【正文】 社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。1 校園文化的特征：（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（2）校園文化的相互交融性。幫助學生結合自身情況參加適合自己的文化活動，避免盲目地參加過多的活動而影響了自己的學習。利用盡可能少的時間掌握學習的內容，提高學習的效率。要讓學生認識到參加活動和學習并不是對立的，而是相互促進的。（2）合理、可行的評優(yōu)方法。（4）育人作用，著重加強。（1）積極鼓勵，正確引導。十七、你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。（學籍管理和學生宿舍）2.“五個環(huán)節(jié)”是開展學生日常思想政治教育的有利時機。以正面教育為主。，以隱性教育為主。（4）創(chuàng)新教育形式手段，提高有效性。（2）關注國際國內時事，提高時效性。，采取靈活多樣的教學方式方法，比如采取系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合等。（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內容。（1）課堂交學費；（2）活動教育法（3）環(huán)境陶冶法；（4）榜樣示范法；（5）問卷調查法十二、日常形勢與政策教育活動和形勢與政策教育課如何相互協(xié)調、共同促進？ 答：：基本理論、基本形勢、熱點問題三部分。（4）適應教育是引導學生適應新環(huán)境的重要內容。（2）專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學生思想的關鍵。（5）入學教育是大學生適應管理變化的需要。（3）入學教育是大學生適應學習變化的需要。（1）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學生的思想政治教育工作；（2）發(fā)揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育；十一、如何把握入學教育的特點，有效地開展教育活動？ 答：：（1）.入學教育是大學生適應角色變化的需要。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設。班級文化建設是一種價值觀建設，文化建設可以通過非權力性因素和非技術化手段來提升班級的管理水平和育人水準。九、你所帶班級的文化建設現(xiàn)狀如何？班級的核心精神是什么？班級文化建設對學生成長和學生工作有何作用？ 答：班級的核心精神是文化。突出服務和育人功能。五、影響當代大學生思想特點的因素是什么？ 答：； ； ； ； 六、把握大學生思想特點的常用方法有哪些？ 答： 七、你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規(guī)劃？你在推進班級建設中最感到得意和最感到失落的是什么？請說明理由。、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學生差異性增大，分化明顯。，思想單純，可塑性和可變性很強。敢于創(chuàng)新，但心理承受能力和心理調節(jié)能力亟待增強、新媒體等現(xiàn)代科技手段獲取知識和信息，但媒介素養(yǎng)和分辨能力有待提高。個性張揚，民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點。三、高校輔導員應具備怎樣的素質？ 答： 具有過硬的思想政治素質；高尚的道德素質；較強的綜合業(yè)務素質；良好的健康素質。二、高校輔導員的崗位職責主要是什么？ 答： 。八、加強和改進大學生心理健康教育的總體要求？答：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。七、在危機案例處理時，輔導員應該做些什么？答：； ；； 4送往醫(yī)院實施搶救；；。要結合實際，有針對性地開設相關選修課程。要組織并引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，促進其全面發(fā)展。(4)傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。(2)介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(6)總結表彰階段三、在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。(4)組隊動員階段。(2)籌備部署階段。包括：（1）.組建團隊；（2）.組織形式；（3）.進程安排；（4）.安全措施；（5）.宣傳方案。二十二、如何扎實推進高校校園文化的建設？答： 。二十、校園文化的基本形態(tài)：答：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化 二十一、構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答：：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面：（1.）有助于提高大學生的思想境界。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。十八、如果校園文化活動和學生學習之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導學生面對困難？十九、結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。（2）合理、可行的評優(yōu)方法。（4）育人作用，著重加強。（1）積極鼓勵，正確引導。十七、你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。（獎懲評定過程、重大節(jié)假日和紀念日、學生出現(xiàn)困難時、學生有意見和建議是、學生出現(xiàn)思想情緒時）十五、畢業(yè)教育的主要內容？。十四、學生日常思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)？答：1.“兩個著力點”是開展學生日常思想政治教育的突破口。以自我教育為主。十三、學生日常思想政治教育的基本原則？答：，以教育引導為主。（3）整合學科人才資源，提高知識性。