如何評價一節(jié)英語課★(參考版)
2024-10-25 08:19本頁面
【正文】 （作者單位：江蘇省海安縣南莫鎮(zhèn)鄧莊小學(xué)）。學(xué)生成了課堂的演員，一定要在教師這個導(dǎo)演指導(dǎo)下扮好自己的角色，不能天馬行空，隨著自己的性子想怎么樣就怎么樣。教師是一節(jié)課的導(dǎo)演、主持人，要有高超的駕馭能力，就像放風(fēng)箏一樣，無論風(fēng)箏飛得多高多遠，繩子必須自始至終抓在你的手中。譬如有些學(xué)生在歸納以“o”結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)時說，有生命的加es，如tomato，potato，mango，hero等；沒有生命的加s，如piano，zoo，radio，photo等，一目了然，便于記憶。（四）學(xué)會歸納和小結(jié)一節(jié)英語課下來，學(xué)生自己要學(xué)會歸納這節(jié)課的重點和難點，將各個知識點進行細化梳理，可以用自己通俗易懂的語言歸納整理。（三）敢于提出自己的見解和疑問學(xué)生在課堂上應(yīng)該敢于提出自己的見解和疑問，彰顯個性，不要感到拘謹(jǐn)，生怕教師斥責(zé)或同學(xué)嘲笑，把自己的見解和疑問放在心中不說出來，這樣顯然不利于自己的進步和成長。（二）小組合作英語教師在學(xué)期初會根據(jù)學(xué)生的具體情況將班級分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組都安排組織能力較強的學(xué)生擔(dān)任組長，教師會在課堂上設(shè)計一些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組去完成，學(xué)習(xí)小組所有的成員必須通力協(xié)作、全員參與、獻計獻策，要有大局觀念和集體榮譽感，有時候要放棄個人的英雄主義顧全學(xué)習(xí)小組的利益。學(xué)生在課前可以借助一些參考資料或網(wǎng)絡(luò)，了解這一單元的背景以及相關(guān)資料。我認(rèn)為學(xué)生可以從以下幾個方面入手，提高課堂效率。因此，新課程改革下，學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，教師卻增加了負(fù)擔(dān)，但是形勢所逼，我們英語教師必須適應(yīng)這些變化，向課堂有限的時間要效益，否則就會被時代所淘汰。這就給英語教師提出了更高的要求，不能像以前那樣反正時間很多，浪費一點無所謂，現(xiàn)在要句句講要點和重點。英語教師要給自己立下規(guī)定，每節(jié)課自己只能講授多長時間，不能多講。所以我們英語教師應(yīng)該深刻思考這種現(xiàn)象，為什么自己講了那么多，效果卻不如人意。其實教師心中也明白這些實際情況，但就是不想也不敢將課堂交給學(xué)生，他們認(rèn)為只有親自講授了所有的知識點，自己心里才踏實，每次考試教師總喜歡看一下試卷上有沒有自己未曾講到的知識點，如果偶爾看到試卷上有和自己課堂上講的題目相同或相似，立即欣喜若狂。那么我們?nèi)绾卧u判一節(jié)英語課為好課呢？一、教師充當(dāng)導(dǎo)演，限時講授在過去的英語課上，我們教師總是不放心學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)為他們天性頑皮、好動，讓他們自主學(xué)習(xí)，完全是浪費時間，沒有任何效果。然后讓學(xué)生帶著Reading Activity1中的兩個問題，進行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力撲捉能力，為進一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為可采用以下方法。閱讀與理解。所以我覺得可以使用上節(jié)課學(xué)過的詞匯描述心學(xué)校和老師，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談?wù)摰脑掝}。不足之處及改進建議：當(dāng)然金無足赤，人無完人，本節(jié)課也存在幾點不足之處。王老師課堂教態(tài)明朗，莊重，富有感染力，態(tài)度熱情，師生感情融洽，配合默契。僅從短短45分鐘的課上來看，就能看出王老師的個人素質(zhì)很強，業(yè)務(wù)水平非常高。也是整節(jié)課最大的亮點！三、老師基本功扎實，駕馭課堂能力強，教學(xué)效果好。在教學(xué)設(shè)計上，我非常欣賞她所采用的由詞到句，由句到篇的方法，引導(dǎo)學(xué)生從本單元四會詞入手，尋找詞所在的課文相關(guān)信息，擴展到句，再由句整合到篇。學(xué)生的發(fā)展是英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿?？傊?，王老師這堂閱讀教學(xué)課，設(shè)計合理，行之有效。語言點的處理，緊扣重難點，例句的選擇難度適中，學(xué)生能脫口而出，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運用能力。王老師閱讀中的提問以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以面向全體學(xué)生為切入點，以體現(xiàn)教學(xué)重、難點為著力點。王老師在教學(xué)中把文章分成三大段，針對每段進行提問和知識點的講解。老師通過六、七分鐘的檢測讓學(xué)生回顧文章主要內(nèi)容和文章的關(guān)鍵詞，使學(xué)生為深入學(xué)習(xí)文章做好準(zhǔn)備。通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有閱讀水平，又能讓學(xué)生客觀認(rèn)識自己的知識自己的知識儲備情況，對整體閱讀教學(xué)有重大指導(dǎo)意義。本模塊以My New Life at Senior High為話題，介紹了新學(xué)校和校園生活，旨在通過模塊的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會描述學(xué)校及校園生活，并能運用所學(xué)詞匯、句型來描述自己的新學(xué)校并表達自己的喜好。一、教材分析。第四篇：對一節(jié)高中英語課的評價對一節(jié)高中英語課的評價蘆臺二中 方艷紅 20111031對一節(jié)高中英語課的評價高中的英語教學(xué)以閱讀教學(xué)為主，旨在通過
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