【正文】 猜拳贏的人就躲，輸?shù)娜司蛠碚摇！　⌒〗Y(jié)：原來捉迷藏我們都會(huì)玩，有人藏，有人找，真好玩呢！　　二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征　　師：森林里的朋友們都來玩捉迷藏了，都有誰呀？你從哪里認(rèn)出它的？　　小狐貍：紅紅身體小狐貍　　小兔子：長長耳朵小兔子（雙手舉過頭頂做兔子耳朵）　　小松鼠：花花尾巴小松鼠　　大象：長長鼻子、大大耳朵的是大象　　小鹿：美麗長角是小鹿，她的角像什么呀？　　一共有幾個(gè)朋友呀？　　小結(jié)：小狐貍、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5個(gè)朋友來玩捉迷藏的游戲?！　√釂枺鹤矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^嗎？怎么玩？（要有人藏）你想不想試一試？好，給你5個(gè)數(shù)字趕快找個(gè)地方藏起來！我們一起捂住眼睛倒數(shù)5個(gè)數(shù)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏在哪里了》PPT課件　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過猜拳和捉迷藏的游戲?！　≡敢獯竽?、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置?！　∪⒂螒颍鹤矫圆亍　〗處煟何覀円瞾硗孀矫圆氐挠螒虬?！請幼兒自己找地方躲起來，教師邊找邊說：“你們都躲起來，我來找，一定能找到。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰嗎？你怎么看出來是小兔？小兔躲在哪里了？　　還有其他小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你發(fā)現(xiàn)它的什么？　　小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？　　小結(jié)：小鹿很聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　繪本PPT、桌子四張　　活動(dòng)過程：　　一、引起興趣　　你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？　　小結(jié)：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找。　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　觀察繪本內(nèi)容，愿意大膽講述動(dòng)物躲藏的位置?！　?nèi)容和要求：　　能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特征找到相應(yīng)的動(dòng)物，愿意大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。其次是三幅圖同時(shí)呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒對故事完整連貫的認(rèn)識(shí)。于是，本次活動(dòng)選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內(nèi)容，以幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，注重幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，有效引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，獲得從局部到整體的認(rèn)知方法，學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合?！　《⑺夭姆治觥　∵@個(gè)繪本主要講的是一群小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲?！　⌒“嗾Z言藏在哪里了教案9設(shè)計(jì)思路：　　一、幼兒分析　　我們班孩子最近喜歡上了玩猜拳的游戲“剪刀、石頭、布”，有一定分工方法的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程中，當(dāng)問到有什么好辦法來幫小動(dòng)物分出誰先找，誰先藏時(shí)，孩子們都回答了“我”去找，這讓我有點(diǎn)不知所措，顯得有點(diǎn)著急和混亂?！　煟合胂肟葱÷沟念^上長了什么呢？　　師：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)樹枝，所以找不到它！　　三、游戲：捉迷藏　　師：今天我們也來玩玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪兒呢？（出示花園、大樹、房子等背景）　　師：小朋友都躲到哪里去了呢？大樹后面有人嗎？花園后面有人嗎？　　師：老師這里有很多糖，老師把眼睛蒙起來，小朋友把糖藏在自己的身上，告訴老師你把糖藏在哪里了？（回答對的小朋友用糖作為獎(jiǎng)勵(lì)）活動(dòng)反思：水墨畫的風(fēng)格更能夠提高小朋友尋找小動(dòng)物的興趣，但同時(shí)也讓我有點(diǎn)擔(dān)心孩子會(huì)比較難認(rèn)出這些小動(dòng)物，可能由于孩子對動(dòng)物的前期經(jīng)驗(yàn)比較豐富，根據(jù)動(dòng)物的不同特征，幾乎每個(gè)動(dòng)物都能猜出來。到底誰在找，誰在藏呢？我們來聽聽故事吧（講故事）　　二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容　　出示封面內(nèi)容，觀察討論、　　師：有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐貍、小鴨、小松鼠）　　師：我們一起來數(shù)數(shù)看有幾只呢？（大家一起點(diǎn)數(shù)）　　師：有這么多的小動(dòng)物到底誰先藏呢？故事里的小動(dòng)物會(huì)用什么樣的好辦法呢？（老師和孩子一起做石頭剪刀布的游戲）　　師：小狐貍贏了，于是小狐貍說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　ppt課件　　花園、大樹、房子等背景　　糖果　　活動(dòng)過程：　　一、引起興趣，關(guān)注故事名稱　　師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？喜歡做游戲嗎？　　