赴寧津、永威學(xué)習(xí)心得合集五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 11:56本頁(yè)面
【正文】 高。這其一就是“嚴(yán)密”。徜徉于校園之中到處都可領(lǐng)略到永威人的智慧與創(chuàng)造。學(xué)生餐廳都設(shè)有兩個(gè)門：一個(gè)是入口，另一個(gè)則是出口，學(xué)生在餐廳里移動(dòng)都是單向，這樣就有效地避免了學(xué)生之間的擁擠、碰撞，也大大地提高了就餐的速度。整個(gè)校園的建筑群落主次分明，中學(xué)部教學(xué)樓赫然凸顯在中軸線上，其它輔助功能區(qū)則在兩側(cè)及周圍。全面了解學(xué)校的管理措施，觀賞學(xué)生的日常行為。領(lǐng)略校園文化氛圍。著重了解實(shí)驗(yàn)配備，試驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)人員工作職責(zé)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的情況。詢問(wèn)學(xué)生、生活體會(huì)、作業(yè)量、做作業(yè)時(shí)間等。咨詢教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求疑惑答案，翻閱教學(xué)資料，查看學(xué)生作業(yè)。從早讀到下午自習(xí)，再到晚自習(xí)，全程跟蹤聽課，全面了解永威學(xué)校課堂內(nèi)外的真實(shí)教學(xué)活動(dòng)。觀察“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的（全）過(guò)程，體會(huì)這種教學(xué)模式的效果。了解永威學(xué)校的發(fā)展歷程、運(yùn)行模式及管理，理解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式的操作方法。我主要向大家匯報(bào)的是關(guān)于永威學(xué)校的理化教研活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的情況及自己的一些心得體會(huì)。帶著這些問(wèn)題和困惑，我們一行三十六人在邊校長(zhǎng)和馮主任的帶領(lǐng)下于十一月五日再次南下赴永威學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。永威學(xué)校給我們做出了榜樣；我們需要解放思想，立即行動(dòng)，將永威經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校自身實(shí)際，努力實(shí)踐，形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧，聽不到學(xué)生大聲吆喝。課堂上孩子們自信的表現(xiàn)，個(gè)個(gè)學(xué)生坐姿端正，回答問(wèn)題時(shí)，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序，讓人們贊不絕口；餐廳里，打飯同學(xué)們自覺排隊(duì)，沒有挑揀，亂扔飯菜的情景，讓人難以忘懷。三、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度永威教師用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式踐行著新課程的改革，突出了教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行教書育人責(zé)任制的管理體制，走“四清”之路，用精細(xì)的、一流的、嚴(yán)格的管理為教學(xué)模式的實(shí)施保駕護(hù)航，把“包”字引進(jìn)永威學(xué)校，學(xué)校與每個(gè)教師、班主任簽訂責(zé)任書，要求班主任、任課教師包教好每個(gè)學(xué)生。“當(dāng)堂訓(xùn)練”要保證訓(xùn)練時(shí)間在20分鐘左右，訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式要像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立，快節(jié)奏地完成。而“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì)了沒有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心?！跋葘W(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開門見山直接開講。學(xué)生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書更是育人。下面我就本次學(xué)習(xí)見聞?wù)務(wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：一、濃厚的校園文化氛圍走進(jìn)永威，干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，讓人耳目一新。進(jìn)入永威中學(xué)看到聽課的人絡(luò)繹不絕，在這三天的時(shí)間里我深入校園，深入課堂，共聽課10余節(jié)，兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)，一次學(xué)校例會(huì)，感觸很大，收獲頗豐。要培養(yǎng)好典型，發(fā)揮好典型的示范帶動(dòng)作用。寧津鎮(zhèn)一中革命性的課堂教學(xué)表象的背后，折射出的是教師無(wú)限相信學(xué)生潛力的新教育理念和讓生命釋放潛能，讓生命充滿活力，讓生命充滿成就感、幸福感的生命教育理念。，觀念要先行。學(xué)習(xí)寧津和永威的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，有以下思考：，改革教與學(xué)的關(guān)系是關(guān)鍵。以上是我通過(guò)實(shí)地考察和查看資料后的體會(huì)，當(dāng)然這是膚淺的，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校能有今天的輝煌，他的內(nèi)涵是豐富的，這在于今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步探討。如：備課、講課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、周周清等，每一個(gè)制度都有很強(qiáng)的操作性。蔡校長(zhǎng)在充分調(diào)查永威學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，親手起草了學(xué)校的各種規(guī)章制度，每一項(xiàng)都經(jīng)過(guò)全體教師的討論和修改而最后落稿。一要有科學(xué)制度，二要有明確的職責(zé)和獎(jiǎng)懲，三要有記實(shí)。在聽了初中語(yǔ)文《出師表》一課后，也確實(shí)感受到：永威學(xué)校的課堂教學(xué)是去繁就簡(jiǎn)、科學(xué)、實(shí)用。② 抓“四清”，即教學(xué)
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