【正文】 使社團(tuán)依法按章活動(dòng)，保證社團(tuán)穩(wěn)定、健康發(fā)展。當(dāng)前，輔導(dǎo)員要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，深入研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律，爭(zhēng)取政策，完善機(jī)制，抓好隊(duì)伍，推動(dòng)社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。以正面教育為主。，采取靈活多樣的教學(xué)方式方法，比如采取系統(tǒng)講授與形勢(shì)報(bào)告、專題講座相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合等。（2）專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學(xué)生思想的關(guān)鍵。班級(jí)文化體系在制度建設(shè)、各類活動(dòng)、班級(jí)風(fēng)氣、寢室文明、學(xué)生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動(dòng)創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級(jí)文化建設(shè)。五、影響當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)的因素是什么？答：；；；；六、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的常用方法有哪些？ 答：（直接觀察間接觀察；定性觀察定量觀察；主題觀察轉(zhuǎn)向觀察；描述觀察—分析觀察）（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）（宏觀檢驗(yàn)—微觀檢驗(yàn)；動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)—靜態(tài)檢驗(yàn)；單項(xiàng)檢驗(yàn)—綜合檢驗(yàn)）；要考慮幾個(gè)方面：（思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，智能素質(zhì)）七、你對(duì)所帶領(lǐng)的班級(jí)是否進(jìn)行過遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃？你在推進(jìn)班級(jí)建設(shè)中最感到得意和最感到失落的是什么？請(qǐng)說明理由。四、不同年級(jí)的大學(xué)生在思想特點(diǎn)上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：、健康、向上，但出現(xiàn)多樣性、務(wù)實(shí)功利的傾向。一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長與發(fā)展的典型案例，充分說明輔導(dǎo)員工作是大有可為的事業(yè)，也將激勵(lì)廣大輔導(dǎo)員不斷追求進(jìn)步與發(fā)展。大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)中綜合素質(zhì)較高的特殊群體，而輔導(dǎo)員是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的教育者和指導(dǎo)者，培養(yǎng)人才的人首先應(yīng)成為人才。但也應(yīng)該注意到當(dāng)前社會(huì)中存在的分配不公、黨風(fēng)不正、腐敗現(xiàn)象、社會(huì)治安狀況惡化等不安定因素，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)，才能面對(duì)一個(gè)永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)、對(duì)未來有美好憧憬的大學(xué)生群體。輔導(dǎo)員要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)習(xí)溝通、交流，善于與學(xué)校教務(wù)部門、保衛(wèi)部門、后勤等相關(guān)部門協(xié)調(diào)，能夠建立和諧的人際關(guān)系，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和工作氛圍。人格特質(zhì)要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐養(yǎng)成。輔導(dǎo)員不但要透徹掌握德育科學(xué)，還要廣泛涉獵教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和理論學(xué)等方面的知識(shí)。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，并了解自己真正需要什么。輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)和要求。、民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展的重要國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出了更加嚴(yán)峻的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力提出了更高的要求，這就使得高校輔導(dǎo)員必須具有更堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、更敏銳的洞察力、更豐富的科技文化知識(shí)、更全面的綜合素質(zhì)來應(yīng)付環(huán)境變化提出的挑戰(zhàn)。第二篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展打鐵先得自身硬。重要的是態(tài)度、高度、學(xué)習(xí)能力、思考能力及交涉能力。這個(gè)工作當(dāng)然是輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍之所在。而 這之中，由于學(xué)生輔導(dǎo)員作為學(xué)生而言，同學(xué)的思想狀況較班主任而言會(huì)更加清楚。