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作：（1）關注學生思想實際，提高針對性。（3）熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充。（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎。（5）理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉。（3）法規(guī)校紀教育是學生規(guī)范管理的重要教育形式。：（1）愛校教育是穩(wěn)定學生思想的基礎。（4）入學教育是大學生適應交往變化的需要。（2）入學教育是大學生適應生活變化的需要。十、在學生日常學習和生活中如何不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法？ 答：（1）深入開展社會實踐；（2）大力建設校園文化；（3）主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地；（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設的方方面面，貫穿于班級成長的始。如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設、制度建設是在增加集體的“智商”，那么文化建設就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。提升集體歸屬感和凝聚力。八、你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關系？ 答：，發(fā)揮領導作用。、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發(fā)展目標有初步規(guī)劃。，心理承受能力和心理調節(jié)能力亟待增強 差異性：大學生的思想變化是一個動態(tài)系統(tǒng)，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發(fā)展有不同層面的影響。但存在感性多于理性特點。三、高校輔導員應具備怎樣的素質？答：具有過硬的思想政治素質；高尚的道德素質；較強的綜合業(yè)務素質；良好的健康素質。第三篇：高等學校輔導員培訓教程導論 輔導員角色定位與素質要求第一節(jié) 輔導員角色定位概述一、輔導員工作的歷史回顧二、輔導員的角色定位三、對輔導員角色扮演的建議第二節(jié) 輔導員的崗位職責及素質要求一、輔導員的崗位職責二、輔導員的素質要求 第一章 大學生思想特點的把握第一節(jié) 把握大學生思想特點的重要性一、把握大學生思想特點是加強大學生思想政治教育重要而緊迫的任務二、把握大學生思想特點是增強大學生思想政治教育實效性的需要三、把握大學生思想特點是提高大學生思想政治教育針對性的需要第二節(jié) 大學生思想特點及影響因素分析一、當代大學生的思想特點二、影響大學生思想特點變化的主要因素第三節(jié) 把握大學生思想特點的基本方法一、日常觀察法二、個別談心法三、活動檢驗法四、理論學習法第二章 班級及黨團組織建設第一節(jié) 班級及黨團組織概述一、班級及黨團組織的重要性二、班級及黨團組織三者的關系三、班級及黨團組織的建設目標第二節(jié) 隊伍建設是關鍵一、班子成員搭配二、隊伍骨干的選拔與培養(yǎng)三、隊伍考核與激勵第三節(jié) 制度建設是保障一、制度體系的建設二、制度的貫徹執(zhí)行第四節(jié) 文化建設是主線一、氛圍塑造二、活動創(chuàng)新三、人心凝聚第三章 學生日常思想政治教育第一節(jié) 學生日常思想政治教育概述一、學生日常思想政治教育的重要意義二、學生日常思想政治教育的基本原則三、學生日常思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)第二節(jié) 學生日常思想政治教育的起點——入學教育一、入學教育的重要意義．二、入學教育的主要內容三、入學教育的基本方法第三節(jié) 學生日常思想政治教育的主線——形勢與政策教育一、形勢與政策教育的重要意義二、形勢與政策教育的主要內容三、形勢與政策教育的重點工作第四節(jié) 學生日常思想政治教育的升華——畢業(yè)教育一、畢業(yè)教育的重要意義二、畢業(yè)教育的主要內容三、畢業(yè)教育的基本方法 第四章 校園文化建設第一節(jié) 大學校園文化概述一、校園文化的內涵和特性二、校園文化的基本形態(tài)三、校園文化的育人功能第二節(jié) 建設高水平的和諧校園文化一、建設和諧校園文化的背景與意義二、建設和諧校園文化的總體要求和基本理念三、建設和諧校園文化的基本任務四、扎實推進高校校園文化的建設第三節(jié) 全面繁榮學生社團文化一、學生社團的特征與作用二、品牌化：學生社團未來發(fā)展趨勢三、輔導員在學生社團建設和管理中發(fā)揮作用 第五章 社會實踐第一節(jié) 社會實踐的意義和作用一、社會實踐的重要意義二、社會實踐的重要作用第二節(jié) 社會實踐的內容和形式一、社會實踐的基本內容二、社會實踐的主要形式第三節(jié) 社會實踐的運行機制與組織實施一、社會實踐的運行機制二、社會實踐的組織管理三、社會實踐的實施程序第四節(jié) 社會實踐的評價與考核一、社會實踐報告的指導提升二、社會實踐的考核標準第六章 大學生心理健康教育與危機干預第一節(jié) 大學生心理問題及其特點一、大學生心理問題及其評定二、大學生主要心理問題及其表現(xiàn)三、大學生心理問題產(chǎn)生的原因第二節(jié) 大學生心理健康教育的途徑與措施一、開展大學生心理問題篩查工作，建立大學生心理檔案二、廣泛開展心理健康教育宣傳活動，營造增進心理健康的良好氛圍三、開展心理咨詢，為大學生提供專業(yè)的心理咨詢服務第三節(jié) 大學生心理危機及干預策略一、大學生的心理危機二、大學生心理危機的干預三、心理危機案例的處理流程 第七章 貧困家庭學生資助與勤工助學第一節(jié) 資助政策與資助體系一、貧困家庭學生資助工作的重要意義二、我國高校資助政策的發(fā)展歷程三、我國高?，F(xiàn)行資助體系第二節(jié) 學生資助工作的主要內容一、貧困學生的界定二、貧困家庭學生資助工作的原則三、貧困家庭學生資助來源的拓寬第三節(jié) 勤工助學在資助體系中的應用一、認識開展勤工助學的重要意義二、發(fā)揮勤工助學的育人作用三、拓寬勤工助學的領域四、保障參加勤工助學的學生的合法權益 第八章 學生管理與綜合測評第一節(jié) 學生管理的目標和原則一、學生管理的目標二、學生管理的原則第二節(jié)