【正文】 來”范疇之外不是我內(nèi)心的想法，因?yàn)槟銈儽緛磉€是一朵朵含苞待放的花朵。但是，每個自閉癥兒童就像一個獨(dú)立的小宇宙，獨(dú)特、神秘需要探索的地方還有很多。有的孩子你我他不分，現(xiàn)在通過努力已經(jīng)進(jìn)步了很多。與孩子們經(jīng)過一段時間的接觸，我感覺到孩子們都在或多或少地進(jìn)步著。時間長了，自閉癥學(xué)生在課堂上就能夠配合完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟隨老師適當(dāng)?shù)鼗?。所以，培養(yǎng)自閉癥孩子課堂上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓孩子更好的參與課堂教學(xué)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于自閉癥兒童而言，是讓他們在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提。自己在于他們的接觸中也在不停的嘗試與他們建立良好的關(guān)系?，F(xiàn)在班級里有4名自閉癥孩子，數(shù)量多，且程度重。第三篇：教學(xué)反思《關(guān)于自閉癥兒童教育的點(diǎn)滴感受》教學(xué)反思《關(guān)于自閉癥兒童教育的點(diǎn)滴感受》教學(xué)反思《關(guān)于自閉癥兒童教育的點(diǎn)滴感受》自從邁入特殊教育行業(yè)，自己就與一些特殊的孩子們建立的不解之緣。④引導(dǎo)自查：培養(yǎng)兒童自己檢查作業(yè)的能力，并從不足中尋找原因。②培養(yǎng)自覺：采用啟發(fā)式教育，不包辦代替，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立、自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。④對孩子知識的增長、思維和想象力的發(fā)展要給以鼓勵和贊揚(yáng)。②孩子出于好奇，拆散玩具裝不起來時，不要責(zé)怪，應(yīng)耐心地給以幫助。⑧關(guān)心孩子在校的情況，不提不切實(shí)際的過高要求。⑥當(dāng)孩子遭到挫折時，應(yīng)和孩子一起商討解決的辦法，樹立克服困難的信心，培養(yǎng)百折不撓的毅力。④引導(dǎo)孩子將自信建立在比較全面了解自己的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子表達(dá)了充滿自信的意圖后，再鼓勵孩子說出“憑什么”。②幾個孩子爭著干一件事或玩某種游戲時，教師與家長要為孩子創(chuàng)造正常競爭的氛圍，讓有充分自信的孩子優(yōu)先做，使競爭意識逐步得到發(fā)展和體現(xiàn)。兒童自信心培養(yǎng)法 培養(yǎng)兒童的自信心，對其心理發(fā)展和行為情感調(diào)節(jié)有著很重要的作用。③指導(dǎo)兒童做游戲，可采用猜字謎、掛字板、打詞牌、字組詞等方法教孩子學(xué)語言，如找出字牌“筆”，讓孩子說出“鉛筆”、“毛筆”、“粉筆”等詞語。兒童語言能力培養(yǎng)法提高兒童的語言能力，可從以下方面入手：①經(jīng)常給孩子講有趣的故事，也讓孩子講故事以豐富孩子的語匯，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。②注意引導(dǎo)孩子利用早晨的時間用腦，不要讓兒童熬夜。如在報(bào)上讀到孩子被拐騙的新聞，碰上公園里失散了父母、街上錯過了集合時間的孩子時，就啟發(fā)孩子：“要是你——怎么辦？”孩子在家不小心摔起了腫塊，讓小刀劃出了熏在給他抹藥、包扎的同時，問他：“要是你一個?人……怎么辦?”根據(jù)孩子的答案，再給以一定的自然、社會常識的輔導(dǎo)。③智商低的兒童：提出實(shí)事求是的要求，利用其好強(qiáng)心理，發(fā)掘孩子對某一學(xué)科的“興奮點(diǎn)”，并作偉突破口”，使其學(xué)習(xí)成績接近或超過智商較高的同學(xué)，從而克服自卑心理，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。