【正文】 個詞語，用“春暖花開”進行說話訓(xùn)練。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。因為南方暖和，蟲子多。小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語?！慷?小組合作學(xué)習(xí)。] 師：三個好朋友要分開了，它們的心情會怎么樣呢？你能體會一下嗎？ [生：很難過，很傷心?？墒牵?dāng)秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了的時候，三個好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第二課時一．談話導(dǎo)入。教學(xué)重、難點：了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。理解由生字組成的詞語。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。謝麗丹廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)中心小學(xué) Xielidan624200.***.5第四篇：小動物過冬 教學(xué)設(shè)計《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計教材分析：《小動物過冬》是選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文，它是一篇童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。接著，我運用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，如語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗情境，將學(xué)生帶入特定的意境中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對課文的體驗和理解。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時候，學(xué)生都能在實踐中去驗證知識，去了解更多的小動物過冬的知識，反饋知識。教學(xué)反思： 上課開始，我就出示謎語讓學(xué)生猜，從學(xué)生感興趣的事物引進冬天，課堂導(dǎo)入不露痕跡。出示：物、暖、接、明、鉆、刮 1．認讀，這幾個字有什么共同點？ 2．重點指導(dǎo)：物、暖、接3．師范寫，提示要注意的地方，生練寫?！驹O(shè)計意圖】語文教學(xué)不能只停留在文本內(nèi)容的理解、感悟上，還應(yīng)憑借內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注口語表達的能力，提升運用的能力。四、感情誦讀，復(fù)述課文內(nèi)容。語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗情境，將學(xué)生帶入意境之中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對課文的體驗和理解。（3）表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。各小組選自己喜歡的小動物演一演?！薄．蜜蜂是怎樣過冬的？師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。（屏幕出示圖片）：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢?。浚ǘ撸┌鍟盒∏嗤?鉆到泥土里（冬眠）青蛙為什么要冬眠？（屏幕出示文字）因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，它是變溫動物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會凍死的。）你從哪看出來？讀第三句。（吃得飽，睡得香讀出來。（3）它要睡很長時間。，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過冬。等到來年春天，再出來找蟲子吃。（屏幕出示文字）小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點說一說呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過冬的？過渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關(guān)心地問小青蛙什么問題。每年秋天遷徒到南方過冬的鳥叫候鳥。）小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達的。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠很遠的南方去過冬?！闭l來讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。齊讀。提問：圖上畫了什么？（3）指名試讀。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點，因為秋天是慢慢變涼的。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。（1）請大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰能仿照第一自然段說說你和你好朋友的生活。三、創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么。，爭取讀好它。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進入文本，探究文章內(nèi)容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。一、出示謎語，激趣導(dǎo)入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。課文有8個自然段。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時讀得不到位，讀與說的訓(xùn)練不夠扎實；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。四、積累：演課本劇課本劇的表演過程，實際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達能力，進一步觀察思考，提高說話技巧的過程。三、精讀：設(shè)置情境憑借情境，可以強化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。學(xué)生有了一次聽老師的范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來的課文教學(xué)就順暢多了。讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。在本課的教學(xué)中，經(jīng)過對《小動物過冬》學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施，我對小學(xué)語文教學(xué)又有了新的認識。（布置作業(yè)）課后把這首兒歌變成你自己的兒歌給自己家人讀一讀好嗎？五、總結(jié)：同學(xué)們，這三個小動物這節(jié)課和大家上的很開心，你們開心嗎？（開心）它們希望我們同學(xué)之間就和它們一樣做互相關(guān)心的好朋友，希望我們小朋友從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)會仔細觀察，長大后憑你的聰明才智去揭開大自然中的一個個奧秘。還有好多種形形色色的動物，它們的過冬方式都不一樣，老師這兒有點小資料，大家可以理解理解。這種過冬方式叫作:遷徙（板書：遷徙）你還知道哪些動物也是和燕子一樣過冬的嗎？丹頂鶴（天鵝）、大雁、野鴨、黃鸝、杜鵑B、像青蛙一樣冬天吃飽后睡上一大覺，這種過冬方式叫作：冬眠(板書:冬眠)。小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了三種小動物的過冬方式。評價（先鼓勵，再說缺點）有時間的話再請一組。下面請小朋友戴上自己的頭飾，四人一組，分好角色，加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硌菀谎葸@個故事。，它不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的 過程，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。（播放畫面）再次讀最后一個自然段。不久，小燕子也從南方飛回來了。（情深似海）2師述：明年春天到了，青蛙先從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（讓我們拿起書一起讀最后一小節(jié)）在一起“商量”過冬，表現(xiàn)了它們的互相關(guān)心。1師：你們準(zhǔn)備怎樣夸夸這只小蜜蜂呢？1小朋友，學(xué)到這里，我們想到了一年級時學(xué)過的什么課文，里邊的那種小動物也是這么勤快呢？（《螞蟻和蟈蟈》中的螞蟻）它們都是勤勞的小動物。）1師：小青蛙可真聰明啊，再也不用擔(dān)心會挨餓了！好了，現(xiàn)在小青蛙不用擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢？1老師請這兩組小朋友讀燕子的話，這兩組小朋友讀蜜蜂的話。（女：小燕子。（指名一組同桌讀對話。誰來讀一讀呢，讀出小燕子的關(guān)心。1那么小青蛙的過冬方式小燕子知道嗎？它是怎么問的？（生讀問話）1小燕子稱呼青蛙是青蛙哥哥，可以看出小燕子怎樣？（有禮貌）小動物都這么有禮貌，我們小朋友在平時的生活中更應(yīng)該有禮貌了。青蛙準(zhǔn)備..（板書：鉆進泥土）青蛙說：等來年春天，再出來找蟲子吃。（師發(fā)青蛙頭飾，生讀第5自然段）師：青蛙準(zhǔn)備吃得飽飽的（點出），過兩天鉆到泥土里去，再好好睡上一大覺。換個句式你會說嗎？（因為..所以..）（之所以..是因為..）師過渡：大家說得真好！每年秋天，小燕子就會成群結(jié)隊地飛過高山，飛過大海，飛到遙遠的南方去過冬。）（指名讀）哪些小朋友想當(dāng)小燕子的，我們站起來一起讀。師：哦，原來是這樣，小燕子飛到暖和的南方去過冬，肯定會很開心的。（師板書：飛到南方）那么小燕子為什么要飛到南方去呢？生：因為南方暖和，還有很多蟲子。生自讀3－7小