小動物過冬(教案1)-文庫吧資料
2024-10-25 08:13本頁面
【正文】 緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？齊讀第八段。小蜜蜂為什么這樣過冬呢？蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。男女生合作讀?！皝砟甏禾臁保鄼C理解“來年” 青蛙要睡多長時間？ 指名讀，齊讀第五段。指導(dǎo)。等到來年春天，再出來找蟲子吃。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。同桌讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。齊讀。理解“暖和”“很多蟲子”你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。你知道誰怎樣過冬？（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀37自然段。一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？ 小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？指名試讀。誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一句話。）動物 刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 鉆到 約定 第二（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）、二段（1）學(xué)習(xí)第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文 （要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號。齊讀?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動物過冬》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。如青蛙為什么不選擇遷徙，等等，這也許需要教師做更多的準(zhǔn)備，但這樣做也許對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)求知欲，加深課文理解會更有好處些。不過，這對于一名男教師來說，也許是勉為其難了。對于動物過冬的相關(guān)知識也進行了相應(yīng)的提煉，概括出“遷徙、冬眠、備糧”三種方式，使知識目標(biāo)得到了很好的落實。最后，拓展動物過冬的有關(guān)知識。她的教學(xué)既能適應(yīng)低年級小朋友的心理特點，同時又有作為一名女性教師的特色，確實難能可貴。這是一篇擬人體的童話，本課的教學(xué)重點在于了解小動物不同的過冬方式，同時在情感目標(biāo)上要滲透同伴之間相互關(guān)心的情感?！吭~語：1．青蛙 燕子 蜜蜂 商量 刮風(fēng) 哥哥 約定 第二年2．用“商量”和“約定”造句?！緦W(xué)生自由復(fù)習(xí)生字?！?4．師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》?！?2．師：那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學(xué)生交流?！?4．師：互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連?！緦W(xué)生指名表演。他們會說些什么，做些什么呢？【學(xué)生以小小組為單位準(zhǔn)備表演。】4．師：小動物們，誰先來說？【學(xué)生指名用第一人稱進行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰？】（三）想象表演，感悟友情1．師：小動物都按照自己的方式度過了一個溫暖而又幸福的冬天?！?．師：小朋友說得很棒！每個小動物都很可愛，過冬方式都很特別?！緦W(xué)生指名分角色讀課文?！?．師：三個好朋友聽到了你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？【學(xué)生開火車讀詞串。我們常常在一起。二、教學(xué)過程：課前活動：用“好朋友”的句式說話。3．能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動物的過冬方式作生動地自我介紹。附板書設(shè)計：小動物過冬燕子 蜜蜂 青蛙（簡筆畫）第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．能分角色、有感情地朗讀課文。生字學(xué)習(xí)是二年級的教學(xué)重點，教師在隨文識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，提高識幾個字的水平，并且在過程中調(diào)動了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力?！?2．師：現(xiàn)在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫。（六）分類識記，學(xué)寫生字1．師：讓我們一起來看看課文中的生字朋友?！吭~串：商量約定刮起來接著哥哥鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第二年明年來年2．師：其實，這個故事還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個故事，好嗎？詞串是輔助低年級學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。（五）串讀詞串，回顧故事1．師：從商量到約定，三個好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼?。∽屛覀冊僖黄饋碜x讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。這個“第”字你有什么好辦法記住它？課文中還有什么詞語也是表示“第二年”的意思的？【學(xué)生學(xué)習(xí)生字“第”，認讀詞串?！?3．師：小燕子和小蜜蜂又是怎么商量的？【學(xué)生同桌分角色讀，指名讀。（四）讀通對話，感悟友誼1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙??？【師生分角色讀課文。教師緊緊抓住文本的重點難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊?！?．師：你知道誰是怎樣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1