【正文】 至八小節(jié)小朋友，你們想不想聽聽它們是怎么商量的呢？（想）好，請你們聽清楚老師的要求：自己認真讀一讀3－7小節(jié)。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么過冬的，把描寫它們怎樣過冬的句子用直線劃出來，劃好后和同桌再一起讀一讀你們劃的句子。生自讀3－7小節(jié)，師巡視。（生自讀完畢）那我們先來看看小燕子是怎么過冬的？誰來說說你的好朋友小燕子它準備怎樣過冬？（師發(fā)準備好的頭飾）（出示第三小節(jié)）生戴上頭飾看著大屏幕說師：小燕子是怎樣過冬的，你們聽明白了嗎？小燕子是飛到南方去過冬。（師板書：飛到南方）那么小燕子為什么要飛到南方去呢？生：因為南方暖和，還有很多蟲子。師：等到明年春暖花開的時候，再飛回來。師：哦，原來是這樣，小燕子飛到暖和的南方去過冬，肯定會很開心的。誰來讀好這一段呢？（把紅字讀好就能知道小燕子為什么去南方過冬了。）（指名讀）哪些小朋友想當小燕子的，我們站起來一起讀。（想當小燕子的學生齊讀）齊讀第三小節(jié)。換個句式你會說嗎？（因為..所以..）（之所以..是因為..）師過渡：大家說得真好！每年秋天，小燕子就會成群結隊地飛過高山，飛過大海，飛到遙遠的南方去過冬。好朋友小燕子就要去南方了，你想對它說些什么呢？（一路平安、早點回來）小燕子飛到南方去過冬了，它不用擔心寒冷的西北風了，那么它的好朋友小青蛙怎么辦呢？剛才你們劃了哪些句子，誰來勇敢地做只小青蛙，說給大家聽聽。（師發(fā)青蛙頭飾，生讀第5自然段）師：青蛙準備吃得飽飽的（點出），過兩天鉆到泥土里去，再好好睡上一大覺。（點出）。青蛙準備..（板書：鉆進泥土）青蛙說：等來年春天，再出來找蟲子吃。你們知道來年的 意思嗎 ？（出示課件：明年、第二年）1（出示冬眠圖）你們看，這就是在泥土里睡大覺的青蛙呢！看它舒服嗎?哪些同學們愿意做只舒服的青蛙，請你們站起來舒舒服服地讀一讀。1那么小青蛙的過冬方式小燕子知道嗎？它是怎么問的？（生讀問話）1小燕子稱呼青蛙是青蛙哥哥，可以看出小燕子怎樣？（有禮貌）小動物都這么有禮貌，我們小朋友在平時的生活中更應該有禮貌了。再請你們讀讀小燕子的問話，你們覺得小燕子對青蛙怎樣？（很關心，也很擔心）對了，小燕子非常關心它的好朋友。誰來讀一讀呢，讀出小燕子的關心。（指名讀，齊讀）同桌一個做燕子，一個做青蛙，自己練讀這組對話。（指名一組同桌讀對話。）1男女生對讀。（女：小燕子。男：青蛙。）1師：小青蛙可真聰明啊，再也不用擔心會挨餓了！好了，現(xiàn)在小青蛙不用擔心了，那么小蜜蜂呢？1老師請這兩組小朋友讀燕子的話，這兩組小朋友讀蜜蜂的話。1小蜜蜂是怎樣過冬的呢？（生交流）出示第7自然段，點出：藏在蜂巢里 板書：準備糧食（出示圖片）勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天它可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。1師：你們準備怎樣夸夸這只小蜜蜂呢？1小朋友，學到這里，我們想到了一年級時學過的什么課文，里邊的那種小動物也是這么勤快呢？（《螞蟻和蟈蟈》中的螞蟻）它們都是勤勞的小動物。過渡：小蜜蜂也讓它的好朋友放心了，它們可高興啦！但是這三個小動物要分開了，又是多么舍不得啊，于是它們有了一個約定。（讓我們拿起書一起讀最后一小節(jié)）在一起“商量”過冬，表現(xiàn)了它們的互相關心?！凹s定”第二年春天再相見，表現(xiàn)它們友誼很深。（情深似海）2師述：明年春天到了，青蛙先從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。接著，小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子也從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（播放畫面）再次讀最后一個自然段。三、表演誦讀，加深理解。，它不僅生動地介紹了有關動物過冬的 過程，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。那么下面這個空你會填嗎？（人無遠慮、必有近憂……）。下面請小朋友戴上自己的頭飾，四人一組，分好角色，加上適當?shù)膭幼鱽硌菀谎葸@個故事。（站起來，做動作）。評價（先鼓勵，再說缺點）有時間的話再請一組。四、拓展深化，豐富知識。小朋友，通過今天的學習，我們知道了三種小動物的過冬方式。下面我們來討論一下，哪些小動物的過冬方式和它們一樣呢 ？（指板書）A、先看燕子：燕子是飛到南方去過冬的的，這種隨著季節(jié)的變化而不斷遷移的鳥類叫作侯鳥。這種過冬方式叫作:遷徙（板書：遷徙）你還知道哪些動物也是和燕子一樣過冬的嗎？丹頂鶴（天鵝）、大雁、野鴨、黃鸝、杜鵑B、像青蛙一樣冬天吃飽后睡上一大覺，這種過冬方式叫作：冬眠(板書:冬眠)。你還知道哪些動物是冬眠的嗎？蛇 夜鶯 黑熊C、那么有些是像蜜蜂一樣準備了足夠的糧食過冬, 這種過冬方式叫作：備糧（板書：備糧）還有什么動物也是這樣的呢？小螞蟻，小松鼠（出示適當?shù)膱D片）同學們，大自然是神奇的，是美麗的，更值得我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。還有好多種形形色色的動物，它們的過冬方式都不一樣，老師這兒有點小資料，大家可以理解理解。（出示）通過學習和大家自己查閱的資料，老師相信大家也了解了很多，最后老師寫了一首小詩，通過學習本課你會把它補充完整嗎？（出示課件）填完讀一讀。（布置作業(yè)）課后把這首兒歌變成你自己的兒歌給自己家人讀一讀好嗎？五、總結：同學們，這三個小動物這節(jié)課和大家上的很開心，你們開心嗎？（開心）它們希望我們同學之間就和它們一樣做互相關心的好朋友，希望我們小朋友從小努力學習，學會仔細觀察，長大后憑你的聰明才智去揭開大自然中的一個個奧秘。你們有信心嗎？（下課）六、板書： 19 小動物過冬燕子（圖）飛到南方（遷徙）青蛙（圖）鉆進泥土（冬眠）蜜蜂（圖）準備糧食（備糧）教學反思：學生是學習和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學中善于利用學生的好奇心和求知欲，使學生在掌握了知識的同時，也掌握好學習的方法。在本課的教學中，經(jīng)過對《小動物過冬》學習活動的設計與實施，我對小學語文教學又有了新的認識。一、初讀：整體感知《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學生在最短的時間內(nèi)整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學過程中我設計了三個教學環(huán)節(jié)：小動物請大家看動畫片——朗讀欣賞，初步感知。讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。小動物邀請愛讀書的小朋友一起玩游戲、學知識——再讀課文，朗讀流利。學生有了一次聽老師的范讀、兩次自己讀的基礎，接下來的課文教學就順暢多了。二、學字：形式多樣識字寫字是低年級語文教學的重點，在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領小伙伴認識生字——開火車認讀生字，讀對了，生字就對你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語，選一個讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請你當小老師提醒大家寫生字時應注意什么——跟小老師一起書空——描紅練習等等各種各樣的學字形式，寓教于樂，調(diào)動了學生學習生字的積極性。三、精讀：設置情境憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學生戴上最喜歡的小動物頭飾變成可愛的小動物，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我分別設置了“春天”、“夏天”和“秋天”的教學場景讓學生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是寫小動物之間的對話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學生去體會去感悟；最后一個自然段，我請學生發(fā)揮想象，小動物分別時會怎么說的？從而理解“約定”一詞。四、積累：演課本劇課本劇的表演過程，實際上是理解課文，訓練口頭表達能力，進一步觀察思考，提高說話技巧的過程。同時，根據(jù)小學生自我表現(xiàn)意識強的特點，在學生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學生表演動畫片。經(jīng)過這節(jié)課的教學，我感到了自己教學上有許多需要改進的地方：如指導學生讀書時讀得不到位，讀與說的訓練不夠扎實；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。第三篇：小動物過冬教學設計《小動物過冬》教學設計教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個自然段。