四、在規(guī)范的同時(shí)，倡導(dǎo)營造特色班級(jí)引導(dǎo)新生班干把角度放高，立足班級(jí)的同時(shí)，著眼院、系的各項(xiàng)活動(dòng)、政策開展工作，主動(dòng)思考、創(chuàng)新。黨和政府高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該把握機(jī)遇，規(guī)劃好自己的未來，更好地完善與發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與事業(yè)的共同成長。做好大學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作的需要高等教育的成本補(bǔ)償除了由政府財(cái)政支出之外，還有一部分要由教育者來承擔(dān)。高等學(xué)校的學(xué)生輔導(dǎo)員，承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才息息相關(guān)的工作，是學(xué)生在高校成長最直接的引導(dǎo)者，是高校正常教學(xué)秩序的直接維護(hù)者，是高校校園文化建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實(shí)施者，是大學(xué)精神的直接營造者和傳播者。對(duì)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，是指輔導(dǎo)員正確做工作和做正確工作的基礎(chǔ)和保證。輔導(dǎo)員工作復(fù)雜、細(xì)微而又艱巨，只有不斷提升工作技能，才能將教書育人、管理育人、服務(wù)育人的理念有機(jī)融合在一起，做好各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)工作。輔導(dǎo)員只有全面拓展業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能做好對(duì)學(xué)生的“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)向?qū)?、生活輔導(dǎo)、行為督導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”。輔導(dǎo)員不僅要領(lǐng)會(huì)、把握中央文件精神的實(shí)質(zhì)，還要在實(shí)際工作中，面對(duì)日益復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，面對(duì)日益多樣化的大學(xué)生群體，從黨和國家生死存亡、從中華民族興衰成敗的高度來增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的使命感，把輔導(dǎo)員工作作為一項(xiàng)光榮的事業(yè)。輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)自我，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇專業(yè)化、職業(yè)化等不同發(fā)展道路。在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役中，輔導(dǎo)員經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)也接受了特殊的鍛煉，出色地完成了任務(wù)，為校園和社會(huì)的穩(wěn)定做出了突出奉獻(xiàn)。在政府機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位工作的干部甚至是擔(dān)任國家重要職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，有過高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的人不計(jì)其數(shù)。，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步確立，大部分學(xué)生對(duì)自身定位和發(fā)展目標(biāo)有初步規(guī)劃。如果說開展班級(jí)和黨團(tuán)組織的隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)是在增加集體的“智商”，那么文化建設(shè)就是在致力于班級(jí)和黨團(tuán)組織“情商”水平的提高。（4）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)交往變化的需要。（1）基本理論教育是形勢(shì)與政策教育的基礎(chǔ)。十三、學(xué)生日常思想政治教育的基本原則？答：，以教育引導(dǎo)為主。（2）合理、可行的評(píng)優(yōu)方法。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1.）有助于提高大學(xué)生的思想境界。(2)籌備部署階段。(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。七、在危機(jī)案例處理時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？答：； ；； 4送往醫(yī)院實(shí)施搶救；；。個(gè)性張揚(yáng)，民族精神振奮昂揚(yáng)，但存在感性多于理性特點(diǎn)。五、影響當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)的因素是什么？ 答：； ； ； ； 六、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的常用方法有哪些？ 答： 七、你對(duì)所帶領(lǐng)的班級(jí)是否進(jìn)行過遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃？你在推進(jìn)班級(jí)建設(shè)中最感到得意和最感到失落的是什么？請(qǐng)說明理由。班級(jí)文化體系在制度建設(shè)、各類活動(dòng)、班級(jí)風(fēng)氣、寢室文明、學(xué)生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動(dòng)創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級(jí)文化建設(shè)。