【正文】 也有些顧慮，怕學(xué)生家長(zhǎng)不歡迎或者家長(zhǎng)忙不配合。接到電話后就早早在家等候，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假不去煤礦上夜班來(lái)接待我們。我深受感動(dòng)和愧疚，也徹底改變了我對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：一、家長(zhǎng)大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動(dòng)。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。家校溝通的橋梁——家訪——“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)感言今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門(mén)的要求，全面開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛(ài)型交庭、放任不管型家庭等。通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。了解所訪學(xué)生家庭情況。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊(cè)?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬(wàn)家活動(dòng)匯報(bào)如下：明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案?！罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門(mén)中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。第一階段大練兵到目前為止三個(gè)年級(jí)九個(gè)科目78名老師共上示范課78節(jié)，說(shuō)課24節(jié)。高二年級(jí)組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說(shuō)課，拉開(kāi)了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。三、活動(dòng)取得的階段成效（一）課內(nèi)比教學(xué)熱情高漲，教研氣氛濃厚。家訪過(guò)程突出“四個(gè)面對(duì)面”，力求“四個(gè)進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說(shuō)課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。通過(guò)組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。“課內(nèi)比教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)。二、精心組織，全員參與接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案?！霸L萬(wàn)家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪萬(wàn)家”只是班主任的事情。讓全體教師從思想上高度重視開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)意義重大。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開(kāi)展“治庸問(wèn)責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開(kāi)展了“比訪”活動(dòng)。要通過(guò)督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取切實(shí)措施，確保全員有效參與，確保活動(dòng)進(jìn)一步落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)“比教學(xué)、訪萬(wàn)家’，活動(dòng)的隨訪督導(dǎo)和檢查。要深入推進(jìn)“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)，積極探索在新課改背景下，如何提高教師教學(xué)基本功、改革教育教學(xué)方法和評(píng)價(jià)、提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)、完善家校合作育人形式，努力形成好的經(jīng)驗(yàn)和作法。(三)結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新工作機(jī)制。要進(jìn)一步加強(qiáng)師生的安全教育工作，采取切實(shí)可行的措施，確保家訪活動(dòng)的安全。要堅(jiān)持教師全員參與家訪，學(xué)生家庭覆蓋率100％。要以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)制度建設(shè)。要指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步緊密結(jié)合教育教學(xué)，完善《活動(dòng)方案》。(二)加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)、實(shí)施典型引路。加大政策宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步在全體教師中形成共識(shí)。三、下一步的工作建議(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)。少數(shù)學(xué)校制度建設(shè)仍停留在口頭上。一些學(xué)校沒(méi)有建立健全“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)的考評(píng)機(jī)制，沒(méi)有將“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)納入對(duì)校長(zhǎng)和教師的年度考核和業(yè)務(wù)考核。大部分學(xué)校在制定實(shí)施方案時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了中青年教師的參與，將 一定年齡段的教師排除在外；重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)、數(shù)、外等大學(xué)科的競(jìng)技，對(duì)人數(shù)少的一些學(xué)科相對(duì)忽視；對(duì)于“訪萬(wàn)家”，普遍存在小學(xué)好于初中，初中好于高中的現(xiàn)象。(三)工作推進(jìn)不均衡的問(wèn)題?！氨冉虒W(xué)、訪萬(wàn)家”與學(xué)校的常規(guī)工作存在“兩張皮”的現(xiàn)象，對(duì)“比教學(xué)”活動(dòng)今后如何長(zhǎng)期、經(jīng)常抓下去缺乏思考。有些學(xué)校的實(shí)施方案基本照抄縣教育局文件，不結(jié)合本校的工作實(shí)際，沒(méi)有細(xì)化，可操作性不強(qiáng)。對(duì)于“訪萬(wàn)家”，有的學(xué)校缺少