①智商一般的兒童：不宜提出過高的要求，應(yīng)隨時注意并盡力幫助其克服畏難情緒，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成迎著困難上的習(xí)慣。和孩子共同探索人生，探討未來，談?wù)摾硐?、道德、情操。⑨鼓勵孩子德、智、體全面發(fā)展，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特長和弱點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。⑦定期帶孩子一起參觀博物館、圖書館、展覽會等。⑤培養(yǎng)孩子養(yǎng)成完成作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。③飯后漫談各自的愛好和當(dāng)天碰到的事，評論電影及電視節(jié)目，尊重孩子的看法。兒童學(xué)習(xí)環(huán)境營造法學(xué)習(xí)成績的好壞與環(huán)境關(guān)系密切，以下十一條可供家長參考： ①讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子感到自己有獨(dú)立的生活、學(xué)習(xí)能力。③當(dāng)孩子作出選擇后，要鼓勵他保持恒心，不致半途而廢，一事無成。兒童興趣培養(yǎng)法孩子良好興趣的培養(yǎng)，應(yīng)著重于以下四個方面：①要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，從而獲得廣博的知識。④6～8歲，宜選系列魔方畫冊、連環(huán)畫冊，寓言、童話、神話等方面的故事畫冊。②2~3歲, 應(yīng)選繪有動植物的畫冊、和人們生活有關(guān)的看圖識字卡片等。⑦先進(jìn)意識引導(dǎo)：教育孩子敬仰和學(xué)習(xí)革命前輩和英雄、模范人物。⑤自理意識引導(dǎo)：幫助孩子學(xué)會整理玩具和圖書，做些力所能及的事。③自省意識引導(dǎo)：教育孩子能接受別人的批評，做到知錯即改。②用多種方式幫孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的字，帶孩子外出旅游時，看到與學(xué)過的字有聯(lián)系的事物，隨時拿出識字卡片，讓孩子一一對上號。兒童識字教授法教兒童識字要循序漸進(jìn)。③常帶孩子到野外觀賞美麗風(fēng)光，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。兒童審美教育法①對孩子進(jìn)行審美教育，應(yīng)為孩子創(chuàng)造清潔、幽雅、靜謐的家庭環(huán)境，成員間和睦相處，互相尊重，養(yǎng)成孩子的美好心境和獨(dú)立意志。兒童日記指導(dǎo)法孩子寫日記可練習(xí)思考、寫作，家長要善于誘導(dǎo)啟發(fā)，激起孩子寫日記的興趣，不可把日記當(dāng)作業(yè)，逼迫孩子寫，要求也不必過高，只要記清楚、寫明白即可。③耐心等待：不要因急于辦成一件事而代替兒童去做，無意中取消了讓兒童發(fā)揮潛能的機(jī)會；而要沉得住氣，耐心等待，從心理上“迫使”兒童投入鍛煉。兒童潛能誘導(dǎo)法①仔細(xì)觀察：從兒童的日常言行中發(fā)現(xiàn)兒童潛在才能的萌芽，以便有意識地加以誘導(dǎo)激發(fā)。⑤培養(yǎng)廣泛興趣：為兒童提供各種興趣的選擇，愛好廣泛者容易擁有快樂的性格。③賦予決策權(quán)力：讓兒童從小就懂得怎樣使用自己的決策權(quán)。①豐富感情世界:要在同兒童的交流中加深感情,并鼓勵其與同齡人一起玩耍,學(xué)會建立愉快融洽的人際關(guān)系。③啟發(fā)性教育：在孩子玩耍電動玩具、聲控玩具的過程中，可啟發(fā)孩子探索其中的奧秘。兒童科學(xué)啟蒙教育法對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育一般可采用下列方法：①形象化教育：帶領(lǐng)兒童參觀自然博物館、游覽公園、參觀農(nóng)村、觀賞動植物圖片時，結(jié)合所看到的事物灌輸科學(xué)知識。