教師個人課題研究總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-04 19:12本頁面
【正文】 和《實施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。在二零零九年春季學(xué)期的最后進行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。但當(dāng)自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項工 1 作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。因此在任務(wù)下達之初，大家都有一種畏難情緒。，勇于嘗試，不斷進取。第三篇：教師個人課題研究總結(jié)(精)教師個人課題研究總結(jié)二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去，而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余。綜上所述，采用兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，學(xué)生的所得是：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼3音的興趣；增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識；減輕了學(xué)生認知、記憶漢語拼音的負擔(dān)；提高了漢語拼音學(xué)習(xí)的能力。兩次調(diào)查的數(shù)據(jù)表明：實施兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，很大程度的提高了漢語拼音教學(xué)的效率把高效課堂落到了實處。我校一年級有6個教學(xué)班，把兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)中在其他5個班級廣泛推廣及實施，也都取得了明顯的成效。通過測查，我得到學(xué)生認讀漢語拼音的情況及在全班61名學(xué)生中占的比例。開學(xué)初，在拼音教學(xué)開始前，我對所教的一（5）班61名學(xué)生進行了學(xué)前漢語拼音聲、韻、整體認讀音節(jié)掌握情況測查。推行實施了兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，我校一年級的干亞丹老師用該教學(xué)法執(zhí)教《g k h》一課，在江夏區(qū)廟山小學(xué)送教下鄉(xiāng)，得到了江夏區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、廟山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的好評。我撰寫的教育教學(xué)論文《兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法》在2013年4月曾榮獲江夏區(qū)教學(xué)研究室組織的語文教學(xué)論文比賽一等獎?！皟焊杌瘽h語拼音趣味教學(xué)法”，促使學(xué)生快速地掌握了漢語拼音，漢語拼音是學(xué)生識字的有效工具，學(xué)生一旦掌握了這個工具就可以獨立識字，獨立閱讀漢字注音讀物，這樣便于為學(xué)生自主識字、提早閱讀創(chuàng)造條件，漢語拼音又是學(xué)習(xí)普通話的有效工具，特別是我們所處江夏區(qū)，方言類別多，學(xué)生要學(xué)到純正的普通話，是離不開漢語拼音的?！皟焊杌瘽h語拼音趣味教學(xué)法”真正體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，促高效語文課堂的生成，重視學(xué)生在讀兒歌中獲得知識，在學(xué)習(xí)中感受快樂。讓學(xué)生在融洽的氛圍中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，得到生動、活潑的全面發(fā)展。二、兒歌化漢語拼音趣味教學(xué)法，促進了語文教師專業(yè)成長。例如：教學(xué)拼音字母bdpq這幾個，學(xué)生總是記不住，容易混淆，于是，我就編了兒歌幫助他們識記：右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。這種趣味教學(xué)法，遵循了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新的教學(xué)理念，充分調(diào)動了師、生兩方面的積極性，使教師善教，使
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