（2）專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學(xué)生思想的關(guān)鍵。，采取靈活多樣的教學(xué)方式方法，比如采取系統(tǒng)講授與形勢(shì)報(bào)告、專題講座相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合等。以正面教育為主。（1）積極鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)并不是對(duì)立的，而是相互促進(jìn)的。良好的校園文化對(duì)置身其中的大學(xué)生具有重要的育人功能。二十四、你認(rèn)為組織開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要有哪些？答：，提高實(shí)際的可操作性。二十六、: “助人自助”是心理輔導(dǎo)的最基本原則，通過對(duì)來訪者的心理輔導(dǎo)和幫助使其增強(qiáng)獨(dú)立性，以便能夠在日后遇到類似的生活挫折和困難時(shí)，可以獨(dú)立自主地加以解決。同時(shí)，積極開設(shè)與心理健康教育相關(guān)的課程，普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，不斷豐富心理健康教育內(nèi)容和形式，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等形式提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)際效果。三十二、輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育，教育他們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)？ 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國傳統(tǒng)文化的基本道德規(guī)律，然而當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長，報(bào)效祖國，回饋社會(huì)。在深入了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，對(duì)諸如存在心理疾病、成績(jī)差、性格內(nèi)向、受過處罰、有過自殺傾向等重點(diǎn)學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注，逐步建立和完善他們的檔案信息，及時(shí)采取有效措施加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和教育引導(dǎo)，通過談心、結(jié)對(duì)子幫扶、參加活動(dòng)等一系列措施培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、健康的心理素質(zhì)和自立自強(qiáng)的精神等。(事件的類型不同其處置方法也不一樣,要視具體情況而定)三十六、談一談你對(duì)網(wǎng)絡(luò)兩面性與大學(xué)生成長關(guān)系的理解答： 隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密不可分的一部分，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生群體已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的重要群體。輔導(dǎo)員自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)和提升使用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作的素質(zhì)和能力。提升求職技能。三年級(jí)重在職業(yè)決策。不要松懈，做好長期的督促和教育指導(dǎo)，確保問題學(xué)生的學(xué)風(fēng)從根本上往好的方向轉(zhuǎn)變。教育隊(duì)員按照《隊(duì)章》的要求嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，蓬勃向上。定期召開家長會(huì)、科任教師會(huì)、中隊(duì)委（中隊(duì)委）會(huì)等各種會(huì)議，了解隊(duì)員思想、學(xué)習(xí)情況。（2）進(jìn)行選舉動(dòng)員。所有的隊(duì)員都有選舉和被選舉的權(quán)利，選舉要公開、公平、公正。包括：中隊(duì)的基本情況、隊(duì)員情況、中隊(duì)動(dòng)態(tài)等。中隊(duì)下面設(shè)有小隊(duì)，接受中隊(duì)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，除了有正、副小隊(duì)長以外，還有許多小崗位負(fù)責(zé)人，如：隊(duì)角負(fù)責(zé)人、圖書角負(fù)責(zé)人、文明禮貌監(jiān)督員、信息員……中隊(duì)委員會(huì)的職責(zé)（1）主持本職工作，堅(jiān)持民主作風(fēng)，集中大家的智慧和力量。陣地好：中隊(duì)有隊(duì)報(bào)（壁報(bào)）、簿冊(cè)、工作檔案和英雄角、知識(shí)角、體驗(yàn)教育基地等“小家務(wù)”；城市中隊(duì)建有實(shí)踐基地?！娟?duì)會(huì)隊(duì)形】隊(duì)會(huì)的隊(duì)形可根據(jù)場(chǎng)地靈活安排，一般中隊(duì)會(huì)的隊(duì)形排列為“一”字形或“U”字形，圓形排列或其他排列不適合隊(duì)會(huì)儀式特別是出（退）旗。三人身高應(yīng)該大致相等或旗手略高一些，切忌護(hù)旗手高于旗手或一高一低、一胖一瘦?！比缓箅p手握拳，提至腰間，轉(zhuǎn)身以勻速跑向中隊(duì)長，在中隊(duì)長前23米處立定，放下雙手，行隊(duì)禮：“報(bào)告中隊(duì)長，第小隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員*人，實(shí)到隊(duì)員*人，?。ㄊ拢┘?人，報(bào)告完畢?！咀⒁狻浚簣?bào)告人數(shù)時(shí)，無論是小隊(duì)長還是中隊(duì)長，都不要始終處于敬禮狀態(tài)?