn)了差生。而作為一線的老師我們知道：一個(gè)愛讀書的孩子，他的語文成績是不會(huì)糟糕的。3. 相信歲月，相信種子對(duì)于少數(shù)成績拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。年級(jí)多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。及格率——語文：(1)(4)班離差是6%；(2)(3)班離差是18%。小部分教師課堂管理不到位，無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機(jī)等。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。實(shí)際上到現(xiàn)在，我們也還在做一些思考。他當(dāng)時(shí)怎么樣？兩個(gè)人肯定保不了，那個(gè)水那么冷。第二點(diǎn)，我想我們有這么一批有能力的教師、有水平的教師，我們更有信心，應(yīng)該這樣子，有能力有信心。第三點(diǎn)，我這樣想，目標(biāo)更明確、更一致。所以都希望大家都圍繞這個(gè)計(jì)劃、一中目標(biāo)而運(yùn)作。我們希望在座同志都認(rèn)真地關(guān)注好，是不是？我相信大家關(guān)注好以后，高端的擴(kuò)大化以后、最大化以后，中間的也會(huì)最大化，我們每年都是這樣子。你如果說學(xué)生對(duì)你的課打不起勁來，是吧，我想在座的同志都知道。這個(gè)問題我們要注意的，可能我們平時(shí)的作業(yè)過多、量過大，讓學(xué)生來不及認(rèn)認(rèn)真真地去思考。我想我們?nèi)６家o力初三，這是我一直的要求。倒不是每個(gè)班都來一支香蕉，你的一句話，就是溫馨啊，就這個(gè)環(huán)境啊。年段長也對(duì)年段的整體與上一屆的情況進(jìn)行了全面的比較分析，我覺得大家都分析得很中肯、到位，由于時(shí)間關(guān)系我只講三點(diǎn)意見：第一，要客觀對(duì)待分?jǐn)?shù)，注重反思。此外，剛才三班班主任秀縣老師對(duì)三班的39。等到4月18日晉江市質(zhì)檢成績出來后，再伺機(jī)而動(dòng)，但還不到全線壓上的時(shí)候。7分的知識(shí)積累，得分僅率為46%?！边@說明了積累在語文學(xué)習(xí)過程中的重要性?！安偾髸月暎^萬劍而后識(shí)器”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。養(yǎng)成讀書思考的習(xí)