如何評價一節(jié)英語課★-文庫吧資料
2024-10-25 08:19本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生閱讀語篇，培養(yǎng)他們了解信息、獲取信息的能力以及良好的閱讀習(xí)慣，有效地培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力?？偠灾?，教師在英語課堂教學(xué)評價中，首先應(yīng)該記得這一段話，因?yàn)榻逃a(chǎn)首先是一種保護(hù)，要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，這是我們每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。三、目標(biāo)評價對學(xué)生教師的啟示：學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，誘發(fā)學(xué)生探索未知的欲望。教學(xué)方法：能否激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。學(xué)習(xí)自信心：能否讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，并在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)識自我，建立自信心。教學(xué)氛圍：是否營造了一個平等、民主、和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系，教師是否鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)生是否大膽嘗試、樂于合作。全面了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的歷程，幫助他們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的長處和短處，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，形成對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，情感和價值觀，幫助學(xué)生找到自我，樹立信心；幫助教師具有“變讓學(xué)生‘學(xué)會’為讓學(xué)生‘會學(xué)’”的教育理念?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。（五）知識鞏固及家庭作業(yè)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的鞏固與整理?；有问健Ｇ榫霸O(shè)置。（四）任務(wù)實(shí)施（Central task）語言目標(biāo)。操練時間要合理有效。操練的方法多種，其中包括：替換練習(xí)、問答交流、小組競賽、個別問答等等。詞匯、句型、交際功能和結(jié)構(gòu)語法項目等知識呈現(xiàn)清楚明了，但是知識結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)上不夠自然、須加強(qiáng)。時間的控制合理。主體的選擇。新學(xué)習(xí)項目的呈現(xiàn)方式是非常重要的，教師的呈現(xiàn)方式應(yīng)讓學(xué)生一目了然，明確這堂課所教的東西。（二）教學(xué)呈現(xiàn)（Presentation）情景選擇：真實(shí)、具體的情景。教師在選擇活動形式時，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容 的活動，達(dá)到實(shí)效。以下是我對于一節(jié)課的教學(xué)流程及教學(xué)評價： 教學(xué)流程：聽課記錄的內(nèi)容打進(jìn)去哈課堂教學(xué)的一般程序：（一）熱身/復(fù)習(xí)活動（Warmup/Revision）達(dá)到了活動的目的：激活學(xué)生的大腦和行動，讓學(xué)生興奮起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，激活已學(xué)知識，讓已學(xué)的知識在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用已學(xué)知識。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念。英語新課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。2 教師對學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識的能力。學(xué)生回答的問題是否有創(chuàng)造性，向生活實(shí)際延伸。⑨多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練。⑦多一些為什么，少一些是什么。⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。③多一些鼓勵，少一些批評。與此同時，在課堂上教師應(yīng)做到：①多一些自主，少一些灌輸。⑥教學(xué)容量——疏密相間（教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、容量要合適）是否進(jìn)行了多角度的評價口頭表揚(yáng)，體態(tài)語言，獎勵制度，師生評，小組評。）⑤教學(xué)活動——動靜結(jié)合“動”指朗讀，對話，游戲，有聲有色的教學(xué)。）④學(xué)生思維——張弛有變（“張”精神飽滿，積極動口、動手、動腦投入競賽，合作學(xué)習(xí)中。重點(diǎn)處，慢節(jié)奏。）③師生語言——變化有致。8 課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度①整體流程——做到起伏有致（“起”是思維活躍“伏”情緒平穩(wěn)）②教學(xué)內(nèi)容——收展有度（“展”展開，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容展開任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識。如：導(dǎo)入新課的提問，過渡內(nèi)容的提問，突出重點(diǎn)的提問，化解難點(diǎn)的提問。（注意：不是直接說出來，而是通過教師語言的引領(lǐng)，設(shè)計的教學(xué)活動讓學(xué)生感悟出來。使學(xué)生對所學(xué)知識做到懂，熟，會。是否開展有效的教學(xué)活動。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。（如：正中是標(biāo)題及所學(xué)重點(diǎn)句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習(xí)內(nèi)容）㈢整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)全過程在教學(xué)的導(dǎo)入部分中,greet/song/chant/have a vivion的運(yùn)用和選擇，是否使復(fù)習(xí)鋪墊句有針對性．復(fù)習(xí)內(nèi)容要與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。因此，在課堂上英語語言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡潔性，生動性，情感性，豐富性，充實(shí)性和愉悅性。教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于其本身的語言表達(dá)能力。2 教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。是否依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1