【正文】 行”演講比賽活動如期在我班教室里舉行，并取得了圓滿的成功。為了讓同學(xué)們學(xué)會講文明、懂禮儀、學(xué)會寬容、謙讓、理解，展現(xiàn)他們朝氣蓬勃的少兒風(fēng)采，營造積極健康的校園文明氛圍，構(gòu)建和諧美好的校園。洛克說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。2013年10月10日 星期五德國著名文學(xué)家歌德有句話說得好：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。教師的任務(wù)比較繁重，時間總會在不知不自覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。2013年10月8日 星期三我們經(jīng)常對家人說，當(dāng)老師的我很忙，沒有時間干家務(wù)活，對朋友說，當(dāng)老師很累，沒有意思，確實沒有老師抱怨自已的時間不夠用的，天天是上課，改作業(yè)，備課輔導(dǎo)，談話開會，理論學(xué)習(xí)，還要進行課題研究等等，沒有空閑時間。2013年9月25日 星期四本周經(jīng)課題組成員商討后，舉行了《文明美德伴我成長》主題班會，同樣活動由學(xué)生主持，安排，老師則指點，當(dāng)導(dǎo)演。這也是當(dāng)今社會提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。老師要在傳播文化知識的同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這次活動不僅達到了預(yù)期的目標，生動活潑，使“校園安全伴我行”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了積極的促進作用。2013年9月20日 星期五為切實增強學(xué)生的安全防范意識和避險能力，保障學(xué)生安全，近日召開了“校園安全伴我行”主題班會。以下是我的點滴體會：做一個不斷進取的學(xué)者；2做一個有思想的教者；做一個寬容的智者。看來，我得好好研究一下，怎樣引導(dǎo)孩子自主管理。明天，孩子們會有哪些問題呢？我拭目以待——2013年9月17日 星期三今天一到學(xué)校，我就趕到教室，悄悄看看孩子們——可惜，很令我失望，早早到校的同學(xué)中，只有幾個同學(xué)主動的看書，搞衛(wèi)生，一部分在講小話，一小部分還沒回過神在發(fā)呆。2013年9月12日 星期四早上，我早早地到了學(xué)校，趕緊奔向教室，要趕在晨讀前了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會又有何用？此次活動的目是培養(yǎng)同學(xué)們做文明人,做文明事，增強少先隊員的責(zé)任感和自豪感。2013年9月5日 星期五本周我班舉行了“文明禮儀伴我行”的主題班會。2013年9月4日 星期四今天從早到晚都在忙，先是進行室內(nèi)外大掃除，再給學(xué)生編排座位，進行臨時班干部評選，宣讀班級紀律，特別是編座位，班上教師子女特別多，近視眼特別多，最后我不想考慮太多，就按高矮從前往后坐，眼睛、耳朵等有問題的學(xué)生再由他們自己想一個合適的座位。2013年9月3日 星期三根據(jù)課題研究方案，本周我對學(xué)生進行了關(guān)于自主管理班級的問卷調(diào)查。2013年5月15日 星期三今天下午課題組成員都沒有課，于是我組織大家在網(wǎng)上觀看了魏書生關(guān)于班級管理方面的視頻，大家都很認真，向蓉老師、楊玲老師還記了筆記，足足看了兩節(jié)課，看完后，我們進行了一些交流，各自發(fā)出了一些感慨，雖然有報怨，但更多的是佩服，是想努力學(xué)習(xí)把班級管好。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟，走向人對人的理解”、“道德教育”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移，內(nèi)容要貼近實際，采取的方式要適合孩子。接著我們對我們課題進行了簡單的分析，聽了劉老師的話，我有種茅塞頓開的感覺，希望在我的努力下學(xué)生的自主管理能力有所提高，學(xué)生能全面發(fā)展。但其中也存在著一些問題，比如，有的老師沒有記筆記，通過交流后，都決定下次及時寫研究筆記和心得體會。二是進行整理和摘抄，通過此項活動的開展，看到課題組成員參與的積極性很高，我真很高興。通過我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，進一步加強了我研究的決心。第二篇：課題研究日記為了深入研究《培養(yǎng)七年級學(xué)生自主管理能力的研究》這一課題，我把課題研究的過程記錄下來，形成了研究日記：2013年4月4日 星期五我進行微型課題研究的課題名稱是《培養(yǎng)七年級學(xué)生自主管理能力的研究》。所以我主要研究如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累語言，并且能夠運用到作文中，達到準確表達的目的。但能做到這樣并不容易。促進能力提高 。，與學(xué)生交流時態(tài)度一定要真誠。但是當(dāng)我把實踐中那些零散的材料整理總結(jié)后，我深切體會到課題研究促進了我的學(xué)習(xí)和思考，使我總結(jié)出要指導(dǎo)學(xué)生寫好生活日記提高學(xué)生作文能力，必須注意以下幾點：，激發(fā)學(xué)生興趣很重要。（二）反思總結(jié)回想課題的研究過程，感到課題研究并不是一件簡單的事情，就這個課題研究來說還有一些不盡人意的地方。不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，還作了讀書筆記，撰寫了計劃開題報告、階段性總結(jié)、以及其他過程性材料。而那兩本《學(xué)生優(yōu)秀日記選編》也受到在校學(xué)生及家長的好評。每名學(xué)生都寫了厚厚幾本日記，記錄了多姿多彩的生活。三、研究的成效（一）教學(xué)相長經(jīng)過一年的實踐，學(xué)生愛上了寫作，養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣,書面表達能力和口頭表達能力都提高了。我一方面繼續(xù)鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動活潑的語言。當(dāng)生活日記成了學(xué)生生活的一部分之后，我把語言的積累和訓(xùn)練提到了重點。甚至包括神奇的想象，美麗的童話，簡短的寓言，兒童詩等。學(xué)生從中體會到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達我們真情實感的工具。（四）遷移引導(dǎo)在作文課上，我鼓勵學(xué)生運用生活日記中積累的材料。日記分享這幾個環(huán)節(jié)學(xué)生非常喜歡，后來我調(diào)整了計劃，把日記分享每兩周一次改成每一周一次了。學(xué)生在讀的時候還是發(fā)現(xiàn)了細微的問題，來找我修改，我就把這個機會留給讀者和作者，鼓勵讀者和作者經(jīng)過探討、切磋后，在雙方達成一致意見的基礎(chǔ)上，進行修改，允許學(xué)生在日記上圈點，談感受，寫評語?？梢越o出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學(xué)生投票評出優(yōu)秀日記和日記成長之星。評選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。日記分享活動的開展對提高學(xué)生表達能力,起到了關(guān)鍵性的作用。最明顯的就是錯別字日趨減少，無論寫什么，表達的得都比較清楚了。慢慢的，學(xué)生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。實際上并不完全是這樣，但是這么說了之后，學(xué)生自然很開心的朝著這個預(yù)期目標努力。這促使我也更加愿意給他們戴高帽子。如果日記內(nèi)容生動感人，立意獨