如何評(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課★-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 有針對(duì)性，有啟發(fā)性，有趣味性。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上是否體現(xiàn)出情目標(biāo)．要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。在展開(kāi)部分中新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。語(yǔ)言表達(dá)能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。㈡教師的基本素質(zhì) 儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿(mǎn)自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。是否依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。因此，在課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡(jiǎn)潔性，生動(dòng)性，情感性，豐富性，充實(shí)性和愉悅性。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。是否開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。（注意：不是直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)教師語(yǔ)言的引領(lǐng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感悟出來(lái)。課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度①整體流程——做到起伏有致（“起”是思維活躍“伏”情緒平穩(wěn)）②教學(xué)內(nèi)容——收展有度（“展”展開(kāi)，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。重點(diǎn)處，慢節(jié)奏。）⑤教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)屿o結(jié)合“動(dòng)”指朗讀，對(duì)話(huà)，游戲，有聲有色的教學(xué)。與此同時(shí)，在課堂上教師應(yīng)做到：①多一些自主，少一些灌輸。⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。⑨多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。2 教師對(duì)學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識(shí)的能力。是否依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。2 教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。因此，在課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡(jiǎn)潔性，生動(dòng)性，情感性，豐富性，充實(shí)性和愉悅性。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。是否開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。（注意：不是直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)教師語(yǔ)言的引領(lǐng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感悟出來(lái)。8 課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度①整體流程——做到起伏有致（“起”是思維活躍“伏”情緒平穩(wěn)）②教學(xué)內(nèi)容——收展有度（“展”展開(kāi)，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。重點(diǎn)處，慢節(jié)奏。）⑤教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)屿o結(jié)合“動(dòng)”指朗讀，對(duì)話(huà)，游戲，有聲有色的教學(xué)。與此同時(shí)，在課堂上教師應(yīng)做到：①多一些自主，少一些灌輸。⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。⑨多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。2 教師對(duì)學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識(shí)的能力。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念。教師在選擇活動(dòng)形式時(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容 的活動(dòng)，達(dá)到實(shí)效。新學(xué)習(xí)項(xiàng)目的呈現(xiàn)方式是非常重要的，教師的呈現(xiàn)方式應(yīng)讓學(xué)生一目了然，明確這堂課所教的東西。時(shí)間的控制合理。操練的方法多種，其中包括：替換練習(xí)、問(wèn)答交流、小組競(jìng)賽、個(gè)別問(wèn)答等等。（四）任務(wù)實(shí)施（Central task）語(yǔ)言目標(biāo)?；?dòng)形式。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。教學(xué)氛圍：是否營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系，教師是否鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)生是否大膽嘗試、樂(lè)于合作。教學(xué)方法：能否激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力?？偠灾?，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，首先應(yīng)該記得這一段話(huà)，因?yàn)榻逃a(chǎn)首先是一種保護(hù)，要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，這是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。一、教材分析。通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有閱讀水平，又能讓學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況，對(duì)整體閱讀教學(xué)有重大指導(dǎo)意義。王老師在教學(xué)中把文章分成三大段，針對(duì)每段進(jìn)行提問(wèn)和知識(shí)點(diǎn)的講解。語(yǔ)言點(diǎn)的處理，緊扣重難點(diǎn)，例句的選擇難度適中，學(xué)生能脫口而出，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。也是整節(jié)課最大的亮點(diǎn)！三、老師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。王老師課堂教態(tài)明朗，莊重，富有感染力，態(tài)度熱情，師生感情融洽，配合默契。所以我覺(jué)得可以使用上節(jié)課學(xué)過(guò)的
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