師：今天我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《藏在哪里了》。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。封面上的圖片對于孩子理解故事有著至關(guān)重要的作用，小小的畫面上所有參與游戲的動(dòng)物朋友都呈現(xiàn)無遺。這就是孩子的個(gè)體差異，在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子，找出原因，還孩子一個(gè)快樂輕松地童年。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我注重對孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子快樂中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子快樂的學(xué)，教師有效的教?！　〗虒W(xué)反思：　　首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了多元化，科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。你還記得它們都躲在哪里嗎？　　教師完整講述故事?！　你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？　　D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）　　小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！　　完整欣賞故事，拓展延伸。）　　片段二、三、四：小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。　　有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？　　誰來躲，誰來找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問題？　　小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。我們跟他們一起玩吧！　　觀察圖片，講述故事內(nèi)容?！　』顒?dòng)過程：　　引起興趣、關(guān)注故事的名字?！　☆I(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?！　〈竽懙刂v述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。　　教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。朋友們在森林里玩捉迷藏游戲玩的非常開心，讓我們一起把這個(gè)故事來講一講吧。　?。ㄋ模┩暾v述　　師幼看圖講述故事。森林里小鹿藏在哪里呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)到底是樹枝還是鹿茸，我們一起去瞧一瞧。到底是不是呢？我們一起到石頭后面看看，如果是小兔子，我們就一起拍拍手給自己加加油。1”　?。ㄈ┻M(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容　　引導(dǎo)幼兒在場景中尋找?？纯催@6個(gè)朋友到底誰來找誰來藏呢？（尋找PPT上動(dòng)物的手）最后，小狐貍輸了，它背過身去對朋友說：”好了我要開始倒數(shù)了，數(shù)到1的時(shí)候，我就要來找你們啦?！　。ǘ┏鍪綪PT課件，觀察畫面，講述故事開始部分　　教師：森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戲，看看有誰啊？（追問幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）一共有幾個(gè)朋友?。课覀円黄饋頂?shù)一數(shù)?！　』顒?dòng)過程：　　（一）引起興趣，關(guān)注故事的名字?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　PPT課件?！　∧茉诳匆豢础⒉乱徊碌那榫爸?，嘗試用語言完整地表述“XX躲在XX里”。）　　小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，可是還有一個(gè)好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？　　教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L得很像樹枝，所以我們不容易找到它。）　?。ㄋ模┬蕾p課件，講述故事內(nèi)容誰來藏，誰來找？　　小動(dòng)物們用了什么辦法？誰輸了？　　教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說：”你們都藏起來吧，一會(huì)兒我來找。）　?。ǘ┏鍪緋pt課件，觀察畫面，點(diǎn)明主題教師：森林里的這些小動(dòng)物們都來了，他們要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫捉—迷—藏。　　五、活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入教師出示小動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣?！　∷?、活動(dòng)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系?！　、评L本《藏在哪里了》ppt課件?！　∧艽竽懙刂v述，體驗(yàn)講述的樂趣。　　二、活動(dòng)目標(biāo)：　　仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。在孩子們和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，讓他們對動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。）　　小班語言藏在哪里了教案5一、設(shè)計(jì)思路：　　在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難?！　煟骸跋旅嫖覀円瞾硗孀矫圆氐挠螒?，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開始找了，1”　　教師找幼兒，假裝找不著，說：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂）