【正文】 從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。[生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀？生：從春天白花盛開(kāi)的時(shí)候，我就一直在采蜜，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞!] 【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下，主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)，去解決有關(guān)的或類似的問(wèn)題或新問(wèn)題，從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西，增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段。生2：小烏龜。教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。還有??]【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的接受，而是在一個(gè)教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力”對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行探索、消化、實(shí)踐、建構(gòu)，從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。其他小朋友邊聽(tīng)邊想，你還知道了什么？ [明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)] 理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”，讀好這個(gè)詞語(yǔ)，用“春暖花開(kāi)”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。因?yàn)槟戏脚停x(chóng)子多。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。] 師：三個(gè)好朋友要分開(kāi)了，它們的心情會(huì)怎么樣呢？你能體會(huì)一下嗎？ [生：很難過(guò)，很傷心。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一．談話導(dǎo)入。理解由生字組成的詞語(yǔ)。謝麗丹廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)中心小學(xué) Xielidan624200.***.5第四篇：小動(dòng)物過(guò)冬 教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《小動(dòng)物過(guò)冬》是選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文，它是一篇童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候，學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí)，去了解更多的小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，反饋知識(shí)。出示：物、暖、接、明、鉆、刮 1．認(rèn)讀，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 2．重點(diǎn)指導(dǎo)：物、暖、接3．師范寫，提示要注意的地方，生練寫。四、感情誦讀，復(fù)述課文內(nèi)容。（3）表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)?！?。（屏幕出示圖片）：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺(jué)，一直要睡到明年春天呢??？（冬眠）板書：小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）青蛙為什么要冬眠？（屏幕出示文字）因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。（吃得飽，睡得香讀出來(lái)。，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過(guò)冬。（屏幕出示文字）小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。每年秋天遷徒到南方過(guò)冬的鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。提問(wèn)：圖上畫了什么？（3）指名試讀。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。，爭(zhēng)取讀好它?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入文本，探究文章內(nèi)容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。課文有8個(gè)自然段。四、積累：演課本劇課本劇的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說(shuō)話技巧的過(guò)程。學(xué)生有了一次聽(tīng)老師的范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。在本課的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)對(duì)《小動(dòng)物過(guò)冬》學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。還有好多種形形色色的動(dòng)物，它們的過(guò)冬方式都不一樣，老師這兒有點(diǎn)小資料，大家可以理解理解。小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。下面請(qǐng)小朋友戴上自己的頭飾，四人一組，分好角色，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)演一演這個(gè)故事。（播放畫面）再次讀最后一個(gè)自然段。（情深似海）2師述：明年春天到了，青蛙先從泥土里鉆出來(lái)，早早來(lái)到約定的地方，等它的好朋友。1師：你們準(zhǔn)備怎樣夸夸這只小蜜蜂呢？1小朋友，學(xué)到這里，我們想到了一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的什么課文，里邊的那種小動(dòng)物也是這么勤快呢？（《螞蟻和蟈蟈》中的螞蟻）它們都是勤勞的小動(dòng)物。（女：小燕子。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢，讀出小燕子的關(guān)心。青蛙準(zhǔn)備..（板書：鉆進(jìn)泥土）青蛙說(shuō)：等來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。換個(gè)句式你會(huì)說(shuō)嗎？（因?yàn)?.所以..）（之所以..是因?yàn)?.）師過(guò)渡：大家說(shuō)得真好！每年秋天，小燕子就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。師：哦，原來(lái)是這樣，小燕子飛到暖和的南方去過(guò)冬，肯定會(huì)很開(kāi)心的。生自讀3－7小節(jié)，師巡視。（播放圖畫）一天，三只小動(dòng)物聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）商量：交換意見(jiàn)，想辦法。和 是好朋友，他們常常在一起。）恭喜我們同學(xué)們能闖關(guān)成功，下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出這三位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，歡迎它們光臨我們今天的課堂。不過(guò)啊，它們說(shuō)了，只有我們小朋友順利闖過(guò)老師手里的字詞關(guān)，它們才肯閃亮登場(chǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。這種自然情境可以是使主體對(duì)情境獲得心理的滿足而產(chǎn)生正誘發(fā)力，促進(jìn)目的的實(shí)現(xiàn)。大腦左半球是掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語(yǔ)的活動(dòng)；而大腦右半球則負(fù)責(zé)直覺(jué)、創(chuàng)造力和想象力，包括情感的活動(dòng)。六、拓展訓(xùn)練同學(xué)們，自然界的動(dòng)物種類繁多，他們過(guò)冬的方式也是多種多樣，你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式，在課下交流。四、精讀第八段秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，馬上就要分別了，它們是多么舍不得呀！于是它們有了一個(gè)約定，那就讓我們大聲的讀出最后一個(gè)自然段，一起去體會(huì)好朋友之間的依依不舍吧。那么還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣冬眠過(guò)冬呢？（刺猬、狗熊等）⑶、小燕子還關(guān)心了小蜜蜂，誰(shuí)找到了？ ① 指名讀。④小燕子為什么要到南方去過(guò)冬呢？ ⑤還回來(lái)么？ 什么時(shí)候回來(lái)？ “春暖花開(kāi)”是什么意思？⑥讓我們把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中，再一次美美地讀一讀小燕子說(shuō)的話。⑦你們作為動(dòng)物的好朋友，和他們一起商量商量，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀一讀。課文中都有哪些小動(dòng)物?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以讀代講，以讀促思，使學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中體驗(yàn)，受到美的熏陶，感受小動(dòng)物們互相關(guān)心的美好心靈。課文以故事的形式介紹自然知識(shí)，讓孩子在閱讀故事的同時(shí)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。第一篇：小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)1《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)分析教材：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。設(shè)計(jì)理念：《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的是。教學(xué)中，我始終貫徹這個(gè)理念，讓課堂成為師生平等對(duì)話的樂(lè)園，成為學(xué)生放飛心靈的樂(lè)園，成為孩子迷戀的樂(lè)園。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。）動(dòng)物 刮起來(lái) 商量 春暖花開(kāi) 約定 好朋友 冰雪 唱歌跳舞 漸漸 第二年 蜂巢 哥哥 相見(jiàn) 2．精讀一、二段（1）學(xué)習(xí)第一自然段。②秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣怎么樣呢？ ③誰(shuí)能讓秋風(fēng)刮到教室里？④秋風(fēng)刮起來(lái)了，三個(gè)好朋友在干什么？ ⑤什么叫做商量？⑥讓我們也跟他們商量一下，一起讀。②小燕子是怎么過(guò)冬的？ ③小燕子是到南方過(guò)冬的。④孩子們，讀了小燕子和青蛙的對(duì)話，你能說(shuō)出青蛙是怎么過(guò)冬的嗎？（鉆進(jìn)土里）青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠。青蛙（鉆到土里）；小蜜蜂吃藏在（蜂巢）里的（蜂蜜）。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（交流）選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，和同桌小朋友一起表演。理論依據(jù)：1．根據(jù)腦科學(xué)的研究，人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作。師生處于這種片段狀態(tài)的一系列情境中，或在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，或在某一短暫的時(shí)刻，這種情境都會(huì)作用于師生雙方的心理，影響師生實(shí)現(xiàn)教與學(xué)目的的行為和力量。通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物