【正文】 【隊會正式程序】：（1）全體立正；（2）出旗（鼓號齊奏，全體隊員敬禮，并注目隊旗禮畢）；（3）唱隊歌（安排伴奏和指揮）；（4）隊長講話，宣布活動開始；（5）進行活動（隊會內(nèi)容）；（6）輔導員講話（簡單總結(jié)）；（7）呼號（少先隊員右手握拳）；（8）退旗（鼓號齊奏，全體隊員敬禮，并注目隊旗）；（9）隊會結(jié)束。隊會開始前，旗手的位臵應在第一小隊旁。組織訂好、讀好《中國少年報》等全國隊報，訂閱率達50%以上；中隊輔導員學好、用好《輔導員》雜志。副中隊長：在中隊長的領(lǐng)導下，協(xié)助中隊長做好中隊的工作，負責整理保管中隊的各種資料和文件。由中隊輔導員進行正確行使民主權(quán)利的教育，自覺克服選舉中容易出現(xiàn)的不正確的思想和行為。做好本中隊科任輔導員協(xié)調(diào)工作，與科任輔導員一道分析本中隊隊員思想狀況，做好對學困生的轉(zhuǎn)化工作，并對學困生實施關(guān)愛，不斷提高本中隊隊員各科成績，使本中隊隊員素質(zhì)全面提高，精神風貌良好。通過與專業(yè)人士的探討來縮小選擇的范圍，進而確定自己的職業(yè)方向。一要主動學習和掌握網(wǎng)絡知識；二要參與網(wǎng)絡互動，以良師益友的平等心態(tài)與學生交流；三要學會熟練使用網(wǎng)絡語言，進入學生的網(wǎng)絡語言環(huán)境中，以學生樂意接受的方式參與交流把握網(wǎng)絡思想政治教育的主動權(quán)。即使準備把握學生動態(tài)。感恩教育是德育的一個重要組成部分，要從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行感恩教育，我們就通過這三個層面來分析感恩教育的實施。此所謂授人以魚，一日享用，教人以漁，終身受用之理。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、通過參加學校組織的書畫展等高雅性文化活動有助于提高大學生的思想境界；（2）、通過參加學校組織的心理健康宣傳月等文化活動有助于促進大學生的心理健康；（3）、通過參加學校組織的誠信校園行等文化活動有助于規(guī)范大學生的日常行為；（4），通過參加學校組織的科技文化節(jié)等文化活動有助于開拓大學生的綜合素質(zhì)。（2）強化實踐，鼓勵創(chuàng)新（3）突出重點，分類指導。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作：（1）關(guān)注學生思想實際，提高針對性。十、在學生日常學習和生活中如何不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法？ 答：（1）深入開展社會實踐；（2）大力建設校園文化；（3）主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地；（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；。但有知行脫節(jié)、誠信缺失現(xiàn)象。六、輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結(jié)合起來？答：，開展深入細致的思想教育活動，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。（2）.有助于促進大學生的心理健康；（3）.有助于規(guī)范大學生的日常行為；（4），有助于開拓大學生的綜合素質(zhì)。十六、畢業(yè)教育的基本方法？答： ，； 4結(jié)合實踐教育。（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內(nèi)容。班級文化建設是一種價值觀建設，文化建設可以通過非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來提升班級的管理水平和育人水準。4．要增強大學生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。目前，各行各業(yè)都在實施人才戰(zhàn)略，都在搶抓機遇，搶抓人才。在評獎評優(yōu)、學生干部的選拔培養(yǎng)、學生黨員的發(fā)展等關(guān)系學生切身利益的工作開展方面，輔導員要堅持公平、公正和公開原則，做到對自己負責，對學生負責，對家長負責，對學校負責，對黨和國家負責。二、通過實踐全面提高自身能力實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐又是一個學習的過程，對輔導員來說，實踐鍛煉是必不可少的環(huán)節(jié)。高校學生輔導員的工作性質(zhì)和任務，決定了這應是一支政治素質(zhì)高、理論功底強、業(yè)務能力精、專業(yè)化程度高，能保證高校的社會主義辦學方向的職業(yè)化隊伍。一、輔導員的自我完善和發(fā)展是適應大學生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求輔導員所從事的大學生思想政治教育工作在整個高等教育體系中處于重要的位置，在學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。