【正文】 有針對性，有啟發(fā)性，有趣味性。在實現(xiàn)知識和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上是否體現(xiàn)出情目標(biāo)．要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。在展開部分中新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。語言表達(dá)能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。㈡教師的基本素質(zhì) 儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有所收獲。是否依照學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)所學(xué)知識。教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。因此，在課堂上英語語言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡潔性，生動性，情感性，豐富性，充實性和愉悅性。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。是否開展有效的教學(xué)活動。（注意：不是直接說出來，而是通過教師語言的引領(lǐng)，設(shè)計的教學(xué)活動讓學(xué)生感悟出來。課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度①整體流程——做到起伏有致（“起”是思維活躍“伏”情緒平穩(wěn)）②教學(xué)內(nèi)容——收展有度（“展”展開，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重點，對教學(xué)內(nèi)容展開任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識。重點處，慢節(jié)奏。）⑤教學(xué)活動——動靜結(jié)合“動”指朗讀，對話，游戲，有聲有色的教學(xué)。與此同時，在課堂上教師應(yīng)做到：①多一些自主，少一些灌輸。⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。⑨多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練。2 教師對學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識的能力。是否依照學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)所學(xué)知識。2 教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。因此，在課堂上英語語言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡潔性，生動性，情感性，豐富性，充實性和愉悅性。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。是否開展有效的教學(xué)活動。（注意：不是直接說出來，而是通過教師語言的引領(lǐng)，設(shè)計的教學(xué)活動讓學(xué)生感悟出來。8 課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度①整體流程——做到起伏有致（“起”是思維活躍“伏”情緒平穩(wěn)）②教學(xué)內(nèi)容——收展有度（“展”展開，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重點，對教學(xué)內(nèi)容展開任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識。重點處，慢節(jié)奏。）⑤教學(xué)活動——動靜結(jié)合“動”指朗讀，對話，游戲，有聲有色的教學(xué)。與此同時，在課堂上教師應(yīng)做到：①多一些自主，少一些灌輸。⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。⑨多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練。2 教師對學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識的能力。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念。教師在選擇活動形式時，根據(jù)自己的教學(xué)實際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容 的活動，達(dá)到實效。新學(xué)習(xí)項目的呈現(xiàn)方式是非常重要的，教師的呈現(xiàn)方式應(yīng)讓學(xué)生一目了然，明確這堂課所教的東西。時間的控制合理。操練的方法多種，其中包括：替換練習(xí)、問答交流、小組競賽、個別問答等等。（四）任務(wù)實施（Central task）語言目標(biāo)?；有问??！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。教學(xué)氛圍：是否營造了一個平等、民主、和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系，教師是否鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)生是否大膽嘗試、樂于合作。教學(xué)方法：能否激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力?？偠灾處熢谟⒄Z課堂教學(xué)評價中，首先應(yīng)該記得這一段話，因為教育生產(chǎn)首先是一種保護(hù)，要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，這是我們每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。一、教材分析。通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有閱讀水平，又能讓學(xué)生客觀認(rèn)識自己的知識自己的知識儲備情況，對整體閱讀教學(xué)有重大指導(dǎo)意義。王老師在教學(xué)中把文章分成三大段，針對每段進(jìn)行提問和知識點的講解。語言點的處理，緊扣重難點，例句的選擇難度適中，學(xué)生能脫口而出，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用能力。學(xué)生的發(fā)展是英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。也是整節(jié)課最大的亮點！三、老師基本功扎實，駕馭課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。王老師課堂教態(tài)明朗，莊重，富有感染力，態(tài)度熱情，師生感情融洽，配合默契。所以我覺得可以使用上節(jié)課學(xué)過的