【正文】 個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的芋嶗語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。三、教學重點難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會芋嶗語言的表達效果和理解含義深刻的句子。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。（四）習作教學進一步明確小學生作文的性質(zhì)。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。習作”的類型發(fā)生一定的變化。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。生字表（一）是要求認識的200個字。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。拓展”四部分組成。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際。小學五年級語文下冊教學計劃3一、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。加強平時練筆的指導。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。（四）習作教學進一步明確小學生作文的性質(zhì)。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。習作”的類型發(fā)生一定的變化（五）在“綜合性學習”中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力六、教學中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。教材的主要特點：（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。三、檢測與講評根據(jù)學校安排，認真組織學生復習、檢測，針對出現(xiàn)的問題及時復習鞏固、查漏補缺。讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。周二、周四輔導學生完成語文能力訓練，要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達方式等。（三）作業(yè)與輔導充分利用晨誦，每篇課文學生都要讀熟。教師出示目標后，學生選擇本節(jié)課要達到的目標，教師走下講臺給以個別輔導，使每類學生都確確實實地學到東西。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生能力。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學再有所提高。五、教學時間安排第一周至第二周 第一單元第三周至第四周 第二單元第五周至第六周 第三單元第七周 期中復習第八周至第十周 第四單元第十一周至第十二周 第五單元第十三周至第十四周 第六單元第十五周至十六周 期末復習小學五年級語文下冊教學計劃2一、學情分析通過一學期的教育學習，我班大多數(shù)同學的學習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學生有了較高的上進心，語文基礎(chǔ)知識有了一定的提升，但仍也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。四、主要教學措施認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（2）、提高學生寫作水平。（二）、學期奮斗目標。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。習作。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。口語交際。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。識字寫字。漢語拼音。（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。三、本學期教學任務和奮斗目標：（一）、教學任務學習習慣。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個，并附兩個生字表。所以，在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。第四篇：小學五年級語文下冊教學計劃小學五年級語文下冊教學計劃15篇小學五年級語文下冊教學計劃1一、學生基本情況分析本班有學生57人，大部分學生書寫較認真，主動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實；但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。六、教學進度七、學期教改研究專題本學期結(jié)合語文教研組的活動主題“讀寫結(jié)合的有效性研究”，把“讀寫結(jié)合”小練筆作為本學期教改研究專題。2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。另一方面，把練筆延伸到日常生活中，根據(jù)生活需要練筆。加強平時連練筆的指導。”作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。“作文就是用筆寫話。第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。第二、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程和方法策略。（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。默讀教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果，不要匆匆忙忙，流于形式。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。四、教學措施（一）識字寫字教學識字寫字教學隨課堂教學完成，課內(nèi)留有足夠的時間進行寫字訓練，指導學生書寫好每一個字。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。一篇課文教學23課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。另外，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。（十）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。學習辯論、演講的一些基本方法。（七）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。每個單元包括導語、課例、口語交際第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本學期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優(yōu)美詞句，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。要切實激發(fā)學生寫的欲望，培養(yǎng)學生寫的習慣，堅持將讀書筆記、課文訓練重點、小練筆和習作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。朗讀訓練。五、教學重點、難點詞句訓練。學寫讀后感和縮寫課文。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。能用普通話清楚明白地講述一件事情。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于15萬字。能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。能背誦指定的課文。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。培養(yǎng)獨立識字的能力。四、教學目標在語言文字訓練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命先輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。生字用圓括號，多音字用方括號標明。會認的生字分別安排在略讀課文中。本冊教材識字量為224個，其中要求學會的141個，只要求認識，不要求會寫的83個。每篇課文后面編寫了思考與練習題，有的編寫了選做題。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力較差。二、學生情況我所代年級現(xiàn)有學生75人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。使語文教學更上一層樓。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下，在教學過程中，根據(jù)本班學生的具體情況，再作靈活機動的安排與調(diào)整?？傊浞掷酶鞣N條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，達到全面提高教學質(zhì)量的目的。第三，積極與學生家長溝通，協(xié)調(diào)學校、家庭和社會這條紐帶。充分考慮和利用班上中等生多的情況，狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學生有學習的壓力，激勵更加勤奮學習；同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。課前認真?zhèn)湔n，課中認真教學，注重引導，注重培養(yǎng)能力，課后認真總結(jié)，認真做好教學反思，努力做到“功在課前，利在課上”。五、采取的教學措施教學中，我本著“面向全體，兼顧個體”的原則。加強平時練筆的指導。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。第二、要創(chuàng)設(shè)選定的情境。（4）散文，特別是借景抒情的散文，要指導朗讀和通過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語言。（2）劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最后分解色讀或演。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。教學中要做到：（1）體驗文本與修改化感悟的關(guān)系。如：體會觀察細致和表達生動、體會用詞的準確、體會借物喻人的寫法、體會表達的豐富內(nèi)涵、體會怎樣