⑨不間斷地鼓勵兒童制訂新的讀書計(jì)劃，并按時完成。⑦鼓勵兒童對好書一讀再讀，溫故知新，獲得更深的理解與體會。⑤為兒童提供合適的讀物，不要過深過淺。③在兒童床邊設(shè)一書柜，擺上兒童愛看的書籍。兒童看書習(xí)慣培養(yǎng)法①每天抽出一點(diǎn)時間，和孩子一起看書。②讓孩子配合音樂的節(jié)奏拍手、搖頭、屈膝、踏步等。培養(yǎng)孩子的樂感，要從節(jié)奏感開始。④孩子提出疑問時，往往是最好的教育時機(jī)。②對孩子好的行為要及時贊揚(yáng)，對他們的不良行為要及時糾正。③走親訪友，盡可能攜帶孩子，讓孩子對家長之間的交往方式耳濡目染,還可使孩子接觸更多的小伙伴?兒童教育六解放法陶行知先生提出兒童教育六解放的原則，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛和嘴，以及空間和時間，使他們能想、能干、能看、也能說；開拓他們的眼界，擴(kuò)大知識面，不填滿他們的時間表，留出時間做他們喜歡做的事。兒童交際能力培養(yǎng)法①當(dāng)孩子長到３～４歲時，不要讓兒童離群索居，而應(yīng)為孩子創(chuàng)造條件，與鄰居、朋友家的孩子多接觸玩耍。③培養(yǎng)記憶力時，不要讓孩子干情緒容易激動的事情，或者從事劇烈的體育運(yùn)動，使孩子能集中精力，從容記憶。兒童記憶力培養(yǎng)法記憶力是可以鍛煉提高的，科學(xué)地掌握以下四個方法，就能達(dá)到事半功倍的效果：①閱讀過程中，可幫助孩子用不同色彩的筆標(biāo)出需要記憶的重點(diǎn)，反復(fù)背誦，以重點(diǎn)帶動一般。不但要熱情耐心地回答孩子提出的問題，還應(yīng)經(jīng)常向他們提出問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、試驗(yàn)，促進(jìn)他們求知欲的發(fā)展。⑤讓孩子多聽電臺的少兒節(jié)目。③要讓孩子區(qū)分發(fā)音相近的語音間細(xì)微的差別。兒童發(fā)音培養(yǎng)法應(yīng)從下列幾個方面培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音：①在與兒童交談時，應(yīng)盡量使用發(fā)音正確的普通話。②老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從事家務(wù)勞動時，家長應(yīng)積極配合；孩子認(rèn)真進(jìn)行了家務(wù)勞動，不僅及時表揚(yáng)，還可反映給老師，在班上也給予表揚(yáng)。⑤鼓勵孩子的大膽設(shè)想，培養(yǎng)其動手能力，失敗時應(yīng)幫助他們一起找出失敗的原因，樹立重新做起的信心和決心。③不按自己的意愿強(qiáng)迫孩子接受其不感興趣的事物，而只能因勢利導(dǎo)。兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童創(chuàng)造發(fā)明的意識，可以從五個方面去做： ①培養(yǎng)孩子的探索精神，鼓勵他們大膽嘗試，如用不同于一般的方法解題，按新的方法裝配玩具等。③密切與學(xué)校的聯(lián)系，共同配合教育孩子。兒童辨別是非能力培養(yǎng)法家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，聯(lián)系實(shí)際，抓住一切機(jī)會，如鄰里親友間、孩子的小朋友間有助人為樂、刻苦鉆研、拾金不昧等優(yōu)秀事跡，或小偷小摸、酗酒**、罵人打架等不良行維都可啟發(fā)孩子發(fā)表意見：①耐心聽取他們的看法，從中了解孩子對各種社會問題的態(tài)度，便于有針對性地與孩子討論問題。如果手指經(jīng)?；顒樱粌H能促進(jìn)大腦發(fā)育，而且能增強(qiáng)大腦的思維能力，因而應(yīng)該有意識地讓幼兒自己動手做些事情，如洗臉洗手、用勺或筷子進(jìn)食等；讓稍大些的孩子學(xué)拍皮球、剪紙、疊紙等；讓學(xué)齡兒童自己削鉛筆、剪指甲、掃地、澆花等。要求學(xué)生多練習(xí)，老師多使用表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童自尊與自信。