【正文】 研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，以教研為突破點，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之中，繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。三、教材分析本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活動。課文中的生字、多音字均隨課文注音。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)習(xí)224個生字，其中141個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認(rèn)83個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。習(xí)作訓(xùn)練既是重點，又是難點。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容第一周 《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》、《小塘春色》第二周口語交際、習(xí)作語文活動《古詩二首》（第一課時）第三周 《古詩二首》（第二課時）、《古文兩篇》、《李時珍與本草綱目》、《愛國詩人屈原》第四周習(xí)作語文活動《自己的小路》第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個純真的朋友》第六周口語交際、習(xí)作語文活動《賽馬三月街》（第一課時）第七周《賽馬三月街》（第二課時）、《拉薩的太陽》《詩二首》、習(xí)作4第八周語文活動《心中的豐碑》《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》（第一課時）第九周《紅蝦》（第二課時）、《愛因斯坦與小女孩》、口語交際習(xí)作語文活動5（第一課時）第十周語文活動5（第二課時）、《小丑的眼淚》、《感激》、《短文兩篇》十一周習(xí)作語文活動《古詩二首》十二周《成語故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》、習(xí)作7十三周語文活動《天山之夏》、《海濱仲夏夜》十四周《蓮葉青青》、《捉不住的蟑聲》、口語交際、習(xí)作語文活動8（第一課時）十五周語文活動8（第二課時）、專項復(fù)習(xí)生字十六周專項復(fù)習(xí)詞語、句子十七周專項復(fù)習(xí)閱讀、寫作洗車九年制學(xué)校：劉新民2013年2月24日第三篇：小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計劃小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。另外，教材后附有兩個生字表。（三）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（六）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。（九）在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。三、教學(xué)重點扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。落實各單元訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。第三、要體現(xiàn)雙響互動，要在互動中使交流逐步深入。我口寫我口，我手寫我心。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。閱讀材料教學(xué)時，要開展一些相關(guān)的閱讀實踐活動，加深對所了解的知識的體驗。雖說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。生字表（一）是要求認(rèn)識的116個字，生字表（二）是要求寫的152個字。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個生字。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。（1）、語文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。所以要重點提升這個群體的閱讀能力，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。（二）上課上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測。另外，隨時抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。4 、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。（三）口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。（二）教材特點加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累芋嶗的語言。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。要創(chuàng)設(shè)特定的情境，情境要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。作者通過回憶童年在四合院的生活，品味親密無間的濃濃的鄰里情。設(shè)計理念：教學(xué)中放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，自我探究，在思維的交流碰撞中加深理解和體驗?！扒?、脾”兩個生字。教學(xué)過程：一、圖畫引入，激發(fā)興趣（長城、故宮、天壇、頤和園、四合院），定格在北京的四合院。］二、初讀課文，整體感知，勾畫詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第2部分（2～4自然段）：回憶童年在四合院里愉快、和睦、溫馨、甜蜜的生活。］三、精讀品味，體會溫馨～4自然段，找出四合院給作者留下了什么樣的印象。★哪件事給你的感觸最深？從中體會到了什么？說給你的同桌聽一聽。）。”這個句子是把比作？從比喻句中你體會到了什么？（童年的快樂和鄰里的和睦）“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個人的心脾。［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步與作者、文本對話。、5自然段，思考，作者為什么要加上第1自然段和第5自然段呢？，強(qiáng)調(diào)四合院生活的溫馨和甜蜜。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃4一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（三）口語交際教學(xué)激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。把握課文主要內(nèi)容，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法。二、教材分析：本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，和本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。識字寫字。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀。注意默讀的速度。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。二、班級情況分析五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的`觀察能力和想象能力。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。按演講稿的要求，規(guī)范去寫內(nèi)容要具體，語句要通順?？谡Z交際辯論會七四寫建議書提出自己的看法和建議，按一定的格式。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。本冊共安排識字145個，要求會寫的字149個。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。本冊教科書有選讀課文8篇，擴(kuò)展了閱讀面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的39。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見的應(yīng)用文。本冊習(xí)作8次。欄目4的幾項內(nèi)容是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實踐活動，通過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源，講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、主動參與、積極探索的精神?！抖柾犟橊勱牎贰蹲娓傅膱@子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點，把理解內(nèi)容和體會感情、讀書與表達(dá)、語言積累與語言運用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些課外書籍，作文水平相對于同年級的學(xué)生也比較好。二、教材簡析本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，認(rèn)讀218個生字。1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。3語文教師要能夠主動開發(fā)廣泛利用語文課程資源。6注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。學(xué)生具有了一定的閱讀能力口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)