小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:29本頁(yè)面
【正文】 性。教師要善于通過有效的語言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識(shí)與技能。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)只注重了活動(dòng)的趣味性和課堂表面的熱鬧，而忽視了活動(dòng)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，課堂效率不高。雖然“活動(dòng)化教學(xué)”已成為小學(xué)英語教師常用的教學(xué)方式，但教師對(duì)于“以活動(dòng)為中心”、“以活動(dòng)促語言發(fā)展”的理解還存在偏差。教研總結(jié)：總之，低年級(jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計(jì)來征服大家！g老師：我們班使用的辦法是評(píng)“學(xué)習(xí)之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得35分的加分，每個(gè)星期累計(jì)得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎(jiǎng)狀，累計(jì)獲得10張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可獲得父母獎(jiǎng)勵(lì)的一份小獎(jiǎng)品。d老師：同樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式用多了也會(huì)失效，所以在教學(xué)的過程中要不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的效力，就要隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而增加獲得獎(jiǎng)勵(lì)的難度和加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。競(jìng)賽法教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評(píng)出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動(dòng)不亂。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個(gè)可行的方法?；顒?dòng)成效及存在問題 充分調(diào)動(dòng)了孩子們所有的感官，使他們?cè)诓恢挥X中輕松愉悅的氛圍中記住了單詞。Seven, eight, sit up。One, two, stand up。zebra，zebra, I’m a tall zebra.(雙手向前劃動(dòng)，象馬一樣奔跑)；panda，panda, I’m a nice panda.(雙臂輪流向前環(huán)抱)。monkey，monkey, I’m a thin monkey.(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子)；elephant，elephant, I’m an elephant.(雙手握住，下垂搖晃)。如：在學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生邊說單詞邊模仿其動(dòng)作，學(xué)生說演不亦樂乎。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，又能幫助其準(zhǔn)確理解意義，幫助記憶。因此我在教學(xué)中，常用此法，屢試不爽。形式（小組討論、訪談、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等）：小詩(shī)、歌謠 過程：歌謠通常短小精悍，音韻和諧，為孩子所喜愛。第三篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2014/10 活動(dòng)地點(diǎn) 教室參加活動(dòng)成員：紀(jì)紅艷 李文杰 馮銀環(huán) 袁紅慧活動(dòng)內(nèi)容目的：將詩(shī)歌引入小學(xué)英語課堂，不僅便教利學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂、節(jié)奏智能。李立輝：總之，復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。張雨：課堂
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