【正文】 么辦法解決問題？小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。我們跟他們一起玩吧！觀察圖片，講述故事內(nèi)容。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。二、活動目標(biāo)：仔細(xì)觀察，了解動物顯著的外形特征。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在哪里小班教案9一、設(shè)計(jì)思路：在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。家園同步幫助幼兒復(fù)習(xí)幼兒用書兒歌，鞏固對木瓜生長過程的認(rèn)識。投放水果圖片，請幼兒按其生長的地方進(jìn)行分類。活動延伸了解其他生長方式特別的水果，如火龍果、菠蘿、香蕉等。教師小結(jié)：除了木瓜，還有很多水果也是長在樹上的，例如蘋果、雪梨、棗、橘子等。三、開拓視野。教師通過提問，幫助幼兒理解兒歌。教師提供木瓜的生長過程圖片，請幼兒按照木瓜的生長過程進(jìn)行排序。小結(jié)：把木瓜籽種在地里，慢慢地木瓜苗就長出來了，木瓜苗尖尖的，長大后葉子越來越多，成了木瓜樹，慢慢地木瓜樹開花了，最后長出了許多青青的木瓜，等木瓜變成黃色后，就成熟了，可以吃了。了解木瓜的生長過程?；顒舆^程一、激發(fā)興趣。了解長在樹上的常見水果。6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望教師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！在哪里小班教案8活動目標(biāo)積極參與活動，探索木瓜生長的過程，發(fā)展探索能力。都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。（3） 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的`游戲吧?。?）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。活動準(zhǔn)備：1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動過程：1．引起興趣，關(guān)注故事的名字（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（4）教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。2．愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置?；顒友由炫c建議：帶幼兒玩音樂游戲“找小貓”。有的藏在……里面”的句式完整講述圖片內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒用“有的藏在……上面。引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。(1)提問：“這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?”(2)教師小結(jié)，引出話題。(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)?！净顒舆^程】一、拍手游戲“上上下下”。【活動準(zhǔn)備】。引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……”等句式完整講述圖片內(nèi)容。體驗(yàn)成功的快樂。滿足自主操作、試驗(yàn)的需要。為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗(yàn)的機(jī)會。所以。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說。激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。活動設(shè)計(jì)分四個環(huán)節(jié)。將活動目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的興趣。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望。并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上。(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。體驗(yàn)快樂(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時。及時讓其他幼兒分享這些信息。并鼓勵孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果。c、在注意安全的前提下。教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況。你們也可以選擇。有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈。教師對材料作簡單介紹。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。帶的是什么牌子的。當(dāng)介紹到某種較普遍的`材料時(如沐浴露)。(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)。豐富經(jīng)驗(yàn)(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料。并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料?；貞浗?jīng)驗(yàn)從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題?；顒訙?zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。體驗(yàn)探索的樂趣。（同樣做練習(xí)之前和幼兒一起認(rèn)識一下大小棒棒糖）在哪里小班教案5活動目標(biāo)：能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料。（師幼一起認(rèn)識一下哪些是大蝴蝶，哪些小蝴蝶，因?yàn)椴牧霞埳系暮笮〔惶黠@）畫標(biāo)記。（幼兒操作材料p36，第1組）師：畫一個大圓圈將紅蝴蝶圈在一起，再畫一個大圓圈將小蝴蝶圈在一起，看看哪些蝴蝶在兩個圓圈交叉的部分，想一想中間交叉部分的蝴蝶有什么共同特征。師：這是個什么樣的氣球？師：這個氣球能住在紅圈、藍(lán)圈交叉的位置嗎？為什么？四、幼兒完成操作練習(xí)。師：誰能看著這些標(biāo)記將氣球分別放進(jìn)相應(yīng)的圈中？三、學(xué)習(xí)按交集要求分類。師：現(xiàn)在紅圈和藍(lán)圈怎么了？師：紅圈和藍(lán)圈交叉的位置在哪里？誰來指出交叉的部分？師：這個交叉的部分表示什么意思呢？（既是紅圈部分，又是藍(lán)圈部分）二、根據(jù)特征標(biāo)記在集合圈中放物體。教師分別出示紅圈和藍(lán)圈（見附圖一）。黑板、彩色粉筆?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)用符號表示交集的關(guān)系。在觀察、討論中感受、理解交集的意義，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。在哪里小班教案4活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必須同時具有兩個集合內(nèi)物體的特征。小百科：蝌蚪古時寫作科斗，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的39。新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。在設(shè)計(jì)活動時我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳。由于口內(nèi)尚未出現(xiàn)孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼出現(xiàn)；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。三、分組觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個放大鏡，請幼兒觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想?；顒舆^程：一、游戲：眼睛在哪里？音樂游戲《小手拍拍》幼兒跟著音樂唱五官，指認(rèn)五官的位置。初步嘗試運(yùn)用猜想——驗(yàn)證的科學(xué)方法。能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。利用放大鏡觀察蝌蚪的五官，驗(yàn)證猜想。一起玩捉迷藏的游戲。三、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的快樂情趣。學(xué)唱歌曲。好嗎？”（好）老師介紹游戲的玩法。師：“寶寶們，我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，好嗎？”幼：“好。”小朋友跟著老師來到草地上，老師說：“寶寶們，草地上有好多蟲子啊，我們一起來捉蟲吃吧！”（放小雞捉蟲的音樂）二、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。錄音機(jī)、磁帶?；顒訙?zhǔn)備：各種小動物的胸飾人手一只（小雞、小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。在哪里小班教案2活動目標(biāo)：通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。)，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢?它藏在哪里呀?：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L得很像樹枝，所以我們不容易找到它?！?五)尋找動物朋友，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)，(小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里。(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來，還要有人找。(今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎?讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小動物的特點(diǎn)。：嘗試運(yùn)用“……藏在(躲在)……”的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。三、活動準(zhǔn)備：：