【正文】 ，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。何香蘭老師：加強語言實踐，開展課外興趣活動 進行聽說訓練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學的延伸。３、隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。馬雪云老師：做好會話表演教師應注意四點： １、要讓學生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。汲懷錄老師：扮演角色，進行會話表演 把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。音標教學、單詞教學、對話教學、課文教學等都可以讓學生自己做一下教具。李月麗老師：用直觀教具，為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境 實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。所以我們認為在英語教學中培養(yǎng)學生聽、說能力至關重要。這樣，可以使學生開動腦筋，積極參與課堂活動，發(fā)展他們的實踐能力，也可以提高復習課的效率。教師要幫助學生主動形成良好的學習策略。善于把新舊知識進行整合，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。我們要努力做到：確定復習課內(nèi)容，做到有的放矢，層層遞進。一堂成功的復習課應該讓學生里理清知識間的脈絡，把重點放在學生的難點、弱點上以及常出錯誤和失誤的方面，努力做到有的放矢。要會安排學習時間，會制定目標，制定計劃，調(diào)整學習方法，考試中一定要審清題意，做到先易后難，書寫要端正。我們要誠信考試，學校將繼續(xù)整頓考風考紀，嚴密組織。抓緊考前時間，全身心地投入到復習中去。小學英語第6次教研活動記錄內(nèi)容: 談如何上好復習課 時間: 200963 地點: 小學部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：蔡桂華：本月六年級就要進行期終考試了，各備課組、各班要認真做好復習工作。培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和良性的競爭意識。創(chuàng)設豐富多彩的學習活動，直觀，形象的讓學生感知英語，學習英語，激發(fā)學生學習英語的興趣。S : What would you like? S: A dress /coat ,please /I’d like a ?please.(2)(找2—3名學生配合)T: Can I help you? S: I’d like a coat /?, : What colour ? S: Red /?(3)Listen to the tape and repeat.(學習單詞cap)Learn to say : Can I help you ?What colour ? the new sentences : What about the red one ? How much is it ? ? yuan, please.(1)(上一句型操練完后，T隨機抽查，并變換句式)T：Can I help you ? S: a cap ,: What about the red one ? S: sounds good /Oh ,It’s nice /How pretty.(2)learn to say : the red one.(操練注意顏色變換)。教學內(nèi)容：Unit 9 A Learn to say第一課時 教學目的：1使學生初步聽懂、會說日常交際用語 Can I help you ? What colour ? How much is it ? ?yuan ,，增強學英語的自信心。教學重點：同上。在教學過程中，教師應創(chuàng)設：“購物”的情景，并通過不同的語調(diào)，手勢引導學生學習。小學英語第5次教研活動記錄主題: 教研 3B Unit9 Shopping 時間: 2009519 地點: 小學部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 茆愛云 主要內(nèi)容:一、茆老師談Unit9 Shopping的備課思路。3充分調(diào)動學生的學習積極性。李薇老師：1改變單一的評價方法，樹立正確的評價觀。因此，評價手段應該是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不同可以分成形成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。蔡桂華老師：教師應轉(zhuǎn)變以往評價學生的觀念，要淡化選拔意識，增強普及意識；淡化分數(shù)意識，增強素質(zhì)，使學生在英語課程的學習過程中，不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。二、研討：唐敏老師：通過評價，讓學生了解自己所處的發(fā)展狀態(tài)，體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力；要使學生喜歡評價，這是評價中的一個重要原則激勵性原則。科學全面的評價可以為教學的改進提供可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導向，更可對學生的全面發(fā)展起到診斷、激勵和強化的作用。(4)對學生的評價要重視激勵、重發(fā)展、重能力。因此，評價手段應該是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不同可以分成形成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。其中有些教學目標或指標可以用常規(guī)的語言測試方法進行評價與檢測，如語言知識和技能，但對于情感和策略等學生內(nèi)在發(fā)展狀態(tài)性指標如何進行評價，特別是量化評價，傳統(tǒng)語言檢測手段和方法是無能為力的。新的英語課程標準對英語教學的目標作了新的更符合素質(zhì)教育的界定。評價，特別是日常教學中的發(fā)展性評價，應與教學融為一體，應有利于促進教學；有利于學生的成長；有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。(2)評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要注重對學生綜合素質(zhì)的考查，強調(diào)評價指標的多元化，促進學生的全面發(fā)展；評價要保護學生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，關注個體的處境與需要；評價應突出發(fā)展、變化的過程，關注學生的主觀能動性，激發(fā)積極主動的態(tài)度；要研究評價的方法、成績記錄方式如何體現(xiàn)以學生為主體的教育理念。這不是一個技術(shù)層面的操作問題，而首先是基本認識、基本觀點的問題。在評價方面，學生的主體性首先反映在評價理念和評價模式的改革中。(1)以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。我相信在我們的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好?？傊?，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。同時，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，從六年級開始，我們將要求學生堅持寫英語日記及英語小短文。狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并結(jié)合生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。為了更好地搞好教學，利用課余時間我們要努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我們一直思考的問題，也是我們一直努力的方向。這一題雖分值不高，但要求學生具備較扎實的英語寫作水平，為我們英語教學指明了方向，值得我們重視。所以我們在今后的教學中將加強學生對閱讀理解的練習，要求學生多讀，多譯增加閱讀量。這一題著重考察學生綜合運用能力，題目雖不難，但要求學生展開充分的想象，學生得分較高。這一題的失分率是10℅，由于部分學生會說會翻譯就是不會寫，所以這一題失分較多。這樣的題目由于平時練得較多，出錯率較低。第三題按要求改寫句子（共5小題，每空1分，共10分）。第二題從方框中選擇正確的詞填入句中（共5題，每題1分，滿分5分）。第一題就是選擇填空（共15小題，每題1分，滿分15分）。對于六年級大部分學生來說，他們擁有一定的單詞量，也具備一定的聽說能力，所以做起來問題也不是太大，但基礎差的學生失分較多。這一題的失分率達到18℅。這一題內(nèi)容較簡單，而且分值較低，得分率較高。此題內(nèi)容較簡單，得分率較高。學生答題情況分析：聽力部分共三大題。4．選材貼近學生實際，貼近學生生活，貼近時代。3．結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分分值有所提高，增加了英語寫作，可見教研室對英語寫作能力的重視。小學英語第3次教研活動記錄內(nèi)容： 調(diào)研試卷分析 時間: 2009430 地點: 小學部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：一、宣讀六年級調(diào)研試卷分析試卷情況分析： 1．本次試卷聽力部分分值為25分，占全卷的25%，較去年有所下降。通常高年級的課堂氛圍不如低年級的熱鬧，但是我認為高年級的課也不可以擁有具有自身特色的熱鬧風格，那就是熟練、嚴密的語言交流，為了調(diào)動學生的情緒，她大膽地設計情境，將提問的權(quán)力還給學生，再引出問路過程中相關的乘車問題的表達方式，將真實的問路情境引入課堂，貼近學生的真實生活，從而使學生能積極地參與并完 成 老師所設計的各項教學活動，完成了本課的教學目標。請大家對這一堂課談談聽課意見。二、教師評課。以后還是別叫他了。常會遇到這樣的局面：課堂上，英語教師精心設計了語言交際的模擬情境，組織學生進行對話操練，但總有學生羞于開口，特別是叫他們站在教室前面演示對話時，眾目睽睽之下，不遠處還站著英語教師監(jiān)督著，他們更顯得局促不安，英語說得語無倫次。四、激發(fā)主體意識英語是一門語言實踐課，其需要達到的語言技能是要靠學生個人的積極參與和反復實踐才能達到熟練的境界。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ on