【正文】 種形式。盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿(mǎn)懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以形態(tài)各異，富有童趣的直觀(guān)教具引起了學(xué)生的好奇心，吸引著他們極大的興趣。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下四步：“引發(fā)——激發(fā)——發(fā)展——鞏固”一、通過(guò)直觀(guān)教具，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。正如贊可夫所說(shuō)的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入角色。好的板書(shū)簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。馬卡連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果就可能相差20倍。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。很多學(xué)生說(shuō)他們喜歡某個(gè)教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課，聽(tīng)他的課就昏昏欲睡，打不起精神。開(kāi)頭的內(nèi)容一般來(lái)說(shuō)是3～5分鐘，然后進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)部分。這時(shí)，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，如果猜了幾回，學(xué)生們還沒(méi)有猜出來(lái)，教師就可以告訴學(xué)生們“All right now, please open your 39。s in my bag?” 然后，可以在黑板上寫(xiě)出Is it a...? 的句型，讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)句型來(lái)猜教師書(shū)包里的東西。比如說(shuō)：“OK, everyone, look here, I39。，讀完后，適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。要讓每個(gè)學(xué)生都感到精神飽滿(mǎn)，把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們積極參與整堂課。第四篇：怎樣上好一節(jié)少兒英語(yǔ)課怎樣上好一節(jié)少兒英語(yǔ)課一堂課的開(kāi)頭是非常重要的。要想上好一節(jié)成功的課，付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止40分鐘。教師學(xué)秩序，善于處理課堂突發(fā)情況，使課堂準(zhǔn)備充分、有序地進(jìn)行。學(xué)生回答中可能出現(xiàn)離題的情況，離題萬(wàn)里肯定果可以借題發(fā)揮的話(huà)，教師不要怕影響課堂紀(jì)律或教學(xué)進(jìn)度而一棍子打死或者馬上將學(xué)生引回主題這種情況下，引導(dǎo)得好能夠激發(fā)更多的智慧火花，還能夠營(yíng)造民主的課堂氛圍，從而優(yōu)化課堂紀(jì)律五．加強(qiáng)課堂教學(xué)中的反饋環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)生的回答正確的要給予肯定、表?yè)P(yáng)，但要暗示其專(zhuān)心聽(tīng)者回答不正確的，不要輕易放過(guò)學(xué)生，否則達(dá)不到警告或懲罰的目的。如果是教學(xué)需要，提問(wèn)肯定要精心設(shè)計(jì)，而在課，也可隨機(jī)提問(wèn)。課堂教學(xué)的最終結(jié)果不在于“教”得如何，而是在于學(xué)生“學(xué)的著眼點(diǎn)是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三．讓學(xué)生成為課堂的主體以學(xué)生為主，幫助學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐、參與、全體與交流的學(xué)習(xí)方式。不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感到新鮮，上課的注意力更加集中。教師要把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂。那么如何上好一節(jié)英語(yǔ)課呢？現(xiàn)淺談一些個(gè)人見(jiàn)解：一．要激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的一種心理傾向。為英語(yǔ)課堂增添活力二、采用聽(tīng)說(shuō)為主。筆者通過(guò)學(xué)習(xí)前人的研究和結(jié)合自己的切身體會(huì)總結(jié)了以下幾點(diǎn)，希望能給廣大同行些許幫助。眾所周知，在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生上初中時(shí)才接觸英語(yǔ)，這就造成學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中智力開(kāi)發(fā)晚，沒(méi)有在最佳時(shí)間段形成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，沒(méi)有在小時(shí)候收集大量的詞匯，最終造成農(nóng)村初中學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難全部達(dá)到大綱所要求的水平。這是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是提高學(xué)校英語(yǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，教師要認(rèn)真對(duì)待每一次考試．慎重選題．細(xì)心閱卷．用心評(píng)卷，讓學(xué)生覺(jué)得既有所獲，又找出差距和不足。提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身有興趣．最好的方法是讓新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)水平之問(wèn)有適當(dāng)?shù)木嚯x，這對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最有效。4．開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)。比如通過(guò)角色扮演、故事接龍、討論或辯論等方式創(chuàng)設(shè)愉快、和諧，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課堂氣氛。Harmer認(rèn)為：“只有通過(guò)提供學(xué)生不同形式的課堂活動(dòng)才能確保他們投入的學(xué)習(xí)興趣。這是一種以人為本、以應(yīng)剛為動(dòng)力、以應(yīng)崩為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣．更好地發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(2)創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建任務(wù)型教學(xué)。3．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)活絡(luò)課堂，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣(1)豐富有趣的新課導(dǎo)入良好的開(kāi)端是成功的一半。只有建立起民主平等、情感交融、力合作的