小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 08:39本頁(yè)面
【正文】 你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？看看兩張圖片，再說一說。①學(xué)習(xí)第2段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見……這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？于是，就——迎上去，問……指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。（指導(dǎo)讀出“快活”的語氣）過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪（圖）——找——媽媽兩條后腿（圖）四條腿兩條前腿（圖）寬嘴巴 尾巴變短（圖）碧綠的衣裳 尾巴不見了（圖）雪白的肚皮第三篇：《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。學(xué)生說并填空。在找媽媽的過程中里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰能簡(jiǎn)單地說說？老師這里有一道題，認(rèn)真聽講的同學(xué)才會(huì)做。學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)。青蛙的樣子，我們?cè)趲椭◎蝌秸覌寢尩倪^程中已經(jīng)知道了，那課文上又是怎么描寫的呢？請(qǐng)你畫出來。到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)得什么樣啊，請(qǐng)你們討論一下，看看鯉魚媽媽和烏龜誰說的對(duì)？誰來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?其實(shí)，蝌蚪媽媽就是誰啊?（板書：青蛙）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖（出示課件），仔細(xì)觀察，看看小蝌蚪找到媽媽沒有？小蝌蚪又會(huì)發(fā)生什么變化呢，誰能來說一說？貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！媽媽，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了！）小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。從烏龜?shù)幕卮鹬?，我們又可以知道蝌蚪媽媽的什么特點(diǎn)？（板書：長(zhǎng)著大眼睛 披著綠衣裳。生自學(xué)課文。我們一起來看圖，（電腦出示第三幅圖）老師再請(qǐng)你們自己學(xué)習(xí)下面的課文，思考一下這回它們向誰打聽媽媽，怎么打聽的。（生：它已經(jīng)長(zhǎng)出兩條后腿，后來長(zhǎng)出兩條前腿，所以稱為“又”長(zhǎng)出兩條腿。(師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作)誰愿意上來表演這一段!注意，要把所有的動(dòng)作都表演進(jìn)去!(生表演)評(píng)價(jià)一下，他們演得怎么樣?動(dòng)作都到位了嗎?我們一起來把這一段讀一遍。小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。）(師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上)請(qǐng)大家注意看圖觀察（電腦出示課件），這天，小蝌蚪碰見了誰，又發(fā)生了什么事呢？（小蝌蚪碰見了鯉魚媽媽，它在向鯉魚媽媽打聽自己的媽媽呢。）1對(duì)!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。你們會(huì)嗎?(卡片出示)大腦袋、寬嘴巴、黑身子等詞指導(dǎo)學(xué)生說。動(dòng)作做得很不錯(cuò)，老師還有個(gè)本領(lǐng)，你想不想學(xué)。）小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來做做看。奇怪了，書上為什么不說“長(zhǎng)尾巴”，而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字，變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”。問：這是誰呀？（貼小蝌蚪圖片）誰能用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的?課文里是怎么描寫的呢？在書上畫出來，并指導(dǎo)讀書。學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：小蝌蚪找媽媽）讓我們幫小蝌蚪一起去找媽媽吧。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．“迎”和“追”的意思，需強(qiáng)化理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的形體變化。4．會(huì)分角色有感情地朗讀課文。通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、板書小 蝌 蚪 找 媽 媽長(zhǎng)出后腿 鯉魚長(zhǎng)出前腿 烏龜尾巴變短 青蛙尾巴不見第二篇：《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《
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