所以這時就要將觀察到的現(xiàn)象客觀的反映給班主任，協(xié)助班主任做好班干選定工作。這之中要注意能力并不是最重要的，沒有人天生就是天才。社會形勢的發(fā)展變化對輔導員的自我完善和發(fā)展提出了更高的要求。第二節(jié)輔導員自我完善和發(fā)展的途徑輔導員自我完善和發(fā)展是實現(xiàn)自我價值的必然要求，也是輔導員為自己設定目標并痛過個人努力來構(gòu)建愿景、發(fā)揮才能、成長成才的實踐過程。理論與實際相結(jié)合、學以致用、學用相長、實現(xiàn)全面發(fā)展是輔導員在實踐中加強學習鍛煉的根本。同時，要扎實細致地掌握每一個學生的近期思想動態(tài)和突發(fā)事件，做到情況早了解、問題早發(fā)現(xiàn)、危機早預防、事故早解決，切實增強輔導員自身的責任感和奉獻精神，呵護每一個學生健康成長。高校是人才匯聚的地方，不論大學生還是教師都是社會各界爭相引進的人才對象。三、高校輔導員應具備怎樣的素質(zhì)？答：具有過硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強的綜合業(yè)務素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設的方方面面，貫穿于班級成長的始。（3）熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充。十七、你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。二十、校園文化的基本形態(tài)：答：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化 二十一、構(gòu)建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答：：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。要組織并引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，促進其全面發(fā)展。敢于創(chuàng)新，但心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待增強、新媒體等現(xiàn)代科技手段獲取知識和信息，但媒介素養(yǎng)和分辨能力有待提高。（1）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學生的思想政治教育工作；（2）發(fā)揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育；十一、如何把握入學教育的特點，有效地開展教育活動？ 答：：（1）.入學教育是大學生適應角色變化的需要。（2）關(guān)注國際國內(nèi)時事，提高時效性。（4）育人作用，著重加強。二十、校園文化的基本形態(tài)：答： 精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化二十一、構(gòu)建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答：：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源?，F(xiàn)代意義上的心理健康教育強調(diào)自我反思、自我體驗、自我感悟，強調(diào)“助人自助”、自我超越。、知恩。輔導員自身的精力畢竟有限，不可能關(guān)注到每一個有問題的學生，這就需要建立由宿舍長、班干部骨干共同參與的信息渠道，及時準確地獲取問題學生的情況，把可能發(fā)生的問題解決在萌芽狀態(tài)。三十九、大學生職業(yè)生涯輔導需要重點把握哪幾個方面的內(nèi)容 答：認識自我。四年級重在提高職業(yè)技能找到職業(yè)崗位。認真組織好中隊級各類集體活動，并配合學校各部門開展各類活動。對于出現(xiàn)在個別隊員身上的拉票現(xiàn)象，要給予正確的引導。要求：正確認識、甘當配角、積極主動、當好橋梁。集體好：有良好的集體氛圍，隊員之間能團結(jié)友愛，互相尊重，互相幫助。出旗后在最后一個小隊旁?！咀⒁狻浚涸谑覂?nèi)活動時，應在室外列隊、報告人數(shù)，然后整隊進入室內(nèi)?！咀⒁狻浚簣蟾嫒藬?shù)時，無論是小隊長還是中隊長，都不要始終處于敬禮狀態(tài)。三人身高應該大致相等或旗手略高一些，切忌護旗手高于旗手或一高一低、一胖一瘦。陣地好：中隊有隊報（壁報）、簿冊、工作檔案和英雄角、知識角、體驗教育基地等“小家務”；城市中隊建有實踐基地。包括：中隊的基本情況、隊員情況、中隊動態(tài)等。（2）進行選舉動員。教育隊員按照《隊章》的要求嚴格要求自己，遵紀守法，蓬勃向上。三年級重在職業(yè)決策。輔導員自身也要加強學習，不斷學習和提升使用網(wǎng)絡開展思想政治教育工作的素質(zhì)和能力。