同時，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，老師與自閉癥兒童的密切、長期的互動關(guān)系中，培養(yǎng)與鍛煉了自閉癥兒童的社交能力。培養(yǎng)自閉癥兒童良好的個性品質(zhì)〈如遵守紀(jì)律等〉，從而改變行為的雜亂沖動和不合群現(xiàn)象。在實(shí)施個別輔導(dǎo)時，首先需要對自閉癥兒童作出詳細(xì)的感覺缺陷記錄與診斷，這樣才可以進(jìn)行針對性、系統(tǒng)性的感覺缺陷補(bǔ)償。（三）個別輔導(dǎo)集體訓(xùn)練與分組訓(xùn)練在促進(jìn)自閉癥兒童社會交往能力的同時，相應(yīng)地缺乏個性化，于是個別輔導(dǎo)是自閉癥兒童最主要、最有針對性的方法。這樣可以加強(qiáng)自閉癥兒童正確的運(yùn)動感覺刺激，恢復(fù)其健康和正常的運(yùn)動模式。同時達(dá)到了自閉癥兒童的空間知覺的強(qiáng)化訓(xùn)練，可以提高空間認(rèn)知、距離的判斷能力，使自閉癥兒童的視—動協(xié)調(diào)更順暢，眼—手配合更精確。在分組教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童比較容易接受富于新意而簡單的游戲方式。由單個動作到多個動作；靜態(tài)訓(xùn)練到動態(tài)訓(xùn)練；小組合到大組合。吊筒是動態(tài)的，這樣就需要自閉癥兒童站立在吊筒的晃動中找到平衡點(diǎn)，再由吊筒直接走到跳床上。這套動、靜結(jié)合的游戲組合，要求自閉癥兒童是完全在腳不落地的情形下完成。為了使自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練達(dá)到更好的效果，我們設(shè)計(jì)出一套動、靜結(jié)合的訓(xùn)練組合。偏于“動”的學(xué)生的游戲可做跳床，跳床上邊跳邊接投球、滑板、旋轉(zhuǎn)盤、吊筒等項(xiàng)目。具體來說，在設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合分組訓(xùn)練時所遵循的原則是：a、偏于“靜”的學(xué)生，首先有靜態(tài)訓(xùn)練，慢慢發(fā)展到動態(tài)的訓(xùn)練；b、偏于“動”的學(xué)生，首先有動態(tài)訓(xùn)練，慢慢發(fā)展到靜態(tài)的訓(xùn)練；c、要注意“動”“靜”運(yùn)動配合時對身體的協(xié)調(diào)作用。（2）分組訓(xùn)練自閉癥兒童在集體訓(xùn)練中，能力表現(xiàn)不一；同一種游戲的教學(xué)，不是每個學(xué)生所能掌握。在使用口令無反應(yīng)的情況下，老師可以帶著此學(xué)生加入到步道行走的行列。在集體活動中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有部分自閉癥兒童不按秩序訓(xùn)練，喜歡穿梭于前后同學(xué)之間，或走出步道外。整個平衡步道呈圓形，在步道中間穿插設(shè)計(jì)有較高難度的平衡木，有難度要求高的半圓步道。為了使他們能夠相處融洽，我們就根據(jù)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的環(huán)境，結(jié)合自閉癥兒童的行為能力，設(shè)計(jì)出一套適應(yīng)集體活動的訓(xùn)練項(xiàng)目，營造一個 使自閉癥兒童能互動合作的氛圍。自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的對策（1）集體活動——構(gòu)建一種互動合作的氛圍，培養(yǎng)自閉癥兒童良好的社交能力。有實(shí)例說明那些智力正?；虺５淖蚤]癥兒童，通過個別化的教育輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，在學(xué)術(shù)或藝術(shù)上取得了顯著的成就，成為某些方面的專家?？梢灾朴喴韵碌脑u分標(biāo)準(zhǔn)：上述10個培養(yǎng)事項(xiàng)每一項(xiàng)能夠完成得3分，大部分時