；顒?dòng)前需要反復(fù)檢查每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是出退旗時(shí)鼓號(hào)曲伴奏帶的準(zhǔn)備，要配合默契，且音量合適?！咀⒁狻浚涸谑覂?nèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)在室外列隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，然后整隊(duì)進(jìn)入室內(nèi)。然后回到自己的位臵。出旗后在最后一個(gè)小隊(duì)旁。各小隊(duì)可按縱隊(duì)依次排列，如小隊(duì)數(shù)量少而隊(duì)會(huì)需要的場(chǎng)地又大時(shí)，也可按橫隊(duì)排列。集體好：有良好的集體氛圍，隊(duì)員之間能團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重，互相幫助。中隊(duì)委員會(huì)和班委會(huì)的區(qū)別一般情況下是一套班子，但職能不同：班委會(huì)的工作是通過老師指導(dǎo)進(jìn)行的，所作的工作是班務(wù)工作；中隊(duì)委員會(huì)的工作是通過少先隊(duì)組織系統(tǒng)開展的，接受學(xué)校大隊(duì)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)“紅旗中隊(duì)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 全國少工委文件規(guī)定“紅旗中隊(duì)”的標(biāo)準(zhǔn)：組織好：隊(duì)的基本知識(shí)教育普及、經(jīng)常，中隊(duì)能夠正確舉行少先隊(duì)活動(dòng)儀式； 工作好：中隊(duì)委員會(huì)組織健全、干部分工明確，有民主精神。要求：正確認(rèn)識(shí)、甘當(dāng)配角、積極主動(dòng)、當(dāng)好橋梁。一般采用舉手、投票選舉的方式。對(duì)于出現(xiàn)在個(gè)別隊(duì)員身上的拉票現(xiàn)象，要給予正確的引導(dǎo)。少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料二中隊(duì)委員會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)大隊(duì)部特別策劃此次中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)材料，希望對(duì)各中隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)起到指導(dǎo)作用，在下一屆中隊(duì)委員會(huì)的建設(shè)中能夠更加規(guī)范合理。認(rèn)真組織好中隊(duì)級(jí)各類集體活動(dòng)，并配合學(xué)校各部門開展各類活動(dòng)。四十四、學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教學(xué)、管理和學(xué)生系統(tǒng)等各方面的協(xié)調(diào)和配合，你認(rèn)為輔導(dǎo)員可以在哪些方面有所作為? 答：作為輔導(dǎo)員，首先要以身作則，做到為人師表；要與班主任協(xié)調(diào)配合，共同做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作；多于任課教師溝通，了解老師的教學(xué)情況，針對(duì)學(xué)生反映的教學(xué)問題及時(shí)向任課老師反映，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量；努力拓展學(xué)校和院系的各種資源，為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)探索更好的途徑和方法；想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，要積極培養(yǎng)他們自我教育的能力，發(fā)揮學(xué)生主體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。四年級(jí)重在提高職業(yè)技能找到職業(yè)崗位。了解就業(yè)政策。三十九、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點(diǎn)把握哪幾個(gè)方面的內(nèi)容 答：認(rèn)識(shí)自我。網(wǎng)絡(luò)一方面對(duì)大學(xué)生的成長具有促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在： ，有利于及時(shí)更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)； ，促進(jìn)交流，有利于形成開放的思想； ，促進(jìn)創(chuàng)新，有利于增強(qiáng)自主意識(shí)。輔導(dǎo)員自身的精力畢竟有限，不可能關(guān)注到每一個(gè)有問題的學(xué)生，這就需要建立由宿舍長、班干部骨干共同參與的信息渠道，及時(shí)準(zhǔn)確地獲取問題學(xué)生的情況，把可能發(fā)生的問題解決在萌芽狀態(tài)。三十三、心理學(xué)的四種性格是什么，輔導(dǎo)員對(duì)這四種大學(xué)生怎么對(duì)待答：心理學(xué)上人的四種性格：第一種是力量型，這樣的人堅(jiān)強(qiáng)，不沉著，急躁，他們?cè)谏砩蠈儆谀懼|(zhì)；第二種是活潑型，這樣的人堅(jiān)強(qiáng)，沉著，好動(dòng)，屬于多血質(zhì)；第三種是完美型，其性格比較堅(jiān)強(qiáng)，沉著但有惰性，屬粘液質(zhì)；第四種是和平型，其中有好動(dòng)的，也有懶惰的和不沉著的，屬于陰郁氣質(zhì)。、知恩?，F(xiàn)代意義上的心理健康教育強(qiáng)調(diào)自我反思、自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)“助人自助”、自我超越。：（1）.項(xiàng)目申報(bào)階段。二十、校園文化的基本形態(tài)：答： 精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化二