在深入了解學生情況的基礎(chǔ)上，對諸如存在心理疾病、成績差、性格內(nèi)向、受過處罰、有過自殺傾向等重點學生，重點關(guān)注，逐步建立和完善他們的檔案信息，及時采取有效措施加強心理疏導和教育引導，通過談心、結(jié)對子幫扶、參加活動等一系列措施培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、健康的心理素質(zhì)和自立自強的精神等。三十二、輔導員如何加強貧困學生的感恩教育，教育他們用實際行動回報社會？ 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國傳統(tǒng)文化的基本道德規(guī)律，然而當今感恩意識的缺失已是普遍現(xiàn)象，應引起廣泛的關(guān)注。二十六、: “助人自助”是心理輔導的最基本原則，通過對來訪者的心理輔導和幫助使其增強獨立性，以便能夠在日后遇到類似的生活挫折和困難時，可以獨立自主地加以解決。良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。（1）積極鼓勵，正確引導。，采取靈活多樣的教學方式方法，比如采取系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講座相結(jié)合，請進來與走出去相結(jié)合，課堂教學與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學生自我教育相結(jié)合等。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設。個性張揚，民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點。(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面：（1.）有助于提高大學生的思想境界。（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎(chǔ)。如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設、制度建設是在增加集體的“智商”，那么文化建設就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。在這場特殊的戰(zhàn)役中，輔導員經(jīng)受住了嚴峻的考驗，同時也接受了特殊的鍛煉，出色地完成了任務，為校園和社會的穩(wěn)定做出了突出奉獻。輔導員不僅要領(lǐng)會、把握中央文件精神的實質(zhì)，還要在實際工作中，面對日益復雜的國內(nèi)外環(huán)境，面對日益多樣化的大學生群體，從黨和國家生死存亡、從中華民族興衰成敗的高度來增強大學生思想政治教育工作的使命感，把輔導員工作作為一項光榮的事業(yè)。輔導員工作復雜、細微而又艱巨，只有不斷提升工作技能，才能將教書育人、管理育人、服務育人的理念有機融合在一起，做好各項學生事務工作。高等學校的學生輔導員，承擔著學生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導等與學生成長成才息息相關(guān)的工作，是學生在高校成長最直接的引導者，是高校正常教學秩序的直接維護者，是高校校園文化建設的直接領(lǐng)導者，是高校校風學風建設的直接實施者，是大學精神的直接營造者和傳播者。黨和政府高度重視輔導員隊伍建設，輔導員更應該把握機遇，規(guī)劃好自己的未來，更好地完善與發(fā)展自我，實現(xiàn)個人與事業(yè)的共同成長。而 這之中，由于學生輔導員作為學生而言，同學的思想狀況較班主任而言會更加清楚。重要的是態(tài)度、高度、學習能力、思考能力及交涉能力。、民族復興、社會發(fā)展的重要國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢的深刻變化，對大學生的思想政治教育提出了更加嚴峻的嚴峻的考驗，對輔導員的素質(zhì)與能力提出了更高的要求，這就使得高校輔導員必須具有更堅定的政治立場、更敏銳的洞察力、更豐富的科技文化知識、更全面的綜合素質(zhì)來應付環(huán)境變化提出的挑戰(zhàn)。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的關(guān)鍵是認識自我，并了解自己真正需要什么。人格特質(zhì)要通過學習和實踐養(yǎng)成。輔導員必須不斷學習，才能面對一個永遠充滿活力和生機、對未來有美好憧憬的大學生群體。大學生是當今社會中綜合素質(zhì)較高的特殊群體，而輔導員是培養(yǎng)大學生成長成才的教育者和指導者，培養(yǎng)人才的人首先應成為人才。四、不同年級的大學生在思想特點上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：、健康、向上，但出現(xiàn)多樣性、務實功利的傾向。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造