【正文】 研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之中，繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。三、教材分析本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)。課文中的生字、多音字均隨課文注音。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)224個(gè)生字，其中141個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)83個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容第一周 《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》、《小塘春色》第二周口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)《古詩(shī)二首》（第一課時(shí)）第三周 《古詩(shī)二首》（第二課時(shí)）、《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛國(guó)詩(shī)人屈原》第四周習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)《自己的小路》第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個(gè)純真的朋友》第六周口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)《賽馬三月街》（第一課時(shí)）第七周《賽馬三月街》（第二課時(shí)）、《拉薩的太陽(yáng)》《詩(shī)二首》、習(xí)作4第八周語(yǔ)文活動(dòng)《心中的豐碑》《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》（第一課時(shí)）第九周《紅蝦》（第二課時(shí)）、《愛因斯坦與小女孩》、口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)5（第一課時(shí)）第十周語(yǔ)文活動(dòng)5（第二課時(shí)）、《小丑的眼淚》、《感激》、《短文兩篇》十一周習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)《古詩(shī)二首》十二周《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》、習(xí)作7十三周語(yǔ)文活動(dòng)《天山之夏》、《海濱仲夏夜》十四周《蓮葉青青》、《捉不住的蟑聲》、口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文活動(dòng)8（第一課時(shí)）十五周語(yǔ)文活動(dòng)8（第二課時(shí)）、專項(xiàng)復(fù)習(xí)生字十六周專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子十七周專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀、寫作洗車九年制學(xué)校：劉新民2013年2月24日第三篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。（三）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（六）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。（九）在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。三、教學(xué)重點(diǎn)扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。第三、要體現(xiàn)雙響互動(dòng)，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。我口寫我口，我手寫我心。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。閱讀材料教學(xué)時(shí)，要開展一些相關(guān)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所了解的知識(shí)的體驗(yàn)。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識(shí)面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的116個(gè)字，生字表（二）是要求寫的152個(gè)字。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（1）、語(yǔ)文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。（二）上課上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況。4 、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。（二）教材特點(diǎn)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累芋嶗的語(yǔ)言。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境，情境要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。作者通過(guò)回憶童年在四合院的生活，品味親密無(wú)間的濃濃的鄰里情。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，自我探究，在思維的交流碰撞中加深理解和體驗(yàn)?！扒摺⑵ⅰ眱蓚€(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、圖畫引入，激發(fā)興趣（長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園、四合院），定格在北京的四合院。］二、初讀課文，整體感知，勾畫詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第2部分（2～4自然段）：回憶童年在四合院里愉快、和睦、溫馨、甜蜜的生活。］三、精讀品味，體會(huì)溫馨～4自然段，找出四合院給作者留下了什么樣的印象?！锬募陆o你的感觸最深？從中體會(huì)到了什么？說(shuō)給你的同桌聽一聽。）?！边@個(gè)句子是把比作？從比喻句中你體會(huì)到了什么？（童年的快樂和鄰里的和睦）“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個(gè)人的心脾。［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步與作者、文本對(duì)話。、5自然段，思考，作者為什么要加上第1自然段和第5自然段呢？，強(qiáng)調(diào)四合院生活的溫馨和甜蜜。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。把握課文主要內(nèi)容，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法。二、教材分析：本冊(cè)教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，和本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。識(shí)字寫字。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。閱讀。注意默讀的速度。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。二、班級(jí)情況分析五年級(jí)共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的`觀察能力和想象能力。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。按演講稿的要求，規(guī)范去寫內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順?？谡Z(yǔ)交際辯論會(huì)七四寫建議書提出自己的看法和建議，按一定的格式。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說(shuō)會(huì)寫”、“語(yǔ)文七色光”三個(gè)板塊。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國(guó)建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。本冊(cè)共安排識(shí)字145個(gè)，要求會(huì)寫的字149個(gè)。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。本冊(cè)教科書有選讀課文8篇，擴(kuò)展了閱讀面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的39。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見的應(yīng)用文。本冊(cè)習(xí)作8次。欄目4的幾項(xiàng)內(nèi)容是綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，講語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、積極探索的精神?！抖?yáng)童年駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂。童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會(huì)感情、讀書與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛看一些課外書籍，作文水平相對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生也比較好。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀218個(gè)生字。1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。3語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)廣泛利用語(yǔ)文課程資源。6注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。學(xué)生具有了一定的閱讀能力口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)